二年级上册语文教案-20 雪孩子第一课时 人教部编版

20雪孩子第一课时

【教学目标】

在默读中认识“柴”“烫”“累”“烧”“旺”“哎”“呀”“渐”“冒”

2、在默读体验中知道什么是默读，大部分学生能做到不出声，不指读，就知道文字的意思，个别学生能借助指读、动唇知道文字的意思。

3、在默读中边读边想，将眼睛看到的文字在头脑中形成有意义的画面，感受故事的发展和雪孩子纯真美好的童心，获得默读的快乐。

【教学重难点】

1、重点:默读时能调动有的识字能力，认识生字，学习基本的默读方法，大部分学生能做到默读。

2、难点:在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成画面，感受文章写得有趣的地方，获得默读的快乐。

【教学准备】课件、图片

【教学过程】

图片引入新课。

1、谈话导入

师：同学们，早上你一来到教室是怎么读书的？

生；（走到座位大声读书）

出示一张图书馆看书的图片，让学生看一看他们是怎么读书的？生活中，哪些地方也是这样阅读的？

课件：图书馆图片

师：这种阅读是不出声音的读。为什么有时候要不出声的读呢？

（打扰别人，速度更快——）

师：这样不出声的阅读方法就是默读。这节课让我们来试着用一用这种方法学习20课吧！书写课题（板书：2

0雪孩子）

2、生自行默读课文1.2.3段

师：试着不出声，读一读课文的1-3段，想一想，说一说，你是怎么默读的？

（没读完、读完记不住、有不认识的字、有些词语不明白、动唇阅读——）读完记不住？（多读几遍）

师：读着读着就不知道读到哪里了？读跳行了？哪些同学遇到过这样的情况？怎么解决这个问题呢？下面我们就用上指读的方法来试一试，还会跳行吗？

（用手指着读、眼睛跟着手指移动）

师：这真是不错的方法！同学们，指读的时候你的眼睛是跟着手指移动的还是跟着文字移动的？（文字），对了，其实，只要我们的眼睛能紧紧跟随文字，就可以不用指读了。要不要试一下？请再次默读课文1—3段，尽量做到不指读，不动唇,说一说你读到了什么？

生自由回答读到的内容。检查学生默读的效果。

课件：第4段

师：用上我们刚才默读的要求，默读这一段话，你有什么发现？（掉字了）你是怎么发现的呢？（不通顺）你不仅会默读，还会一边读一边想。（板书：边读边想）

看看空白处应该是哪几个字？

（累

添

柴）识记这两个生字，说说自己的方法。

师：你们静静地读，一边读一边记住了生字。其实默读和朗读一样，可以帮助我们读通课文，还能读懂课文内容。现在你知道默读除了不出声，还有哪些要求？老师把刚才同学们默读的方法编成了一首儿歌送给大家，一起读一读吧！

儿歌出示默读要求：

不指读，不动唇，眼睛跟字走，内容记在心。

3、用方法。

师：默读要边读边想，下面我们默读课文的7、8段，边读边想：小白兔家发生了什么事？读完说一说，你读到了什么？

生自读。

小白兔家着火了！

雪孩子去救小白兔！

生再次默读7、8段，

师：刚才的默读，你们都读懂了课文内容，你还读到雪孩子说了什么？又做了些什么？拿出笔，用横线勾出雪孩子说的话，用圆圈圈出雪孩子的动作，说一说你读到了怎样的画面？

师：用上这些动作，你来说说雪孩子是怎样救小白兔的？并根据课文内容把这些词语放进句子里。（复述“救”情节）你读到了一个怎样雪孩子？

师：孩子们真会读书，在默读时做到了不动唇，不出声，眼睛跟字走，还做到了边读边想。

师：安静地阅读有利于我们的思考，请再次默读课文9——14段，边读边想：你有什么不明白的？在旁边标上一个小问号。

把你的问题跟同桌交流一下吧！

师：这节课我们学习的默读，还知道默读要边读边想，在默读中还认识了不少生字，一起来读读吧！（课件出示词语）

4.写字

“轻”“汽”他们在结构上有什么相同之处？书写时要注意些什么？

师范写，生写，生评。

说说议议，分享默读收获

.师总结。

师：同学们，今天的课就上到