的春夏秋冬教案3篇

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春夏秋冬教案篇1

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

在诵读中积累语言，体会四季的美妙；学写笔画横斜钩。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入四季

同学们，一年有几个季节？你最喜爱哪个季节？我们班的同学有的喜爱鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜爱可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜爱硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜爱可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今日，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。〔提示翘舌、后鼻音的字〕

再次齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1、同学观测图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

柳枝摆曳，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小伙伴发觉了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今日要认识的词语〔老师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

三、读懂课文，理解字义

1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？〔对，借助拼音〕接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小伙伴已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语〔出示课件〕大声读出来吧！

2认识“吹、落、降、飘”字，同学识字方法共享，加一加、形声字、做动作〔通过做动作发觉降和落都是向下，吹和飘都是左右方向〕，形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，盼望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

4嘉奖大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

5小雪人看见大家玩的这么快乐，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。〔略微提示降多音字〕

6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

四、指导写字，布置作业

1、指导书写。

〔1〕呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

〔2〕单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

〔3〕同学独立书写，老师指导。提示坐姿、握笔。

〔4〕班级展评。

2、布置作业

画一画自己喜爱的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起观赏沟通。

第二课时

一、谈话导入

同学们上一节课我们体味了漂亮的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们留意看这一幅课文图画：

二、看图识字

〔1〕请你来说说观测到了哪些植物？哪些动物？引导同学对事物的分类，〔植物：草、花；动物：鱼、鸟〕

〔2〕小组之间沟通争论，找出四种事物的特点用一个字表示。〔小组代表发言〕

小结：颜色表示植物，动作表示动物〔青草、红花、游鱼、飞鸟〕

〔3〕出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。同学自由读。

你们发觉了什么？

a.反义词：出——入〔表示动作〕。你学的知识真扎实

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个擅长观测的孩子。

c.形近字：人-入。真是一个仔细细心的孩子，老师要向你学习！

d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学确定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很精确，老师给你一点建议，假如能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！

三、拓展学习

1、填空。学用动词、形容词〔表颜色的词〕

2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。

四、指导写字

〔1〕呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让同学观测这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。留意“花”的最末两笔，先写撇，再写竖弯钩，同学跟笔书空。“飞”共3画。

〔2〕同学独立书写，老师指导。提示坐姿、握笔。

〔3〕班级展评。

春夏秋冬教案篇2

一、在主题背景下体育区域运动

主题背景下体育区域运动是指在肯定的主题背景下设置的多个运动区域，它是老师依据幼儿参加运动的热点与身心进展特点，并整合二期课改老师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以依据自己的爱好选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，转变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身进展的内在动力，师生共同选择运动材料，培育幼儿在多样性的运动中积极探究和制造，促进每一个幼儿健康成长。

今日我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将老师参考用书《学习》中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的爱好，进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

3、引导幼儿勇于尝试、积极参加各个主题背景区域的运动、并体验胜利的欢乐。

三、主题运动区域的实践

1号运动区域：“四季服装”

我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

在动作进展上——让幼儿在肯定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有肯定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在肯定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的技能，使身体敏捷性。

幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又进展了幼儿平衡走及钻的动作。

3号运动区域：“四季植物”

我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，老师提供的运动器械：有低结构器械〔纸箱、彩板、铁罐等〕也有购买的运动器械〔各种车辆〕，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的制造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行改变方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

童车是幼儿最最喜爱的运动器械，它的设置不但满意了幼儿的需求，还进展了幼儿的`下肢能量和合作精神。

幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动技能与认知技能都得到了肯定的进展。

5号运动区域：“四季超市”

在5号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。

在这个运动区域中，我们主要利用大型组合运动器械让幼儿的攀爬技能得到进展。我们还利用轮胎，将轮胎垒高并和其他器械一起设置了各种路障，幼儿扮演送货的工人叔叔阿姨，将四季的“生活用品”，通过各种路障一一爬上了“四季超市”。

在这里我们还整合了计算的内容，幼儿依据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬技能得到了进展，同时计算技能也得到了巩固。

6号运动区域：“十二个月”

在6号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内容，我们利用高大的滑梯台阶，让幼儿通过跳台阶进行登高，熬炼幼儿的腿部能量。

首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿依据自己负重的技能进行选择

其次，在大型滑梯上面我们用布艺制作了一块背景图，让幼儿通过负重登高的运动形式，将“十二个月”中的特征性的信息用图片的形式粘贴在布艺背景中。

幼儿通过这个区域的运动，不但腿部能量得到了进展，同时也很快的掌控了一年有十二个月，知道十二个月中的天气、植物和生物的特征，并让幼儿背着书包在负重登高运动中感知书包的轻重关系。

四、运动过程观测，老师实施相宜引导

1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采用同龄混班的形式，所以，老师的观测尤为重要。每个老师不但要了解自己班级幼儿的运动技能，还要了解其他班级幼儿运动的技能。

2、当幼儿发生了问题与冲突时，老师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要援助，哪些幼儿需要鼓舞，予以实时回应。

3、老师以参加者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽的师生关系。老师适时的介入能给幼儿径直或间接、显性或隐性的指导。由于老师的参加，幼儿参加维持运动的爱好就很高。

五、运动开展后的启示

在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的进展和制造潜能的发挥。这也是对老师专业技能的考验，我们还要深入思索，实践与探究。

我们认为更好的实施在主题背景下户外体育区域运动，老师还需要提高运动设计的技能。能把幼儿发生的现象随时进行反思与调整，充分为幼儿提供进展技能的空间。

春夏秋冬教案篇3

教学目标：

1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。

2.了解春天的特征。

3.学会留心观测四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

第1课时

教学过程：

一、儿歌导入，引入情境

1.出示儿歌，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)

3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。

二、看图识词，感知春天

1.同学们，现在是春天了。你们发觉春天都有哪些改变吗?(同学举手回答)

2.出示课文图片，让同学结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。依据同学的回答，相继出示课本中的词语：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

3.老师