甲状腺腺瘤护理查房课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲状腺腺瘤护理查房甲状腺腺瘤护理查房61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲状腺腺瘤护理查房护理查房甲状腺腺瘤术后护理外科:罗晓庆查房的目标及内容目标:了解甲状腺疾病的特点,治疗以及手术方法正确掌握围手术期的护理正确有效的实施健康教育内容:复习甲状腺的相关知识介绍査房病例总结,讨论在新课程改革如火如荼进行的今天出现了一些不好的现象，对于科学成绩差，尤其是后进生，有些教师要么忽视他们的存在，要么对他们恶意挖苦。如何提高对这部分学生的教学效率呢？这是我们每位科学教育工作者都应该普遍关心的问题。下面笔者通过分析后进生生成的原因以及实验教学对于后进生的重要性，为大家有效地解决上述问题。一、后进生生成的原因后进生的形成，大多不是天生的，而是后天不良因素影响造成的。如果得不到及时纠正，就会在学习、生活、纪律等方面偏离正常轨道，经过长期沉积，便会形成心理障碍。在多年的教育生涯中，我逐渐认识到，其实对于许多后进生来说，首先最重要的是培养他们学习科学的兴趣，重拾他们学习的信心和帮助学生理解科学的基础知识。学生对学习有了兴趣，自然不会调皮捣蛋，学习成绩也会有所提高。二、兴趣是最好的老师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣对于任何方面的学习和训练都是至关重要的。如果学生对科学学习有兴趣并发自内心地喜欢，学习成绩必然不会差。要提高学习兴趣，除正面教育外，直观有趣的科学实验更能激发学生学习的兴趣，还能巩固科学的基础知识，培养学生的动手操作能力。1.教学伊始创设趣味实验情境新课引入是上好一节课提高后进生教学成绩的重要环节，可采用简单易做的小实验作为新课激发学生学习的动力。例如，在教学《大气压》时，先准备空的玻璃杯，然后在杯底放上一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片会下落；接着问学生：“如果在玻璃杯里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，纸片也会掉下来吗？”实验完毕后，学生发现纸片未掉下来。每位同学都感到很惊奇，个个全神贯注，都希望知道这其中所蕴含的科学知识。这种新颖、奇特等强烈的视觉刺激，抓住了学生的眼球，引发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，这样不但激发了科学课堂活力，而且使课堂教学效率也得到了提高。2.放手让学生进行实验操作对于后进生来说实验必须简单、易行、生动、有趣又能包含丰富的科学原理及规律，这样才能有效地提高他们的成绩。例如：在做氧气性质的实验中，由于后进生好奇心理强、动手能力强，他们在老师的指导下尽情享受着实验。期间这些学生会不停地说：“原来铁丝真的能燃烧啊！真的火星四射！”也有学生会问：“老师为什么我们组的实验铁丝不能燃烧呢？”“老师，我们这组的试管为什么破了呢”？针对这些问题我一般不批评，耐心为他们一一解答：有的是氧气的量不够或铁丝没有打磨，有的是操作不规范先灭了酒精灯或没有预热。（如图1是后进生在分组实验）这样做既保证了他们的自尊心，又能让他们的实验操作连贯，更重要的是不打断他们的积极性。最后我让他们每人写一篇实验心得，不少学生表示：实验很有趣，我学到了课堂上从来没有享受到的尊重和乐趣，通过实验我发现原来书本上的知识是真的，不是老师胡编乱造的等等。3.带领学生开展研究性学习课题研究研究性学习的引入把课堂教学延伸至课外，要尽可能地开展科学课外活动，让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查、研究，使他们有机会自己设计并完成实验。它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、开发智力起到一定的作用。开学伊始就给学生进行分组，并要求学生在一个学期内认真做好教材后面的每一个研究性学习课题。4.鼓励学生做好课外小实验多数科学实验都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作的过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的科学知识就比较深刻、牢固。如制作“软蛋”“瓶吞蛋瓶吐蛋”（如图2）“水果电池”等小实验和小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合后进生的好奇、好问、好动、好学的心理特征。三、教学实践反思与期望教学实践证明，多一次成功就多一份自信，教师要创造条件，多为后进生创造实验的机会，提高他们学习科学的积极性和兴趣。教学中注意从他们的实际出发，合理安排教学结构和内容，培养其自信心、兴趣。然而后进生的转化是一项长期而复杂的工程，需要更多的耐心和爱心，还要结合学科特点，因人而异，因材施教。一、创新体育活动形式，激发学生参与意识在初中体育教学中，通过创新体育活动形式，可以起到激发学生参与意识的作用。例如，创设比赛形式，结合初中生在生理与心理方面的特点以及课程内容与要求，让学生自己去掌控比赛过程，等比赛结束后，师生再一起评价优劣。以接力跑的比赛为例，教师可先对跑的总距离加以规定，允许同组学生跑的距离不同，如此一来，那些跑得快的学生就能充分发挥自己的能力，并且能够带动那些跑得慢的学生主动去提高个人奔跑能力，每名学生都可以从中体现个人的价值。再以两人三足跑为例，这种奔跑训练关键不在于速度，而在于两人间是否有默契，只有默契配合，才能最终成功。在这些实践活动中，不管是否取得最终的成功，学生都可以从中体验到团队合作的重要性。再以篮球分组比赛为例，我们可将能力不同的学生分到一个小组内，投篮能力差的进一个球算5分，能力中等的投进一个球算3分，能力强的投进一个球算1分，制定这样的比赛规则，能够有效促使能力差的学生积极投入进攻，能力强的学生则把重点放到组织攻防之中，学生参与活动的积极性得到了提高，参与体育运动的兴趣得以激发，参与意识大大增强，有利于他们的智力和创新能力的提高。二、丰富体育教学的教学内容针对初中语文教学中内容陈旧单一的特点，教师需要丰富教学内容、改变教学方式，提高学生的主动参与，在具体的教学实践中，先可以通过游戏教学与体育教学而进行的融合，提升课堂教学的趣味性，可以丰富课堂教学内容，在具体的教学实践中，用游戏教学法进行调节，激发学生主动参与，例如追逐跑的方式进行练习学生的奔跑能力，练习学生在跑步中的反应速度，提升其总体速度。教师也可以通过橡皮筋的游戏，练习学生的障碍跑的能力与跳高能力，通过轻松自由的环境，激发学生的学习兴趣。三、加强学习方法指导，提高自主学习能力古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”我们不仅要传授学生体育理论知识和项目基本技能，同时还要加强学习方法的指导，让学生掌握自主学习的能力，从而变“学会”为“会学”。学生是教学的主体，文化课是如此，体育课亦是如此，所以，我们要给学生提供自主学习的机会，让学生进行自主探究学习，引导学生积极思考，活跃思维，提高学生自主学习能力，培养学生自主学习意识。例如，在练习武术的时候，我们可以先进行基础知识的讲解，让学生了解武术的概念和动作的基本套路，然后让学生以小组为单位自行训练，互相交流、切磋，提高对武术的认识，接着再让小组展示学习成果，教师针对学生练习中出现的错误进行纠正，让学生对武术套路掌握得更加熟练。在学生自主学习的过程中，教师不能放任不管，而要加强监督，当学生出现问题时耐心解答，保证自主学习的质量和实效性。四、建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣建立融洽的师生关系是培养和激发学生兴趣的前提条件。大量研究表明，部分学生失去对体育的兴趣是从不信任教师开始的。所以，在教学过程中，教师要注意关心和爱护学生，让学生产生好的印象，学生就会尊敬和爱戴教师，师生相互信任和吸引，就会逐渐培养起和谐融洽的情感和良好的关系。在体育教学中，师生的朝夕相处可以充分发挥教师的表率作用。教师的言行和举动、师德与师能都会极大地影响着学生的行为与思想，并把教师当作自己的偶像加以模仿。在教学中，教师要用渊博的知识、高尚的道德、强壮的体魄、标准的示范去影响学生。教师的言传身教会对学生正确学习目标的树立起到直接的影响，能帮助他们端正态度、增强自信，对体育课产生浓厚的学习兴趣。五、充分利用游戏活动，调动学生的积极性在教学中，教师可以根据教学内容灵活选择游戏形式，在游戏过程中完成训练活动，这不仅可以改变单调乏味的动作练习，吸引学生的兴趣，还能在轻松愉快的游戏氛围中顺利圆满地完成训练要求。比如，在教学排球时，学生不太喜欢练习垫球动作，教师可以把垫球教学巧妙地转变为垫球游戏，把动作要求定为游戏规则，每四人为一组进行游戏活动，这种看似游戏的形式实际上更有利于学生巩固和掌握垫球技巧，他们不但可以熟练地掌握动作技巧，而且还能提高自己的反应速度和应对能力，如果单凭普通的训练活动是不可能达到这种一举三得的训练效果的。因此，在初中体育教学中进行游戏化教学非常重要，在调动学生学习积极性时，还可以缓解学生进行体育活?铀?带来的疲劳感。六、注重初中体育教学方法的并用化体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，别如说，讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等等。如我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等等。例如，在学生前滚翻练习的过程中，我们可以首先提问学生“是方木块容易滚动，还是圆木块容易滚动？”在学生回答完之后，再向学生们讲解前滚翻的动作要领，然后老师进行示范，让学生们注意观察和思考，之后再组织学生进行一一示范，并对他们的动作进行纠正和调整，从而达到最佳的效果。在这个过程中，不仅运用到了问题式教学还用到了示范教学，从而使得教学的过程更加丰富、精彩，教学的效果也随之水涨船高。综上所述，体育是素质教育的重要组成部分之一，作为初中体育教师，应努力转变传统的教学理念，注重发挥学生的主体作用，真正体现“以学生为本”的教学思想，给学生创造更多的成功机会，激发和调动学生的运动兴趣，让他们心情愉悦地参与体育运动，切实提高体育课堂教学效率。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。甲状腺腺瘤护理查房1护理查房甲状腺腺瘤术后护理外科:罗晓庆护理查房2查房的目标及内容目标:了解甲状腺疾病的特点,治疗以及手术方法正确掌握围手术期的护理正确有效的实施健康教育内容:复习甲状腺的相关知识介绍査房病例总结,讨论查房的目标及内容3相关知识甲状软骨A舌骨什么是甲状腺?甲状腺位于甲状软骨下方锥状体,气管的两旁,由中央的甲状腺峡峡部和左右两个侧叶构成,峡部有时向上伸出一个椎体叶,两侧叶上级平甲甲状麋(右叶)状软骨,下级位于第5~6气管环,约重30克。甲状腺(左叶)相关知识4甲状腺的周围神经上袍喉返神经甲状上动计单侧声音嘶哑双侧失声,呼吸困难,窒息甲状旁喉上神经甲状下甲状甲状下动内支——饮水呛咳外支——声带松弛,声调降低左嗽返神经甲状腺的周围神经5甲状腺的功能和作用功能:合成,贮存和分泌甲状腺素(T310%T490%)作用1、增加全身组织细胞的氧消耗及热量的产生。2、促进蛋白质碳水化合物和脂肪的分解。3、促进人体的生长和组织分化,影响脑及智力的发育。在甲状腺两叶附有4个甲状旁腺。维持血钙和血磷的平衡。若甲状旁腺被误伤或切除,可表现出低romasoir钙抽搐。甲状腺的功能和作用6甲状腺疾病分类1.单纯甲状腺肿:弥漫性;结节性·2.甲状腺机能亢进症:原发性(弥漫性);继发性(结节性);高功能腺瘤3.甲状腺功能减退4.甲状腺炎症:急性(化脓性);亚急性(非化脓性)慢性淋巴细胞性:桥本(本病的特点是血中可检出高效价的抗甲状腺抗体,因此认为是一种自身免疫性疾病);5.甲状腺肿瘤(常见甲状腺腺瘤)甲状腺肿大可分三度:不能看出肿大但能触及者为|度能看到肿大又能触及,但在胸锁乳突肌以内者为Ⅱ度;超过胸锁乳突肌外缘者为Ⅲ度甲状腺疾病分类7甲状腺腺瘤概述甲状腺腺瘤是最常见的甲状腺良性肿瘤,病理学分为滤泡型腺瘤和乳头型腺瘤两种,以前者最常见,约占甲状腺腺瘤的70%°80%,后者相对较少见,应与乳头状癌鉴别。腺瘤周围常有完整包膜。其原因不明,可能与性别、遗传因素、射线照射(主要是外放射)有关。甲状腺腺瘤多见于40岁以下女性。起病隐匿,以颈部包块为主诉,多无症状,病程中突然增大(出血)者常伴有局部胀痛。甲状腺腺瘤概述8病因1.甲状腺素原料(碘)的摄入异常碘是人体的必需元素,但在碘不足或过量时,都会使甲状腺的形态结构和功能发生改变2、内分泌紊乱,甲状腺乳头状腺瘤和促甲状腺激素关系密切,有人认为促甲状腺激素(TSH)长期刺激,能促使甲状腺增生,形成结节,甚至演变为恶性肿瘤。3.放射性物质影响已经证明头颈部外放射是甲状腺瘤的重要致病因素,特别是儿童。4.遗传因素甲状腺瘤的发生可能与遗传因素有关,此现象在甲状腺髓样恶性肿瘤患者较为突出5%~10%的髓样癌患者具有阳性家族史。病因9临床表现颈前肿块:颈前有结块肿大是本病最基本的临床特征,也是诊断本病的主要依据。多单发,呈圆形或椭圆形,表面光滑,质韧,边界清楚无压痛,可随吞咽活动。甲状腺功能紊乱症状:部分甲状腺肿瘤转化为毒性结节时,可伴有甲状腺功能亢进,出现心悸、烦躁、汗出、恶热、易于激动、手抖等症状局部压迫症状:在肿瘤增大时,部分病人可有局部压迫症状,压迫声带麻痹可致声音嘶哑。部分甲状腺腺瘤可发生癌变。具有下列情应当考虑恶变的可能性1.肿瘤近期迅速增大。2瘤体活动受注意肿块特点3出现声音嘶哑、呼吸困难等压迫症状4.肿瘤硬实、表面粗糙不平5.出现颈淋巴结肿大临床表现10辅助检查1.血T3、T4:在正常范围。各项功能检査多正常。·2.B超检査:可进一步明确肿物为实性或囊性,边缘是否清楚,肿物多为单发,也可多发,为2~3枚小肿物,同侧腺叶也相应增大,实性为腺瘤,囊性为甲状腺囊肿·3颈部X线摄片:若瘤体较大,正侧位片可见气管受压或移位,部分瘤体可见钙化影像·4CT检查5.同位素扫描:示甲状腺为温结节,囊腺瘤可为凉结节。甲状腺核素扫描多为温结节,也可以是热结节或冷结节。·δ.甲状腺淋巴造影:显示网状结构中有圆形充盈缺损,边缘规则,周围淋巴结显影完整辅助检查11甲状腺腺瘤护理查房课件12甲状腺腺瘤护理查房课件13甲状腺腺瘤护理查房课件14甲状腺腺瘤护理查房课件15甲状腺腺瘤护理查房课件16甲状腺腺瘤护理查房课件17甲状腺腺瘤护理查房课件18甲状腺腺瘤护理查房课件19甲状腺腺瘤护理查房课件20甲状腺腺瘤护理查房课件21甲状腺腺瘤护理查房课件22甲状腺腺瘤护理查房课件23甲状腺腺瘤护理查房课件24甲状腺腺瘤护理查房课件25甲状腺腺瘤护理查房课件26甲状腺腺瘤护理查房课件27甲状腺腺瘤护理查房课件28甲状腺腺瘤护理查房课件29甲状腺腺瘤护理查房课件30甲状腺腺瘤护理查房课件31谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻3261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲状腺腺瘤护理查房甲状腺腺瘤护理查房61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。甲状腺腺瘤护理查房护理查房甲状腺腺瘤术后护理外科:罗晓庆查房的目标及内容目标:了解甲状腺疾病的特点,治疗以及手术方法正确掌握围手术期的护理正确有效的实施健康教育内容:复习甲状腺的相关知识介绍査房病例总结,讨论在新课程改革如火如荼进行的今天出现了一些不好的现象，对于科学成绩差，尤其是后进生，有些教师要么忽视他们的存在，要么对他们恶意挖苦。如何提高对这部分学生的教学效率呢？这是我们每位科学教育工作者都应该普遍关心的问题。下面笔者通过分析后进生生成的原因以及实验教学对于后进生的重要性，为大家有效地解决上述问题。一、后进生生成的原因后进生的形成，大多不是天生的，而是后天不良因素影响造成的。如果得不到及时纠正，就会在学习、生活、纪律等方面偏离正常轨道，经过长期沉积，便会形成心理障碍。在多年的教育生涯中，我逐渐认识到，其实对于许多后进生来说，首先最重要的是培养他们学习科学的兴趣，重拾他们学习的信心和帮助学生理解科学的基础知识。学生对学习有了兴趣，自然不会调皮捣蛋，学习成绩也会有所提高。二、兴趣是最好的老师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣对于任何方面的学习和训练都是至关重要的。如果学生对科学学习有兴趣并发自内心地喜欢，学习成绩必然不会差。要提高学习兴趣，除正面教育外，直观有趣的科学实验更能激发学生学习的兴趣，还能巩固科学的基础知识，培养学生的动手操作能力。1.教学伊始创设趣味实验情境新课引入是上好一节课提高后进生教学成绩的重要环节，可采用简单易做的小实验作为新课激发学生学习的动力。例如，在教学《大气压》时，先准备空的玻璃杯，然后在杯底放上一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片会下落；接着问学生：“如果在玻璃杯里注满水后用硬纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，纸片也会掉下来吗？”实验完毕后，学生发现纸片未掉下来。每位同学都感到很惊奇，个个全神贯注，都希望知道这其中所蕴含的科学知识。这种新颖、奇特等强烈的视觉刺激，抓住了学生的眼球，引发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习，这样不但激发了科学课堂活力，而且使课堂教学效率也得到了提高。2.放手让学生进行实验操作对于后进生来说实验必须简单、易行、生动、有趣又能包含丰富的科学原理及规律，这样才能有效地提高他们的成绩。例如：在做氧气性质的实验中，由于后进生好奇心理强、动手能力强，他们在老师的指导下尽情享受着实验。期间这些学生会不停地说：“原来铁丝真的能燃烧啊！真的火星四射！”也有学生会问：“老师为什么我们组的实验铁丝不能燃烧呢？”“老师，我们这组的试管为什么破了呢”？针对这些问题我一般不批评，耐心为他们一一解答：有的是氧气的量不够或铁丝没有打磨，有的是操作不规范先灭了酒精灯或没有预热。（如图1是后进生在分组实验）这样做既保证了他们的自尊心，又能让他们的实验操作连贯，更重要的是不打断他们的积极性。最后我让他们每人写一篇实验心得，不少学生表示：实验很有趣，我学到了课堂上从来没有享受到的尊重和乐趣，通过实验我发现原来书本上的知识是真的，不是老师胡编乱造的等等。3.带领学生开展研究性学习课题研究研究性学习的引入把课堂教学延伸至课外，要尽可能地开展科学课外活动，让学生对植物、动物、环境污染、人口问题等进行调查、研究，使他们有机会自己设计并完成实验。它对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、开发智力起到一定的作用。开学伊始就给学生进行分组，并要求学生在一个学期内认真做好教材后面的每一个研究性学习课题。4.鼓励学生做好课外小实验多数科学实验都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作的过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的科学知识就比较深刻、牢固。如制作“软蛋”“瓶吞蛋瓶吐蛋”（如图2）“水果电池”等小实验和小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合后进生的好奇、好问、好动、好学的心理特征。三、教学实践反思与期望教学实践证明，多一次成功就多一份自信，教师要创造条件，多为后进生创造实验的机会，提高他们学习科学的积极性和兴趣。教学中注意从他们的实际出发，合理安排教学结构和内容，培养其自信心、兴趣。然而后进生的转化是一项长期而复杂的工程，需要更多的耐心和爱心，还要结合学科特点，因人而异，因材施教。一、创新体育活动形式，激发学生参与意识在初中体育教学中，通过创新体育活动形式，可以起到激发学生参与意识的作用。例如，创设比赛形式，结合初中生在生理与心理方面的特点以及课程内容与要求，让学生自己去掌控比赛过程，等比赛结束后，师生再一起评价优劣。以接力跑的比赛为例，教师可先对跑的总距离加以规定，允许同组学生跑的距离不同，如此一来，那些跑得快的学生就能充分发挥自己的能力，并且能够带动那些跑得慢的学生主动去提高个人奔跑能力，每名学生都可以从中体现个人的价值。再以两人三足跑为例，这种奔跑训练关键不在于速度，而在于两人间是否有默契，只有默契配合，才能最终成功。在这些实践活动中，不管是否取得最终的成功，学生都可以从中体验到团队合作的重要性。再以篮球分组比赛为例，我们可将能力不同的学生分到一个小组内，投篮能力差的进一个球算5分，能力中等的投进一个球算3分，能力强的投进一个球算1分，制定这样的比赛规则，能够有效促使能力差的学生积极投入进攻，能力强的学生则把重点放到组织攻防之中，学生参与活动的积极性得到了提高，参与体育运动的兴趣得以激发，参与意识大大增强，有利于他们的智力和创新能力的提高。二、丰富体育教学的教学内容针对初中语文教学中内容陈旧单一的特点，教师需要丰富教学内容、改变教学方式，提高学生的主动参与，在具体的教学实践中，先可以通过游戏教学与体育教学而进行的融合，提升课堂教学的趣味性，可以丰富课堂教学内容，在具体的教学实践中，用游戏教学法进行调节，激发学生主动参与，例如追逐跑的方式进行练习学生的奔跑能力，练习学生在跑步中的反应速度，提升其总体速度。教师也可以通过橡皮筋的游戏，练习学生的障碍跑的能力与跳高能力，通过轻松自由的环境，激发学生的学习兴趣。三、加强学习方法指导，提高自主学习能力古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”我们不仅要传授学生体育理论知识和项目基本技能，同时还要加强学习方法的指导，让学生掌握自主学习的能力，从而变“学会”为“会学”。学生是教学的主体，文化课是如此，体育课亦是如此，所以，我们要给学生提供自主学习的机会，让学生进行自主探究学习，引导学生积极思考，活跃思维，提高学生自主学习能力，培养学生自主学习意识。例如，在练习武术的时候，我们可以先进行基础知识的讲解，让学生了解武术的概念和动作的基本套路，然后让学生以小组为单位自行训练，互相交流、切磋，提高对武术的认识，接着再让小组展示学习成果，教师针对学生练习中出现的错误进行纠正，让学生对武术套路掌握得更加熟练。在学生自主学习的过程中，教师不能放任不管，而要加强监督，当学生出现问题时耐心解答，保证自主学习的质量和实效性。四、建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣建立融洽的师生关系是培养和激发学生兴趣的前提条件。大量研究表明，部分学生失去对体育的兴趣是从不信任教师开始的。所以，在教学过程中，教师要注意关心和爱护学生，让学生产生好的印象，学生就会尊敬和爱戴教师，师生相互信任和吸引，就会逐渐培养起和谐融洽的情感和良好的关系。在体育教学中，师生的朝夕相处可以充分发挥教师的表率作用。教师的言行和举动、师德与师能都会极大地影响着学生的行为与思想，并把教师当作自己的偶像加以模仿。在教学中，教师要用渊博的知识、高尚的道德、强壮的体魄、标准的示范去影响学生。教师的言传身教会对学生正确学习目标的树立起到直接的影响，能帮助他们端正态度、增强自信，对体育课产生浓厚的学习兴趣。五、充分利用游戏活动，调动学生的积极性在教学中，教师可以根据教学内容灵活选择游戏形式，在游戏过程中完成训练活动，这不仅可以改变单调乏味的动作练习，吸引学生的兴趣，还能在轻松愉快的游戏氛围中顺利圆满地完成训练要求。比如，在教学排球时，学生不太喜欢练习垫球动作，教师可以把垫球教学巧妙地转变为垫球游戏，把动作要求定为游戏规则，每四人为一组进行游戏活动，这种看似游戏的形式实际上更有利于学生巩固和掌握垫球技巧，他们不但可以熟练地掌握动作技巧，而且还能提高自己的反应速度和应对能力，如果单凭普通的训练活动是不可能达到这种一举三得的训练效果的。因此，在初中体育教学中进行游戏化教学非常重要，在调动学生学习积极性时，还可以缓解学生进行体育活?铀?带来的疲劳感。六、注重初中体育教学方法的并用化体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，别如说，讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等等。如我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等等。例如，在学生前滚翻练习的过程中，我们可以首先提问学生“是方木块容易滚动，还是圆木块容易滚动？”在学生回答完之后，再向学生们讲解前滚翻的动作要领，然后老师进行示范，让学生们注意观察和思考，之后再组织学生进行一一示范，并对他们的动作进行纠正和调整，从而达到最佳的效果。在这个过程中，不仅运用到了问题式教学还用到了示范教学，从而使得教学的过程更加丰富、精彩，教学的效果也随之水涨船高。综上所述，体育是素质教育的重要组成部分之一，作为初中体育教师，应努力转变传统的教学理念，注重发挥学生的主体作用，真正体现“以学生为本”的教学思想，给学生创造更多的成功机会，激发和调动学生的运动兴趣，让他们心情愉悦地参与体育运动，切实提高体育课堂教学效率。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。甲状腺腺瘤护理查房33护理查房甲状腺腺瘤术后护理外科:罗晓庆护理查房34查房的目标及内容目标:了解甲状腺疾病的特点,治疗以及手术方法正确掌握围手术期的护理正确有效的实施健康教育内容:复习甲状腺的相关知识介绍査房病例总结,讨论查房的目标及内容35相关知识甲状软骨A舌骨什么是甲状腺?甲状腺位于甲状软骨下方锥状体,气管的两旁,由中央的甲状腺峡峡部和左右两个侧叶构成,峡部有时向上伸出一个椎体叶,两侧叶上级平甲甲状麋(右叶)状软骨,下级位于第5~6气管环,约重30克。甲状腺(左叶)相关知识36甲状腺的周围神经上袍喉返神经甲状上动计单侧声音嘶哑双侧失声,呼吸困难,窒息甲状旁喉上神经甲状下甲状甲状下动内支——饮水呛咳外支——声带松弛,声调降低左嗽返神经甲状腺的周围神经37甲状腺的功能和作用功能:合成,贮存和分泌甲状腺素(T310%T490%)作用1、增加全身组织细胞的氧消耗及热量的产生。2、促进蛋白质碳水化合物和脂肪的分解。3、促进人体的生长和组织分化,影响脑及智力的发育。在甲状腺两叶附有4个甲状旁腺。维持血钙和血磷的平衡。若甲状旁腺被误伤或切除,可表现出低romasoir钙抽搐。甲状腺的功能和作用38甲状腺疾病分类1.单纯甲状腺肿:弥漫性;结节性·2.甲状腺机能亢进症:原发性(弥漫性);继发性(结节性);高功能腺瘤3.甲状腺功能减退4.甲状腺炎症:急性(化脓性);亚急性(非化脓性)慢性淋巴细胞性:桥本(本病的特点是血中可检出高效价的抗甲状腺抗体,因此认为是一种自身免疫性疾病);5.甲状腺肿瘤(常见甲状腺腺瘤)甲状腺肿大可分三度:不能看出肿大但能触及者为|度能看到肿大又能触及,但在胸锁乳突肌以内者为Ⅱ度;超过胸锁乳突肌外缘者为Ⅲ度甲状腺疾病分类39甲状腺腺瘤概述甲状腺腺瘤是最常见的甲状腺良性肿瘤,病理学分为滤泡型腺瘤和乳头型腺瘤两种,以前者最常见,约占甲状腺腺瘤的70%°80%,后者相对较少见,应与乳头状癌鉴别。腺瘤周围常有完整包膜。其原因不明,可能与性别、遗传因素、射线照射(主要是外放射)有关。甲状腺腺瘤多见于40岁以下女性。起病隐匿,以颈部包块为主诉,多无症状,病程中突然增大(出血)者常伴有局部胀痛。甲状腺腺瘤概述40病因1.甲状腺素原料(碘)的摄入异常碘是人体的必需元素,