【精品】六年级下册语文试题-阅读理解专项训练5含答案全国通用

六年级下册语文阅读理解专项训练5（含答案）（一）北京时间不到点①寒假的一天，我带儿子到一家快餐店吃汉堡。我们刚坐定，从门外急冲冲进来一对穿着朴素，农民打扮的父子，两人跑得气喘嘘嘘，一下子坐在椅子上。②农民父亲急急地掏钱，对服务生说：“要两个汉堡。”女服务生笑着说：“先生要什么样的汉堡？”这位父亲有点犹豫，但仅仅一瞬，他便坚决地指着墙上的一幅宣传画说：“要那个，10块钱的。”服务生微笑着说：“对不起先生，10元钱只能给您一个超级鸡腿堡。"乡下父亲愣了，说：“你们不是‘买一送一‘吗？”服务生微笑着解释：”对不起先生，我们的活动规定，早上10点之前和晚上8点后购买可享受‘买一送一‘服务。您看，现在已经10点过3分了。”乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手不动了，失望凝固在脸上。③10岁左右的儿子很丧气地垂下了头。父亲不安起来，局促地对儿子说：“勇,要不，咱明天再来？”男孩说：“明天还要看我妈去哩！”父亲搓着手不吭声了，脸上的表情更加尴尬。他转身试探地问：“同志，能不能宽限几分钟？我们一大早就往这儿赶，结果还是给耽误了！”服务生微笑着拒绝了。父亲失望地转向儿子：“勇，要不晚上过了8点咱再来？”勇惊讶地说：“爸，十几里地，天黑走呀？”乡下父亲说：“你不用来，我来！”勇说：“算了，我不吃了，就当我没考‘双百’分。”说着又低下了头。④我不经意地看了眼手机：10:05。一个念头突然在脑海里出现。我朝吧台喊道：“服务生，你们的表快了整整5分钟！”意想不到的是，旁边竟然有人附和——“对，对！快了5分钟！”还有人迅速地调整着手机，然后高高举起一一“看，现在刚10点！”⑤吧台里的服务生全愣了，你看我我看你，有些不知所措。一个服务生掏出手机，狐疑地看着。一边看，一边说：“现在是北京时间，”她故意停顿了一下，然后一个字一个字地说，“不一一到一一点！”接着，我听到，整个吧台内响起一片银铃般的“报时声”：“北京时间一一不到点……”⑥这位农民父亲从服务生手里接过香喷喷的两个汉堡，转过身，用手背悄悄揩了下眼睛。（1）.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）联系全文，说说“北京时间不到点”有哪些含义。（3）第①段划线句子对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？（4）体会下列加点词语的含义及作用。①乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。②乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背撞了下眼睛。（5）如果你是这个孩子，了解了大家为自己所做的事，你最想说些什么？（不少于30字）答案：.在快餐店/堡店（地点），乡下父子（人物）错过了“买一送优惠活动的时间，在“我”和顾客的帮助下（过程）如愿以偿最终买到（结果）优惠汉堡的故事。.①“我和阪客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。②“北京时间不到点”是一句善意的谎言，蕴含众人的爱心、善心和同情。.动作描写、外貌描写。表现了乡下父子生活的拮据/贫穷，为了买优患的汉堡，他们从远处赶来非常不易，引起人们注意，为众人帮助他们善意撒谎做铺垫。.①“凝固”是固定不动的意思。（本意）形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优患时的失望/无助的表情。②“指”是擦的意思（本意）细节与生动形象地刻国出父亲对众人善意谎言的由衷感激/感动之情。.我想谢谢大家善意的帮助。一声声“不到点”的话语，让我如愿买到了汉堡，更保护了我们的尊严，让我感受到帮助的力量，这是一种不同于施舍，是让人铭记的崇高的情怀。（二）老舍的脚步声

徐立新①在他住的房子的不远处有一个破旧的庙宇,里面住的全是平日以乞讨.卖艺为生的盲人，一共近40名。但当时全国刚解放不久，人们的生活都不富余，连正常人养家糊口都很不易，也就难得有能力去接济盲人们，因此盲人们的生活非常艰难，挨饿受冻是常有的事情。②每次一经过盲人庙，他的心便感到隐隐地作痛，想要尽自己的所能，帮帮这些可怜的人。但他也深知授人以鱼不如授人以渔的道理，简单的几次接济根本解决不了盲人们的根本生存问题，必须得给他们做到一份足以谋生的活计。③于是，他不顾外人的反对，暂时放下手头上的工作，花了近两年的时间，开始每天往返于家中与盲人庙之间，把盲人们都组织了起来，并自掏腰包，买了多件乐器，将其中那些会拉唱弹奏的，组成了一个乐团，进行集中培训，给予合奏配合上的种种指导。忙了一天，晚上回到家里，他还要熬夜为乐团写歌，编排适合他们演奏表演的曲目。④等这一切完成后，他又忙着联系演出单位和场所，并说服对方给予一定的演出报酬……而对于那些没有任何才艺和特长的盲人，他则通过各种关系，不惜低下身份到处求爹爹拜奶奶，最终靠着自己的“面子”和关系，把他们一个个安排进周边的橡胶厂.皮革厂.印刷厂和服装厂里。为此，他都跑烂了好几双布鞋。⑤好在，他的努力和奔走有了成效，盲人庙里几乎每个盲人都有了一份足以养活自己的工作了，因为有了稳定收入，很多盲人的生活状况都有了巨变，都先后搬出了原先那破旧的庙宇，住进街上条件更好的房子里，盲人庙也从此被废弃。他的心情欣慰了许多。⑥这之后，每天，当他很晚下班从街上路过时，住在街上的盲人们都会不约而同地放下手中的活，点亮屋内的灯，然后站到各自的大门口前，只为跟他打招呼，问声好，为他照亮门前的那段路，如同迎接自己的亲人归来一般，而这几乎成了那条街道上的一道不变的温馨风景线，一直持续到他终老的那一天，从未错

过一次，盲人们都说，那是因为他们能听出他的脚步声。⑦他便是老舍，原名舒庆春，杰出的人民艺术家，盲人们听出的那一声脚步声名叫“大善”。(选自《读者》杂志)(1)文中盲人们的处境触动了老舍的情感，他决定有所作为，他的确也改变了盲人们的处境。阅读文章，填写表格。盲人们的处境老舍的感受或作为①隐隐作痛获得了f报酬②③通过关系给盲人们安排工作生活状况都有了巨变④(2)第⑥段加点词语“不约而同”的内容有哪些？目的是什么？①“不约而同”的内容：②“不约而同”的目的：(3)那一声脚步声名叫‘大善’”这句话的含义是什么？答案：.非常艰难，挨饿受冻：②组织盲人们训练和表演：③进了周边的工厂工作；④感到欣慰.“不约而同”的内容：放下手中的活，点亮屋内的灯，然后站到各自的大门口前；“不约而同”的目的：跟他打招呼，问声好，为他照亮门前的那段路。.老舍以自己的脚步奔走，从根本上解决了盲人们的生存问题，不求回报,①明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。②“三月三，砍枣儿干每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉②“三月三，砍枣儿干每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？"我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？"我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。⑩“那有什么不好呢？”?“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”?我怔在了那里，没有说话。?我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉问疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。?从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。?当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。(1)根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。答:(2)第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：其作用是：(3)第⑧段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？(每句话不超过10个字)谜：底：(4)在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。(5)根据语境，解释第？段中加点词“芬芳”的意思。芬芳：(6)根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。(7)从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线答案：.侥幸（庆幸）.成百上千把跳跃飞舞的刀：形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。.迷：三月三奶奶砍枣树：底：储存养料，以利结果。.我被深深地震了：树是这样，人又何尝不是如此呢？.酝酿（或酿造）.在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。.刀之爱（四）不识字的双手①父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树，也能把一匹不驯服的骡子稳稳地套进挽具。他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到一股特殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手令人失望了：它永远没学会写字。②父亲6岁上小学一年级。不知什么原因，父亲那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数字、图形或要背的课文。在学校才呆了几个月，我爷爷就领他回家了，让他留在农场干成年男人干的农活儿。③若干年后，只受过4年教育的母亲试图教父亲识字。开始，父亲倒是甘心忍受这种磨炼，但不久，他就变得烦躁起来。他活动一下指头和手掌，说他已经练够了，要自己一人到外边散散步。④终于，一天夜里，他以为没人看见，就拿出他儿子小学2年级的课本，准备下功夫学些单词。但是，不一会儿，父亲不得不放弃了。他趴在书上痛哭道：“上帝啊，我甚至连毛孩子的课本都读不了？”打那以后，无论人们怎么劝，者B不能使他坐在笔和纸面前了。⑤父亲当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。由于他工作劲头大、效率高，上司准备提拔他，然而，由于不能通过合格考试而落空了。他脑子里可以想象出通到船的关键部位的条条管道；同时，他手指可以在蓝图上找出一条条线路；他能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。然而，他却什么都读不懂、写不出。⑥造船厂倒闭后，他每天上午到外头找工作，晚上对我母亲说：”通不过考试的人，他们就是不要。”最后，他在一家棉纺织厂找到了工作。我们搬进了城，父亲总是不习惯城里的生活。一次，父亲到食品店买水果。晚饭后，他说，他给我准备了一些意想不到的水果。我听到他在厨房里撬铁皮罐头的声音。然后，屋里一片寂静。我走到门口，看见他手拿着空罐头，嘴里咕哝道：”这上面的画太像梨子了！”他走出门，坐在屋外的台阶上，默不作声。我进屋看到罐头上写着”大白土豆罐头”。但是那上面画的的确像梨，难怪父亲把它当梨买来了。⑦几年后，妈妈去世了。我劝父亲来和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林医生每星期都来看他，给他进行治疗。医生给了他一瓶硝酸甘油片。万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。⑧不久，我便接到噩耗，父亲心脏病发作与世长辞了。我只身一人回来参加葬礼。格林医生说他很难过，实际上，他觉得有点不可思议，因为他刚给父亲开了一瓶硝酸甘油。然而，他在父亲身上却没找到药瓶。他觉得，如果父亲用了这药，大概还能等到急救医生的到来。⑨后来，我在父亲的花园门口发现了格林医生口中的这瓶硝酸甘油一一一只被扭歪、砸坏、摔进松土里的塑料药瓶。紧握着它，我的眼前浮现出这样一幕情景：父亲拼命想拧开这个瓶盖儿，但拧不开；他在绝望中，企图用砖头砸开这个塑料瓶。父亲至死也没能拧开这个药瓶。因为药瓶盖上写着：“防止小孩拧我一一按下去，左拧，拔。”目不识丁的父亲看不懂这一切。⑩尽管我知道这样做是完全不理智的，但我还是进城买了一枝金笔和一本皮革包的袖珍字典。在向父亲遗体告别时，我把这两件东西放在他手里，这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手。.仔细阅读原文，回答下列问题。(1)文章第④段画线句子说：“打那以后，无论人们怎么劝，都不能使他坐在笔和纸面前了。”请结合父亲学习识字的经历，说说造成这一结果的原因。（2）文章第⑥段中的画线句子运用了哪些人物描写方法？体现了父亲当时怎样的心情？.文中多次提到父亲的双手“粗壮、有力”“灵巧”，说这双手“几乎能干一切活儿”「从未使他失望过”，说说作者这样写的用意。.不识字给父亲的人生带来了哪些遗憾？请根据文章内容，进行概括。.文章末尾，父亲去世后，“我”为什么仍然买了金笔和字典，放在他的手里？全文最后再次提到父亲”这双曾经是温暖、灵巧、能干，但永远没学会写字的手”，在结构上有何作用？答案：.父亲天生不擅长图形和文字的学习，幼年即被迫放弃学业；在母亲帮助下曾兰试过重新学习识字，但是失败了；当面对“毛孩子”的课本也无能为力时，父亲内心受到巨大挫折和打击，决定放弃识字。语言描写、动作描写。体现出父亲因为自己的不识字而错把"大白土豆罐头”当梨买后的沮丧心情。.父亲的的明能干、双手灵巧与他始终学不会识字之间形成鲜明对比，更加突显出不识字是父亲这双手最大的遗憾，.不识字让父亲白白失去了一些好的工作和升迁机会；不识字让父亲很难适应城里的生活（甚至到超市也会买错东西），父亲因为不认识药瓶上的字（无法打开药瓶），错失了抢救良机致使他最终失去生命。.不识字的双手是父亲的终身遗憾，也是他最大的遗憾，“我”之所以这么做，是想抓住最后的机会去帮助父亲弥补。结构上的作用：首尾呼应，照应文章题目。（五）求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘到‘毕淑敏啦！”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“到”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗？我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”我镇静.下来,...二扳二眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得