字宝宝的教案

第第页字宝宝的教案

字宝宝的教案1

一、活动目标：

1、认识数字“4”；在生活中制造性地发觉“4”的存在。

2、了解“4”的组成，初步认识数字之间的关系。

3、培育幼儿对数字的爱好。

二、活动预备：

1、数宝宝“4”。

2、苹果的大图片和小图片各四张。

3、香蕉的大图片和小图片各四张。

4、两个小兔头饰〔小兔欢欢和小兔佳佳〕，各四张图片。

三、活动过程：

1、导入活动：老师告知幼儿今日要认识一个数字宝宝。

2、情景表演：小兔欢欢和小兔佳佳帮妈妈买苹果，第一次买了四个苹果，欢欢拿了一个，佳佳拿了三个；第二次又买了四个苹果，欢欢拿了两个，佳佳拿了两个；第三次还是买了四个苹果，欢欢拿了三个，佳佳拿了一个。引出数字“4”。

3、让幼儿回忆故事中小兔欢欢和小兔佳佳每次买了几个苹果，并且每次每人拿了几个，加起来是几个。老师将图片分别贴在小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。

4、引导语：“兔妈妈说，佳佳、欢欢，家里的苹果已经有许多了，你们去买四只香蕉吧。小兔欢欢和小兔佳佳又来到了水果摊前，买了四只香蕉，怎么拿呢？”让幼儿给小兔欢欢和小兔佳佳出主意，看看他们可以有多少种拿法，并请幼儿将分出的香蕉图片分别贴在第四组小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。

5、幼儿的操作：

〔1〕说出我们身体上的“4”，例如两只眼睛加上两只耳朵是“4”，两只眼睛加上一个鼻子和一张嘴巴是“4”，两只手加上两只脚也等于“4”，还有我们的纽扣，我们的手指头都有许多的“4”。

〔2〕说出我们生活中的“4”，例如走四个台阶，其中包括一个台阶、两个台阶、三个台阶；桌子的四个脚和四个边；四扇窗户；四个碗等等。

6、老师引导幼儿复习“4”的几种组成方法。

四、活动延伸：

1、户外活动：马兰花的游戏，即老师和孩子一起一边念歌谣“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花……”一边走成一个圈，然后老师说，开4个花瓣的花，孩子们自由组合抱在一起，看看谁开的花的花瓣数量是对的。

2、可以进一步进行数字5的认识。

3、可以在日常生活和教学的自由活动、蒙氏活动中进行生活中的数字教育。

字宝宝的教案2

活动目标

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极开心地参加各类活动。

2、在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步援助幼儿认字，培育良好的语言技能。

3、培育幼儿的相互合作技能，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

活动过程

〔一〕游戏内容

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读〔识字类〕，摆图编故事。

〔二〕游戏要求

今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小伙伴能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小伙伴合作得好，玩得快乐。

〔三〕幼儿游戏

1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、老师巡回指导。

〔四〕共享沟通

鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今日游戏中遇到的问题。

2、共同争论解决问题的方法。

提示与建议

该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

字宝宝的教案3

目的：

1、学习“火、灭、灰、灾”

2、初步掌控儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，灾。不需要熟背儿歌，援助识字知道基本笔画的名称就好。

预备：

课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。

过程：

今日老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？〔想看就赶快坐好〕在动画片开始之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，你们还记得它的名字吗？”〔人〕对！

看〔老师声音要提高〕！谁来了？〔人〕它又来和你们做游戏啦。

“人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好伙伴呢？〔想〕那小伙伴们肯定要认真看，仔细听，记到心里，它们才会和你们交伙伴，才会和你们一起做游戏。

一、学儿歌，认新字。

1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一边一点火，火〔老师念，念完第一句后说“今日来的第一个小伙伴就是火”〕

〔火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火；这个火就是火苗的火，着火的火”〕〔请幼儿认读〕

2、演示第二句：来，我们接着看：一来就压灭，灭。念完后说“今日来的第二个字宝宝伙伴就是灭”。小伙伴，着火了怎么办？〔幼儿自由回答〕对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，在火上压一个粉颜色的横〔加动作〕，火就变成了灭。〔我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。〕〔请幼儿认读、巩固记忆〕

3、今日来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：〔师念〕一撇变成灰，灰。〔咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字〕“哪个是第三个字宝宝？”〔在幼儿说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿留意及发准灰字音。幼儿找到后，老师予以有力的鼓舞表扬话语，〕真棒，我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。〔请幼儿跟读〕跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰尘的灰，灰色的灰”〔也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起写〕〔反复念2遍〕

4、第四句儿歌是：宝宝避“灾”祸，

灾。这第四个字宝宝猜出是谁了吗？〔轻声念提示孩子说出灾字〕这个字怎么变过来的呢？〔给孩子说话的时间〕，你们说得都对，火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头。火戴上宝盖头，就念灾，跟老师读一遍，宝宝避“灾”祸，灾。火灾的灾，水灾的灾。小伙伴们记住了吗？

二、巩固、复习字和儿歌

1、现在，老师要考考小伙伴了，你们肯定要听认真，看谁说的又快又对！〔用手指屏幕〕这个字宝宝叫什么名字？〔孩子自己认灾〕宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？〔让孩子自己说出念火〕〔说出后再点〕对了，一边一点火，火。连读三遍。鼓舞鼓舞幼儿，让他们鼓舞自己；把火的两点去掉又念什么呢？————人〔说出后再点〕是啊，又看到我们的好伙伴了。人一边加一点念什么——火，〔说出后再点〕连读三遍。你们真聪慧，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，〔说出后再点〕真棒，一来就压灭，灭。我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。〔说出后再点〕一撇变成灰，灰。读三遍。我们中二班的小伙伴太聪慧了，字宝宝怎么变我们都认识。

2、夷~~淘气的字宝宝跑回儿歌里了，让我们一起来读读吧！〔点第一句，随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。〕

三、游戏识字：加强巩固字和儿歌。

1、看，〔出示扑克牌字宝宝一张〕字宝宝藏到了扑克牌里，谁来抽一张，看看能不能叫出字宝宝的名字。当幼儿说出字的时候老师重复那一句儿歌。

2、现在字宝宝要和我们玩“快快快”的游戏。一会每个小伙伴手里都会有一张扑克牌，请你把上面的字宝宝记到心里，然后老师要喊字宝宝的名字，你肯定要竖起小耳朵认真听，老师喊到哪个字宝宝，拿着这个字宝宝的小伙伴就“快快快”的跑到前面来，把字卡举得高高的，让小伙伴看看对不对。预备好了吗？〔老师鼓舞，幼儿拍手回答：快快快，对对对，你真棒！！〕把火放到小筐里回座位。依次火、灭、灰、灾。〔看时间可以玩两遍。〕

3、你们真是太聪慧了，字宝宝喊来了更多的小伙伴，不但藏到了扑克牌里，还藏到了树叶里，撒落一地。快看〔手指〕一会我们去捡起来，认一认，然后给你的好伙伴说说或者给我们这里的客人老师读一读都行。来，让我们去捡树叶吧。自由结束。

字宝宝的教案4

活动背景：

小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，这个时期的孩子开始在成人的提示下意识到自己的存在，并对自己身体的形状结构和五官的基本功能产生新奇。同时时这个时期的孩子语言表达也发生天翻地覆的改变。他们开始尝试用正确的词语，完整的句式来表达自己的想法；也开始对探究图书中常见的标识、文字符号产生深厚的爱好，甚至会依据图片的内容对标注在下的文字进行天马行空般的想象和猜想。在"有趣的字宝宝"的活动中，我们将通过一系列轻松、开心的游戏活动，培育孩子对文字阅读的爱好。既可引导孩子亲密关注生活中的事和物，让他们上心来认识这个世界；又可满意孩子对主体探究的欲望，从而激发孩子对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标：

⒈了解头、手、脚的特征及用途，对探究身体神秘感爱好。

2、愿意与人沟通，并用完整的句子来表述。

3、认识"头、手、脚"，激发幼儿对认识常见文字符号的'爱好，体验识字游戏的乐趣。

活动预备：

老师预备：字卡假设干、小盘假设干、音乐磁带、录音机。

幼儿预备：知道身体各部位名称，并对自身有肯定的认识。

活动过程：

1、听音乐舞蹈，引起幼儿对身体各部分的.关注。

小班幼儿的认知很大程度上依靠于行动，通过听音乐随老师一起舞蹈可让孩子对自身产生关注和爱好，从而引出课题。

2、字宝宝的魔术，引导幼儿认识"头、手、脚。"

①请幼儿闭上眼，老师将"头"字宝宝贴于头部，并引导幼儿用完整的话说出其的功用。

②以变魔术的形式变出字宝宝"手"，请幼儿说说手可以干什么，并尝试用手仿照动作请同伴猜。

③猜猜、找找，请幼儿试着找到藏在老师身上的第三个字宝宝"脚"，并争论"脚"有什么用处。

孩子年龄小，他们喜爱直观的、真实存在的东西，这里我将通过"字宝宝变魔术"的环节将字符一一出示在身上相应的部位，，将抽象的文字符号详细化，加深了幼儿对文字的理解和认识；其次再通过谈话法，让幼儿用一句完整的话来说出自己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、仿照动作中调动多方面感官阅历，更进一步加深了对自身结构的认识，从而激发他们对主体探究的欲望。

3、游戏——"我的头、我的手、我的脚"，巩固对文字的理解和认识。

①找找看，请幼儿从小盘中找出与身体部位相应的汉字并贴于自身相应部位。

②游戏——"听听我叫谁"老师说出汉字名称，请幼儿出示相应部位和汉字。

孩子最好的学习方式是游戏，在此环节我是以游戏的形式，竞争的方式调动孩子探究求知的积极性。为孩子制造了一个轻松、开心的学习环境，让他们在游戏中学会倾听与合作。

4、结束游戏——我们都是好伙伴幼儿随老师一起游戏，听老师口令做出相应动作。老师带领幼儿在场地中间边边念儿歌边游戏："走走走、走走走、我们都是好伙伴，小伙伴小伙伴手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我们都是好伙伴，小伙伴小伙伴头碰头；跳跳跳、跳跳跳，我们都是好伙伴，小伙伴小伙伴脚碰脚。"可依据幼儿爱好调整节奏的快慢进行游戏。

最末的结束环节通过孩子间的游戏和沟通"头碰头，拉拉手、碰碰脚"，丰富了幼儿对身体各部分的感性阅历，也让孩子学会了如何正确与人交往。孩子在游戏中不仅体验到寓教于乐的满意和欢乐，也体验到文字游戏的乐趣、集体生活的乐趣和成长的欢乐！

活动反思：

教育源自于生活，孩子们对于自身休戚相关的世界充斥求知的欲望，本节课的选材就是来源于孩子本身。头、手、足是我们身体的重要组成部分，通过对以往生活阅历的总结提炼，孩子在争论头、手、口各自的功能时能夸夸其谈；他们对探究自身的浓浓爱好也促使他们发觉除了用语言来表达有关身体各部位名称外也可以用另一种新方式——"汉字"来表达。因此在接下来的活动中没有过多的语言铺垫，通过三个小游戏就将"头、手、足"三个汉字深深的烙在孩子心中。整个活动氛围轻松，大大调动了孩子参加学习的主动性。本节课最大的亮点表达在：

1、选材生活化，贴近幼儿生活，幼儿参加性广。

2、活动设计新奇，各环节遵循按部就班的原则，过渡自然，具有较强的娱乐性和游戏性。

不足及改进方法：所预备的教具比较单一，除了字卡外可考虑制作一张人体外形身体名称分解对比图〔正面汉字，背面图〕，让幼儿在完成拼图的同时自我习得汉字，加强活动的趣味性，也加深幼儿对识字游戏的爱好。

字宝宝的教案5

一、活动目标：

1、认识数字“5”，会点数1～5，能按数取物。

2、知道5的分解和组合。

3、发觉数字中的乐趣

二、活动预备：

幼儿人手5条自制的小鱼、5个插片、数字宝宝“5”、5的点卡。

三、活动过程：

1、导入活动：老师拿出5条小鱼，告知幼儿老师今日请来了几个好伙伴和我们一起玩，我们一起来数一数一共来个几个好伙伴。请幼儿数一数自己是不是都有5条小鱼，一条一条数，总共有5条。

2、认识数字宝宝“5”：幼儿说出一共5条以后，老师出示数字“5”，问幼儿知不知道这是几？假设幼儿不知道，告知他们。

3、按数取物：老师说出一个数字，请幼儿拿出相应数量的物品，老师分别说出1、2、3、4、5，请幼儿快速拿出相应数量的插片。如：老师说“2”，幼儿拿出2条小鱼或2个插片。

4、“5”的分解与组合：老师拿出5个插片〔红色2个，白色3个〕请幼儿与老师一起点数总共有几个。老师：2个红色的插片和3个黄色的插片，在一起是几个插片？幼儿回答。然后老师拿出1个红色的插片和4个黄色的插片，再与幼儿一起点数总数，请幼儿回答：1个黄色的插片和4个红色的插片在一起是几个插片？

5、请幼儿看一看自己的小鱼或插片都有什么颜色的，数一数每种颜色都有几个，一共有多少个插片。

四、活动延伸：

1、找找我们生活的环境中哪些地方有数字5。

2、假如有5件东西，可以怎么分？

3、看看自己家有没有5种东西。

4、可以进一步进行数字6的认识。

5、户外游戏：编花篮，每五个孩子组成一个花篮，可以让孩子自由组合，以强化数字“5”的概念。

字宝宝的教案6

活动目标：

1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。

2、复习以往学过的汉字。

3、在了解猫、狗、兔最喜爱吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。

活动预备：

1、猫、狗、兔的动物头饰、