下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理

下肢深静脉血栓形成的防治指南46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。下肢深静脉血栓形成的防治指南下肢深静脉血栓形成的防治指南46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。下肢深静脉血栓防治指南内三科黄岸湖主要内容解深静脉血栓形成的相关概念与基础知识2)了解深静脉血栓形成的治疗3)掌握预防DVT的护理干预措施小学阶段的教育对象是未成年的儿童，儿童的思维以形象思维占主导，而数学教学发展的是逻辑思维能力，在学习数学知识和思维发展中获得情感、态度、价值观的体验。因此，教师在教学中普遍存在这样的矛盾，数学课上得灵气不够，课堂气氛死气沉沉，有悖于小学生的年龄特点，也是新课标不提倡的。如何使学生在活泼轻松快乐的氛围中学到数学知识，情境教学的创设有它事半功倍的效能。但是在我们的教学中情境创设有效性很差，使情境创设走入了误区：一、数学教学中情境创设的误区1、过多服从于教学内容，情境创设太牵强。老师们过分强调情境创设的巨大功能，为创设而创设，而不是为了教学内容有机地创设教学情境，最后是内容迁就于情境，而不是情境服务于内容。2、过多创设生活情境，丢失数学本真。伟大的数学家说过，数学知识是从生活中提炼出来的，所以老师们在教学过程中，过多的从日常生活中切入数学知识，导致数学本身的特性被掩盖了。甚至有些情境的创设并不合适，只是为了迎合新课程，在实践中，对于一些适合创设生活情境的，教师需精心创设和选择，不适合的可通过其他方式来导入。3、情境的创设表面化、形式化。教师创设了很受学生欢迎的情境，在教学过程中学生都积极地参与，课堂很热闹，但这样的一节课下来，学生似乎什么都没有学到，只顾参加活动了。因此，我们在设计课堂教学情境时，不只是要注重童趣，更关键的是要紧扣教学知识或技能。4、滥用多媒体教学多媒体教学已经走进学校的课堂，为大家所接受，这说明它有着明显的优点，可以大大增加课堂知识容量，提高课堂效率，使课堂更加丰富多彩，但是有些教师片面追求多媒体辅助教学，他们常常将课堂内容制成课件，使得整节课就是课件的演示过程，不能按学生的思路进行，忽视了课堂的生成性，甚至有些教师把板书丢在一边，演示过程也被课件代替了。二、根据教学实际，创设有效教学情境1、通过学生生活，创设生活情境，激发兴趣数学的教学要密切地联系生活实际，贴近生活。如：在教学《厘米和米》时，我请学生来猜一猜，我们每天上课的课桌有多宽，有多长，我们的铅笔盒有多长，黑板有多长等等。这些学生肯定是不知道的，只能进行猜测或者估计，而对于猜测，学生是很感兴趣的，就像猜谜语一样，不一定对，但是学生感觉很有意思。当学生猜过之后，请学生用自己的方法来量一量。学生就会开动脑筋，有的用尺子量，有的用自己的大拇指和中指之间的距离来进行测量，这样学生表达长度的方法就有很多而不能统一确定了，这样引出统一的单位厘米。在学生了解了1厘米和1米的实际长度以后，我又组织学生测量我们自己的一步的长，使学生会使用米尺，在学生能够测量稍长的长度以后，我再次组织学生进行小组活动，使用卷尺，对学校的篮球场进行测量，或者测量每个学生十步的距离或者测测自己的身高，学生这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己的思考通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解了长度单位，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。2、利用数学本身的美，创设情境，激发兴趣古希腊最早出现的毕达哥拉斯学派是一批数学家，他们认为万物的基本原素是数，数的原则统治着宇宙的一切，对于形体，他们认为：“一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形中最美的是圆形。”建筑、人体、雕刻、音乐等艺术美和现实美，都离不开和谐性、有序性、对称性、简洁性、明晰性、谨严性、统一性、协调性、奇异性。如轴对称图形的教学，轴对称图形在生活当中本身就是美的，教师在教学过程中可在学生欣赏美、陶醉于美的意境中时，激发学生的学习兴趣，从而完成学习任务。3、通过提问题，创设问题情境，激发兴趣《标准》指出：让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。首先要求学生尝试在面对不同的对象时“从数学的角度提出问题”，然后才是应用知识与技能解决问题，学生以往较为习惯的是在面对一个确定的问题时，思考解题的方法，将提出问题当成教材和老师的职责。因此，我们应当向学生提供观察、思考的机会，在教学中巧妙设疑，激发学生质疑精神。数学教学中教师要恰当的设置疑问，创设问题情境，吸引学生积极动脑，主动学习。如我在教分数的基本性质时，我讲了一个“猴王分饼”的故事：猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王把三块大小一样的饼分给小猴们吃。它先把第一块平均切成4份，分给猴甲一块，猴乙说太少了，我要2块，猴王把第二块饼平均切成8份，分给猴乙2块，乙非常高兴。猴丙更贪，它抢着说要3块，于是猴王把第三块饼平均切成12份，分给猴丙3块，丙更是洋洋得意。同学们，你们认为谁分得多呢？通过讨论，观察和验证，3只猴子分得一样多。今天我们学习了“分数的基本性质”就清楚了。学生的注意力就会牢牢控制在老师的手中。4、通过学习活动，创设活动情境，激发兴趣《标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因为兴趣是最好的老师，是成功的前提，所以培养学生学习数学的兴趣尤为重要，如在教学“比的应用”时，让学生到操场上体验数学和生活的联系。先让学生测量不同竹竿与它相对应的影长的高度，并当场算出它们的比值。发现所有比值是相等的。这时我适时提出：通过刚才的测量与计算，我们能不能测量出学校大楼的高度呢？学生一下子明白老师今天上这一节课的目的和用意了。学生学得既轻松愉快。同时还牢牢掌握了本节课的内容。小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，能够唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。创设情境是数学新课标提出的一个新亮点。我们要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。随着中国经济的快速发展、人民生活水平的快速提高、城镇化发展的深入推进，使得农村人口急剧减少，造成农村中学的学生越来越少，生源质量越来越差，而为了创特色、求生存，学校的发展就不能以学生的学习成绩作为唯一内容，就必须切合素质教育发展目标，走特长生培养的路子。结合学校的师资不足，学科配备不平衡，重文字学科而不重艺术学科的特点，体育特长生的培养是一条可行之路。一、农村初中体育特长生培养面临的形势1.教育改革带来教师观念的转变。基础教育课程改革要求我们注重三维目标的达成，在知识传授的同时还要注重能力和情感的培养。现在新课程的理念深入人心，素质教育的要求使得学生的成长不仅考虑文化成绩一个方面，更乐于接受特长生的存在，而家长也愿意学生进行特长生的训练，认为这是一条升学之路而加以重视。2.学校评价的全面性使体育特长生的培养大有可为。现在的学校评价更加全面，评价的内容不仅有学生的学业水平、实验能力，还有学生各种获奖、体质发展、身体素质等各种指标；不仅有学生的发展、教师的发展，还有学校的评价，学生、社会、家长的满意度等等。而一个学校的成功就不是只有学生的成绩一个方面或者学生的升学率一个指标，还包括家长的认同度、学生的特长等。3.个体多元评价理论使个人成功指标不再单一。对于学生的评价，人们的思想开始转变。一个好的学生包括德、智、体、美、劳等的全面发展，而要成为全面发展的人毕竟只有少数一部分学生，更多的学生只是在某个方面有特长，这也是符合实际的情况。而只要是有特长的学生就可以认为是一个优秀的学生，不用考虑成绩这个方面。个体评价的多元化使成功成才的标准就不只是成绩这个指标。4.城镇化进程加快，学生流失严重，迫使农村学校转型。随着中国经济的快速发展、人民生活水平的提高，人们追求优质的教育是一个普遍的现象；城镇化进程加快，农村人口转移很大，造成农村初中学生流失严重。生源的减少、质量变差不利于学校再重视学生的学业成绩，为了生存必须转型，走一条特色学校的发展之路。二、农村初中体育特长生培养的优势1.训练场地要求少。体育特长包括的种类很多，如田径、球类、体操、武术等等。不管对于哪一类特长的训练，对场地的要求都比较低，一般的学校基本能够满足。特别是长跑类这种单一项目，农村学校更容易进行训练。2.训练经费要求少。体育特长生训练与音乐、美术等不同，要求所需的装备相对要少得多，大部分学生家里只要愿意都能接受，对于特长生培养的阻力要小得多。3.学生失败代价少。体育特长生有升学考试或者是晋级运动员这些路子，特长生考试对文化成绩相对要求较低，学生很容易通过自己的刻苦训练达到自己的目标，考上满意的学校，获得满足感。如果考不上普通高中，学生还可以考要求相对较低的职业高中；如果不读书，至少还有一副好身体，不会耽误学生太多。三、农村初中体育特长生培养策略1.培养学生的兴趣，学校组织各种比赛活动、参加各种比赛，确定特长生。兴趣是最好的老师，首先要通过体育课的教学发掘学生的兴趣点，找到学生感兴趣的项目。学校通过每年的田径运动会和篮球、乒乓球运动会营造体育锻炼的氛围，找到有特长的学生；通过参加各种比赛去发现学生的潜力、知道学生的实力；通过业余时间的训练挖掘学生的潜力，使之能够达到特长生的标准，考上满意的学校。2.培养与学生的感情，增强学生的信任，促进学生努力训练。学生有“亲其师，信其道”的感情倾向，对于学生来说，只要认同这个老师，基本上就认同了这个项目。在与学生的交往中要平等、公平地对待每一个学生，让学生感受到你对他的关爱和信任，那么就与学生建立起了深厚的感情。有了感情，学生对老师的依赖和信任会增强，同时会促进学生的努力训练。3.教练花时间进行钻研学习，掌握各种先进的训练方法，增强指导能力。训练科学和专业，学生才会对教练有一种信服感。对于一些自己不熟悉或者不专业的项目，又或者本专业的前沿，教练要多花时间来钻研学习，增强练习方法和指导能力。4.确定负责任的队长，制定训练考核制度。一个好的队长，可以带出一群好的队友。作为长期的体育训练项目来说，学生的训练是很艰苦的，那么如何使学生在艰苦的训练中坚持下来？那就是选好队长，队长除了要有很强的责任心还要有积极的心态，能起到表率带头作用。然后通过严格的训练考核制度对学生的训练进行管理和奖惩，确保训练有效果。5.拟定好训练计划，严格时间限制，确保训练时间。每天有一个固定的训练时间，是体育训练长期坚持、效果能得到保证的基础。所以要拟定好科学的训练计划，严格按照计划进行，确保训练时间。科学的训练计划不仅能增强训练的效果，还能有效减缓学生的疲劳感。体育训练又不能打疲劳仗，要进行时间的限制。特别是中学生，体格发展还不健全，适当的时间进行体育训练可以增强学生的素质，但不科学的训练反而会影响肌体的成长，会适得其反。下肢深静脉血栓形成的防治指南46、寓形宇内复几时，曷不委心任1下肢深静脉血栓防治指南内三科黄岸湖下肢深静脉血栓防治指南2主要内容解深静脉血栓形成的相关概念与基础知识2)了解深静脉血栓形成的治疗3)掌握预防DVT的护理干预措施主要内容3深静脉血栓形成相关概念>深静脉血栓形成(DVT):正堂的血渡栓影线血栓落指血液在深静脉血管腔内有异常凝结阻塞静脉腔而导致的静脉回流障碍>肺动脉栓塞(PE):或称肺栓塞,是指身体其他部位的栓子通过血流进入肺动脉主干。深静脉血栓形成相关概念4相关的文献+西方国家大量研究证实下肢DⅥT发病率颇高,为48/10万DⅥT是肺栓塞(PE)的最重要危险因素R0%90%肺栓塞栓子来源于下肢深静脉血栓形成。美国一年约有30万-60万人住院与DVT及PE有关,且每年有多达5万人死于PE2008年3月,中华医学会外科学分会血管外科学组发布第一版深静脉形成诊治指南相关的文献5深静脉血栓形成个需要整体理解的概念是指血液在静脉内不正常地凝结静脉血栓栓塞症阻塞管腔所致静脉回流障碍性疾病。可发生于全身各部位静脉,以下肢深静脉为多深静脉血是指血液在深静脉内不正常地凝栓塞形成结,阻塞管腔所致静脉回流障碍性疾病。可发生于全身各部位静脉,以下肢深静脉为多肺运动血指来自静脉系统或右心的血栓阻塞栓栓塞症肺动脉或其分支所致的肺循环功能障碍性疾病。DVT、PE是同一种疾病VET在不同部位、不同阶段两种临床表现形式深静脉血栓形成6深静脉血栓形成原因静脉壁高凝血流缓损状态慢先天因素:凝血因高龄、肥胖、怀化学性损伤子、抗凝血酶、纤孕(制动/压机械性损伤溶酶等异常有关感染性损伤后天因素:恶性肿瘤、迫)、长期卧床或住院、肢体瘫妊娠、口服避孕药、痪、静脉压迫等肥胖、高脂血症等深静脉血栓形成原因7深静脉血栓最常发生的部位>发生率最高股静脉下左静球下腔静静环要图1-10-1体深静脉血栓形成与肺动脉栓塞深静脉血栓最常发生的部位8深静脉血栓形成的常见症状下肢肿胀疼痛浅静脉曲张皮温改变>皮肤改变皮肤紫棕色的色素沉着非凹陷性水肿皮肤萎缩长期不愈合的淤积性溃疡深静脉血栓形成的常见症状9深静脉血栓临床分期急性期亚急性期慢性期发病后14天内发病后1530天发病超过30天深静脉血栓临床分期10深静脉血栓临床分型及表现小腿轻度疼痛和紧束感足及踝关节有轻度肿胀外周按压腓肠肌有压痛、型大腿远端、胭窝、小腿深部疼痛和压痛中央》·肿胀可达膝关节水平浅静脉压升高患侧腹般股沟及髂股静脉行径有明显疼痛和压痛混合患肢胀痛、肿胀、肤色型较深,浅表静脉曲张体温升高、白细胞增高深静脉血栓临床分型及表现11下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理12下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理13下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理14下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理15下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理16下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理17下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理18下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理19下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理20下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理21下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理22下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理23下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理24下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理25下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理26下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理27下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理28下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理29下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理30下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理31下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理32下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理33下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理34下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理35下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理36下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理37下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理38下肢深静脉血栓形成的防治指南课件整理3956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—40下肢深静脉血栓形成的防治指南46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。下肢深静脉血栓形成的防治指南下肢深静脉血栓形成的防治指南46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。下肢深静脉血栓防治指南内三科黄岸湖主要内容解深静脉血栓形成的相关概念与基础知识2)了解深静脉血栓形成的治疗3)掌握预防DVT的护理干预措施小学阶段的教育对象是未成年的儿童，儿童的思维以形象思维占主导，而数学教学发展的是逻辑思维能力，在学习数学知识和思维发展中获得情感、态度、价值观的体验。因此，教师在教学中普遍存在这样的矛盾，数学课上得灵气不够，课堂气氛死气沉沉，有悖于小学生的年龄特点，也是新课标不提倡的。如何使学生在活泼轻松快乐的氛围中学到数学知识，情境教学的创设有它事半功倍的效能。但是在我们的教学中情境创设有效性很差，使情境创设走入了误区：一、数学教学中情境创设的误区1、过多服从于教学内容，情境创设太牵强。老师们过分强调情境创设的巨大功能，为创设而创设，而不是为了教学内容有机地创设教学情境，最后是内容迁就于情境，而不是情境服务于内容。2、过多创设生活情境，丢失数学本真。伟大的数学家说过，数学知识是从生活中提炼出来的，所以老师们在教学过程中，过多的从日常生活中切入数学知识，导致数学本身的特性被掩盖了。甚至有些情境的创设并不合适，只是为了迎合新课程，在实践中，对于一些适合创设生活情境的，教师需精心创设和选择，不适合的可通过其他方式来导入。3、情境的创设表面化、形式化。教师创设了很受学生欢迎的情境，在教学过程中学生都积极地参与，课堂很热闹，但这样的一节课下来，学生似乎什么都没有学到，只顾参加活动了。因此，我们在设计课堂教学情境时，不只是要注重童趣，更关键的是要紧扣教学知识或技能。4、滥用多媒体教学多媒体教学已经走进学校的课堂，为大家所接受，这说明它有着明显的优点，可以大大增加课堂知识容量，提高课堂效率，使课堂更加丰富多彩，但是有些教师片面追求多媒体辅助教学，他们常常将课堂内容制成课件，使得整节课就是课件的演示过程，不能按学生的思路进行，忽视了课堂的生成性，甚至有些教师把板书丢在一边，演示过程也被课件代替了。二、根据教学实际，创设有效教学情境1、通过学生生活，创设生活情境，激发兴趣数学的教学要密切地联系生活实际，贴近生活。如：在教学《厘米和米》时，我请学生来猜一猜，我们每天上课的课桌有多宽，有多长，我们的铅笔盒有多长，黑板有多长等等。这些学生肯定是不知道的，只能进行猜测或者估计，而对于猜测，学生是很感兴趣的，就像猜谜语一样，不一定对，但是学生感觉很有意思。当学生猜过之后，请学生用自己的方法来量一量。学生就会开动脑筋，有的用尺子量，有的用自己的大拇指和中指之间的距离来进行测量，这样学生表达长度的方法就有很多而不能统一确定了，这样引出统一的单位厘米。在学生了解了1厘米和1米的实际长度以后，我又组织学生测量我们自己的一步的长，使学生会使用米尺，在学生能够测量稍长的长度以后，我再次组织学生进行小组活动，使用卷尺，对学校的篮球场进行测量，或者测量每个学生十步的距离或者测测自己的身高，学生这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己的思考通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解了长度单位，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。2、利用数学本身的美，创设情境，激发兴趣古希腊最早出现的毕达哥拉斯学派是一批数学家，他们认为万物的基本原素是数，数的原则统治着宇宙的一切，对于形体，他们认为：“一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形中最美的是圆形。”建筑、人体、雕刻、音乐等艺术美和现实美，都离不开和谐性、有序性、对称性、简洁性、明晰性、谨严性、统一性、协调性、奇异性。如轴对称图形的教学，轴对称图形在生活当中本身就是美的，教师在教学过程中可在学生欣赏美、陶醉于美的意境中时，激发学生的学习兴趣，从而完成学习任务。3、通过提问题，创设问题情境，激发兴趣《标准》指出：让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。首先要求学生尝试在面对不同的对象时“从数学的角度提出问题”，然后才是应用知识与技能解决问题，学生以往较为习惯的是在面对一个确定的问题时，思考解题的方法，将提出问题当成教材和老师的职责。因此，我们应当向学生提供观察、思考的机会，在教学中巧妙设疑，激发学生质疑精神。数学教学中教师要恰当的设置疑问，创设问题情境，吸引学生积极动脑，主动学习。如我在教分数的基本性质时，我讲了一个“猴王分饼”的故事：猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王把三块大小一样的饼分给小猴们吃。它先把第一块平均切成4份，分给猴甲一块，猴乙说太少了，我要2块，猴王把第二块饼平均切成8份，分给猴乙2块，乙非常高兴。猴丙更贪，它抢着说要3块，于是猴王把第三块饼平均切成12份，分给猴丙3块，丙更是洋洋得意。同学们，你们认为谁分得多呢？通过讨论，观察和验证，3只猴子分得一样多。今天我们学习了“分数的基本性质”就清楚了。学生的注意力就会牢牢控制在老师的手中。4、通过学习活动，创设活动情境，激发兴趣《标准》指出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因为兴趣是最好的老师，是成功的前提，所以培养学生学习数学的兴趣尤为重要，如在教学“比的应用”时，让学生到操场上体验数学和生活的联系。先让学生测量不同竹竿与它相对应的影长的高度，并当场算出它们的比值。发现所有比值是相等的。这时我适时提出：通过刚才的测量与计算，我们能不能测量出学校大楼的高度呢？学生一下子明白老师今天上这一节课的目的和用意了。学生学得既轻松愉快。同时还牢牢掌握了本节课的内容。小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，能够唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。创设情境是数学新课标提出的一个新亮点。我们要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。随着中国经济的快速发展、人民生活水平的快速提高、城镇化发展的深入推进，使得农村人口急剧减少，造成农村中学的学生越来越少，生源质量越来越差，而为了创特色、求生存，学校的发展就不能以学生的学习成绩作为唯一内容，就必须切合素质教育发展目标，走特长生培养的路子。结合学校的师资不足，学科配备不平衡，重文字学科而不重艺术学科的特点，体育特长生的培养是一条可行之路。一、农村初中体育特长生培养面临的形势1.教育改革带来教师观念的转变。基础教育课程改革要求我们注重三维目标的达成，在知识传授的同时还要注重能力和情感的培养。现在新课程的理念深入人心，素质教育的要求使得学生的成长不仅考虑文化成绩一个方面，更乐于接受特长生的存在，而家长也愿意学生进行特长生的训练，认为这是一条升学之路而加以重视。2.学校评价的全面性使体育特长生的培养大有可为。现在的学校评价更加全面，评价的内容不仅有学生的学业水平、实验能力，还有学生各种获奖、体质发展、身体素质等各种指标；不仅有学生的发展、教师的发展，还有学校的评价，学生、社会、家长的满意度等等。而一个学校的成功就不是只有学生的成绩一个方面或者学生的升学率一个指标，还包括家长的认同度、学生的特长等。3.个体多元评价理论使个人成功指标不再单一。对于学生的评价，人们的思想开始转变。一个好的学生包括德、智、体、美、劳等的全面发展，而要成为全面发展的人毕竟只有少数一部分学生，更多的学生只是在某个方面有特长，这也是符合实际的情况。而只要是有特长的学生就可以认为是一个优秀的学生，不用考虑成绩这个方面。个体评价的多元化使成功成才的标准就不只是成绩这个指标。4.城镇化进程加快，学生流失严重，迫使农村学校转型。随着中国经济的快速发展、人民生活水平的提高，人们追求优质的教育是一个普遍的现象；城镇化进程加快，农村人口转移很大，造成农村初中学生流失严重。生源的减少、质量变差不利于学校再重视学生的学业成绩，为了生存必须转型，走一条特色学校的发展之路。二、农村初中体育特长生培养的优势1.训练场地要求少。体育特长包括的种类很多，如田径、球类、体操、武术等等。不管对于哪一类特长的训练，对场地的要求都比较低，一般的学校基本能够满足。特别是长跑类这种单一项目，农村学校更容易进行训练。2.训练经费要求少。体育特长生训练与音乐、美术等不同，要求所需的装备相对要少得多，大部分学生家里只要愿意都能接受，对于特长生培养的阻力要小得多。3.学生失败代价少。体育特长生有升学考试或者是晋级运动员这些路子，特长生考试对文化成绩相对要求较低，学生很容易通过自己的刻苦训练达到自己的目标，考上满意的学校，获得满足感。如果考不上普通高中，学生还可以考要求相对较低的职业高中；如果不读书，至少还有一副好身体，不会耽误学生太多。三、农村初中体育特长生培养策略1.培养学生的兴趣，学校组织各种比赛活动、参加各种比赛，确定特长生。兴趣是最好的老师，首先要通过体育课的教学发掘学生的兴趣点，找到学生感兴趣的项目。学校通过每年的田径运动会和篮球、乒乓球运动会营造体育锻炼的氛围，找到有特长的学生；通过参加各种比赛去发现学生的潜力、知道学生的实力；通过业余时间的训练挖掘学生的潜力，使之能够达到特长生的标准，考上满意的学校。2.培养与学生的感情，增强学生的信任，促进学生努力训练。学生有“亲其师，信其道”的感情倾向，对于学生来说，只要认同这个老师，基本上就认同了这个项目。在与学生的交往中要平等、公平地对待每一个学生，让学生感受到你对他的关爱和信任，那么就与学生建立起了深厚的感情。有了感情，学生对老师的依赖和信任会增强，同时会促进学生的努力训练。3.教练花时间进行钻研学习，掌握各种先进的训练方法，增强指导能力。训练科学和专业，学生才会对教练有一种信服感。对于一些自己不熟悉或者不专业的项目，又或者本专业的前沿，教练要多花时间来钻研学习，增强练习方法和指导能力。4.确定负责任的队长，制定训练考核制度。一个好的队长，可以带出一群好的队友。作为长期的体育训练项目来说，学生的训练是很艰苦的，那么如何使学生在艰苦的训练中坚持下来？那就是选好队长，队长除了要有很强的责任心还要有积极的心态，能起到表率带头作用。然后通过严格的训练考核制度对学生的训练进行管理和奖惩，确保训练有效果。5.拟定好训练计划，严格时间限制，确保训练时间。每天有一个固定的训练时间，是体育训练长期坚持、效果能得到保证的基础。所以要拟定好科学的训练计划，严格按照计划进行，确保训练时间。科学的训练计划不仅能增强训练的效果，还能有效减缓学生的疲劳感。体育训练又不能打疲劳仗，要进行时间的限制。特别是中学生，体格发展还不健全，适当的时间进行体育训练可以增强学生的素质，但不科学的训练反而会影响肌体的成长，会适得其反。下肢深静脉血栓形成的防治指南46、寓形宇内复几时，曷不委心任41下肢深静脉血栓防治指南内三科黄岸湖下肢深静脉血栓防治指南42主要内容解深静脉血栓形成的相关概念与基础知识2)了解深静脉血栓形成的治疗3)掌握预防DVT的护理干预措施主要内容43深静脉血栓形成相关概念>深静脉血栓形成(DVT):正堂的血渡栓影线血栓落指血液在深静脉血管腔内有异常凝结阻塞静脉腔而导致的静脉回流障碍>肺动脉栓塞(PE):或称肺栓塞,是指身体其他部位的栓子通过血流进入肺动脉主干。深静脉血栓形成相关概念44相关的文献+西方国家大量研究证实下肢DⅥT发病率颇高,为48/10万DⅥT是肺栓塞(PE)的最重要危险因素R0%90%肺栓塞栓子来源于下肢深静脉血栓形成。美国一年约有30万-60万人住院与DVT及PE有关,且每年有多达5万人死于PE2008年3月,中华医学会外科学分会血管外科学组发布第一版深静脉形成诊治指南相关的文献45深静脉血栓形成个需要整体理解的概念是指血液在静脉内不正常地凝结静脉血栓栓塞症阻塞管腔所致静脉回流障碍性疾病。可发生于全身各部位静脉,以下肢深静脉为多深静脉血是指血液在深静脉内不正常地凝栓塞形成结,阻塞管腔所致静脉回流障碍性疾病。可发生于全身各部位静脉,以下肢深静脉为多肺运动血指来自静脉系统或右心的血栓阻塞栓栓塞症肺动脉或其分支所致的肺循环功能障碍性疾病。DVT、PE是同一种疾病VET在不同部位、不