幼师资格证测试题

幼师资格证测试题幼师资格证测试题幼师资格证测试题幼师资格证测试题编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:选择题全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试1.世界上第一所幼儿园的创立者是（）（浙江）A.洛克B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.卢梭2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（）（海南）A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.独立自主性原则3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿（）（新疆）A.美学知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机4.我国幼儿园的教学是（）（湖南）A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.幼儿园的课程和教学应该以（）（天津）A.老师的个人经验和教材为基础B.幼儿园现有条件为域限C.幼儿家长的要求为导向D.幼儿已有的经验和兴趣为基础年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。A.唱歌B.跳舞C.识字D.游戏7.幼儿园“娃娃家”的游戏属于（）（新疆）A.结构游戏B.角色游戏C.智力游戏D.体育游戏8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）（青海）A.有规则的游戏B.表演游戏C.个人游戏D.创造性游戏9.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）A.复述法B.讨论法C.故事法D.提问法10．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）（河南）A.陶行知B.张雪门C.福禄贝尔D.陈鹤琴11.个性心理特征包括（）（四川）A.心理过程、心理状态、能力倾向B.能力、气质、性格C.感知觉、记忆、想象、思维D.认知过程、情感过程、注意过程12.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（）影响。（山东）A.记忆B.知觉C.注意D.表象13.“视崖实验”可以测定婴儿的（）（云南）A.时间知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）A.无意注意B.有意注意C.无意注意和有意注意两者均有D.选择性注意15.“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的（）（江西）A.稳定性B.选择C.范围D.广度16.人类短时记忆的广度约为（）（安徽）±2个信息单位B.6±2个信息单位C.7±2个信息单位D.8±2个信息单位17.人类认识活动的中心是（）（陕西）A.感觉B.知觉C.想象D.思维18.婴儿最初掌握语音是通过（）学会的。（宁夏）A.强化B.模仿C.辨音D.自发19.幼儿有意动作发生的标志是（）（贵州）A.反射的建立B.无条件反射的消退C.手眼协调动作的出现D.幼儿能够抬头20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）A.场依存性B.场独立性C.沉思型D.冲动型世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）A.张之洞B.张汉良C.张宗麟D.张雪门2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是（）（青海）A.中国学前教育研究会B.日本学前教育研究会C.美国学前教育研究会D.英国学前教育研究会3.下列不属于智育内容的是（）（陕西）A.发展智力B.培养求知兴趣C.良好的学习习惯D.热爱祖国的情感4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。（青海）A.童心B.真心C.爱心D.热心5.幼儿园对幼儿实施的教育包括（）A.体、智、德、美诸方面B.美、心、体、智C.德、智、体、美、劳D.智、德、体、心6.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（）A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。A.建构形式发展B.确定游戏主题C.运用材料D.社会性发展8.在直观形象法中示范性最强的是（）（贵州）A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）（北京）A.组织性B.目的性C.计划性D.随意性10.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）（四川）A.开放日B.家长会C.家访D.家长委员会11.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（）A.整体性的形成B.稳定性的增长C.独特性的发展D.积极能动性的发展12.“童言无忌”从心理学角度看是（）A.超常的表现B.父母教育不当所致C.符合儿童年龄特征的表现D.儿童心理发展之后的表现13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。（重庆）A.色调B.明度C.饱和度D.名称14.正常婴儿的感觉定位主要依靠（）（海南）A.听觉B.触觉C.视觉D.运动觉15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）A.理解记忆B.机械记忆C.意义记忆D.逻辑记忆16.依据想象活动有无（），想象可以分为有意想象和无意想象。A.客观性B.概括性C.目的性D.直观性17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）（青海）A.形式判断B.客观判断C.直接判断D.间接判断18.从使用频率上看，幼儿对（）运用数量最多。（黑龙江）A.名词B.动词C.数词D.量词19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）（广西）A.传递功能B.唤起功能C.调节功能D.信号作用20.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯1.我国的幼儿园是对（）周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。2.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）的原则。A.发挥一日生活的整体功能B.重视幼儿的年龄特点和个体差异C.尊重幼儿D.重视实践3.幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在（）的形成上。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志4．个人本位的儿童观认为（）A.儿童是国家繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产C.儿童是国家的财富D.儿童享有生存权、发展权和教育权5.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，这体现了（）原则。（云南）A.参与性B.发展适宜性C.经济性D.开放性6.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（）A．中期目标B．近期目标C．远期目标D．活动目标7.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）A.社会化B.教育化C.虚构化D.自主化8.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（）A.语言法B.角色扮演法C.表扬鼓励法D.直观形象法9.我国社区幼儿教育一般在（）的基层社会中进行。A.街道B.区C.县D.市10.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约，这种理论是（）（甘肃）A.环境决定论B.遗传决定论C.相互作用论D.二因素论11.一般来说，新生儿期属于（）A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.幼儿早期12.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是（）A.关键期B.转折期C.最近发展区D.敏感期13.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（）A.真香B.这是什么C.这有个苹果D.我要吃14.幼儿观察力的发展不表现在（）（陕西）A.观察的目的性B.观察的直观性C.观察方法D.观察的概括性岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）A.幼年健忘B.瞬时记忆C.短时记忆D.记忆容量不足16.幼儿想象的典型形式是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象17.语言和言语不同，语言是一种（）（安徽）A.自然现象B.社会现象C.言语过程D.交流活动18.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程称之为（）A.自我意识B.性格C.意志D.情感19.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A.自我体验B.自我评价C.自我控制D.自我觉醒20.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期～3岁的时期名词解释1.保持2.注意广度3.家长学校4.角色游戏5.内隐学习6.竖向迁移1.巴宾斯基反射2.应激3.自我意识4．保育5．幼儿园6.学习类型1.保教结合原则2.幼儿智育3.道德意志4.依恋5.模仿能力6.学习简答题1.简述幼儿园教育教学的主要方法。2.简述游戏的具体含义。3.简述幼小衔接工作的主要方法。4.简述幼儿同伴交往的意义。1.简述幼儿园教育目标制定的依据。2.简述游戏的作用。3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响4.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。1.简述幼儿家庭教育的作用。2.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题3.简述幼儿掌握概念的特点。4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用5.幼儿教师必须具备哪些方面的能力论述题1.幼儿园与社区合作的具体方式有哪些2.试述游戏在幼儿心理发展中的作用。1.试述幼儿园与小学脱节的根源。2.试述幼儿园环境育人的特点。1.试述幼儿判断的特点。2.试述运用观察法研究幼儿心理时应注意哪些问题。案例分析1.李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。2.一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹……结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。判断题×√××××××××√××××√×√×√××教育是指学校教育。幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓}导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。DCDDAAAABBDDDDDBDBADABDACADDABABBDBDBBDCBACDACACCACCADCDBDBBDBAABCDDBB徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。

A．马上制止，让徐刚站到讲台边B．不予理睬，继续课堂教学

C．稍作停顿，批评训斥学生D．幽默化解，缓和课堂气氛

2、加强班主任队伍建设是坚持（）德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

A．关爱学生B．心理健康C．育人为本D．为人师表

3、《左传》，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。它起自公元前722年)，迄于公元前453年，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是（）重要经典之一。A．墨家B．法家C．道家D．儒家

4、（）是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

A．关爱学生B．爱岗敬业C．教书育人D．终身学习

5、因学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的造成的学生伤害事故，学校应当依法（）。A．承担相应的责任B．不承担责任C．承担责任D．各承担一半责任

6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

A．素质教育B．基础教育C．应试教育D．课程教育

7、对教师的劳动价值的特点叙述不正确的是（）。A．附加性B．隐蔽性C．滞后性D．模糊性

8、（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

A．义务教育B．基础教育C．应试教育D．课程教育

9、学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法（）A．任命B．聘任C．选举D．接任

10、班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（）学年以上A．4B．1C．2D．3

11、对选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查的条件说法错误的是（）。

A．作风正派，心理健康，为人师表B．热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

C．爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力D．关爱集体

12、下列哪一项不是我国的十大名曲（）。A．《高山流水》B．《梅花三弄》C．《十面埋伏》D．《公孙龙子》

13、李白(701一762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”“诗侠”之称。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将迸酒》《梁甫吟》《早发白帝城》（）等。A．《垂老别》B．《从军行》C．《感遇》D．《行路难》14、信息加工的一般过程：确立加工目标；对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造；（）。A．全部使用B．分类使用C．使用D．根据目标修改再加工15、（）是从一般性知识的前提推出个别性知识的结论的推理。即从一般到特殊的推理。A．直言推理B．类比推理C．归纳推理D．演绎推理

16、国务院有关部门和地方各级人民政府违反《义务教育法》第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予（）。

A．行政处罚B．行政处分C．行政拘留D．刑事拘留

17、对教师职业的责任叙述不正确的是（）。A．关心学生的健康B．做好思想品德教育工作C．搞好教学D．以人为本

18、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学（）及其以上学历。

A．本科毕业B．专科毕业C．研究生毕业D．双学士

19、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学（）及其以上学历。A．本科毕业B．专科毕业C．研究生毕业D．双学士

20、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法（）处罚。

A．免除B．从轻、免除C．从轻、减轻D．从轻、减轻或者免除

21、（）是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。A．爱国守法B．爱岗敬业C．教书育人D．关心集体

22、（）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

A．爱国守法B．爱岗敬业C．教书育人D．关心集体

23、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的品德教育应以（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

A．情感教育B．培养良好行为习惯C．思想教育D．情感教育和培养良好行为习惯

24、泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔的英文诗集（）获得了诺贝尔文学奖，最能代表作者的创作成就。

A．《吉檀迦利》B．《人间喜剧》C．《寒灰集》D．《悲惨世界》

25、子日：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。

下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是

A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端

C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值

26、句中划线词语含贬义色彩的一项是（）。

A．若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明……B．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔

C．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候D．徐悲鸿在画室里挂了一幅自书的对联：“独持偏见，一意孤行”，以表示他坚决的反抗

27、下列不属于议论文的三要素的是（）。A．论点B．论据C．论证D．推理

28、把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞方法是（）。A．比喻B．对偶C．排比D．拟人

29、《儿童权利公约》第一条规定，儿童系指（）以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于（）。

A．18岁、l8岁B．16岁、l6岁．C．17岁、l7岁D．14岁、l4岁

30、（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

A．人的全面发展B．教师专业发展C．教师职业道德的发展D．以人为本

1．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）。

A．陶行知B．陈鹤琴C．张雪门D．张宗麟

2．福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）。A．思物B．恩物C．念物D．宠物

3．癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）。A．幼稚园B．蒙养院C．蒙学院D．幼儿园

4．幼儿美育的目标是（）A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

5．幼儿社会发展是通过（）实现的A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助

6．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

A．幼儿身心发展的可能B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能

7．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日的户外体育活动不得少于（）小时A．B．1C．D．2

8．学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）。A．体育课B．体育游戏C．早操活动D．基本动作

9．下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）。A．睡眠不足B．情绪低落C．人际关系不良D．经常感冒

10．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

A．主动性B．独立性C．人际交往D．规则意识制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭

2．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。

A．活动目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标

3．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴A．智育B．体育C．德育D．美育

4．（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯C．参加体育活动的兴趣D．促进幼儿身体正常发育

5．幼儿教育的阶段性由（）决定。

A．幼儿身心发展的年龄特征B．幼儿的身心发展水平C．幼儿身心发展的速度D．幼儿的家庭环境

6．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）。

A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力

C．体育的作用最小D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂

7．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A．教育者B．保育员C．园长D．社会

8．在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。

A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性

9．在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。A．提前为幼儿进小学打好基础B．促进幼儿极大地发展C．小学化倾向严重D．小学教育学前化

10．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性幼儿园的重要任务之一是（）。A．要满足家长个人的兴趣和爱好B．要促进家长身心的健康发展C．要为家长参加工作、学习提供便利条件D．要为家长留下单独生活的时间和空间

2．幼儿教育的中心任务是（）。A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识

3．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则

4．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A．3小时B小时C．1小时D．2小时

5．幼儿智力发展的核心部分是（）。A．观察力B．注意力C．思维力D．想象力

6．幼儿德育目标的入手点是（）。A．思维B．想象C．任务D．情感

7．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况．冈地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。

A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性

8．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境

9．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心

10．下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。A．陶行知B．陈鹤琴C．卢梭D．福禄贝尔

2．我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（）。A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》C．《壬子癸丑学制》D．《壬戌学制》

3．“教学做合一”的教学方法是（）提出的。A．陶行知B．陈鹤琴C．杜威D．张雪门

4．我国幼儿教育的基本出发点是（）。A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育

5．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。A．体育B．智育C．德育D．美育

6．幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。A．特长B．智力C．社会性D．能力

7．健康是指人（）的健全状态。A．心理与社会适应B．心理适应C．身体与心理适应D．身体、心理与社会适应8．下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）。生活习惯与能力B．保护自身安全C．身体活动的知识和技能D．能听懂并理解多种游戏规则

9．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化

10．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。A．帮助幼儿做好入学前的学习准备B．培养幼儿的规则意识和任务意识C．培养幼儿的主动性D．培养幼儿的独立性如何发挥一日活动整体教育的功能？

2．简述幼儿智育的内容。3．简述游戏对儿童认知发展的作用。4．合理的膳食有哪些卫生要求什么是早期教育

2．简述幼儿德育的目标及其内容。

3．简述幼儿游戏的内涵。

4．简述幼儿教育的意义简述福禄贝尔的幼儿教育思想

2．简述幼儿美育的内容。

3．简述幼儿教学活动的构成要素。

4．简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求试述促进教师与幼儿相互作用的策略。试述教师在幼儿园环境创设中的作用3．试述幼儿教育小学化的危害。4．试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。5．什么是结构游戏教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项6．试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系7．现代社会对幼儿教育提出了什么要求在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么1.广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。

2．幼儿园环境的特点是环境的教育性，环境的可控性。

3．在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的要素,幼儿园文化的作用是十分巨大的。

4．发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。5．教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。

6．创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。

7．教师在准备环境时的作用主要表现为让环境蕴含目标；让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。

8．环境创设过程本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感；培养幼儿的合作精神。幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。环境决定论：环境决定论是指否认遗传素质的作用，强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。发现式教学法：发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。创造性游戏：创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。它是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。移情法：移情法是学前教育的基本方法，强调认知情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅人深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。幼儿教育学：幼儿教育学是一门研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。幼小衔接：指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。环境的转换性：指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换至其他活动区的需要。结构游戏：结构游戏指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创作来反映周围现实生活的游戏。结构游戏可使幼儿获得动手技能和手眼协调能力的早期训练，并使他们认识各种建造材料的性能，获得一些空间方位的概念，促进思维、想象力的发展。教育活动游戏化：教育活动游戏化就是利用游戏活泼的形式开展教育的方法，寓教于乐。托儿所：托儿所是对0～3岁儿童进行集体保育和教育的机构。学前班：是指6～7岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活，是由幼儿园到小学的过渡阶段。个人本位的儿童观：就是依据个人的本性和个体发展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。幼儿保教目标：是指对幼儿进行保育和教育所要达到的预期结果。幼儿智育：指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。整体综合教育的原则：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及法则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。综合性原则：综合性原则是学前教育的一个基本原则，是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。瑚就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。混合班：混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。保育员：保育员是指在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。最近发展区：即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即使儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。文化：广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指较普遍地把文化看做是社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。哪些家庭因素会影响家庭教育的效果

(1)家长职业、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭经济。(4)家庭结构。(5)家庭气氛。(6)子女人数。(7)家长期望。(8)家长的人生观和价值观简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观：

(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。

(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。幼儿教师的基本权利和义务：(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。幼儿园教师资格认定包括哪几方面(1)遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；(2)热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守；(3)具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；(4)有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；(5)身体健康。简述家庭教育的有效方法(1)细心观察(2)满足兴趣(3)动手多练(4)游戏学习(5)鼓励成功(6)晓之以理，动之以情，导之以行

(7)巧用提示(8)公平适度(9)做轻松的父母简述保育员应具备的素质(1)心理素质：①合作精神②意志坚强，耐心细致③良好的自我认知能力和形象。

(2)专业素质：①爱心，由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子②丰富的知识③教育意识和教育能力；④熟练的操作技能；⑤处理意外事故和急救处理能力。简要叙述幼儿游戏的特点与功能(1)幼儿游戏的特点：①游戏是幼儿自愿、自主的活动。②幼儿游戏具有趣味性。③幼儿游戏具有虚构性。④幼儿游戏具有社会性。

(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要；游戏能促进幼儿身体发展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；游戏可以促进幼儿社会性的发展；游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。分析影响儿童发展的有关因素(1)先天因素——遗传；(2)后天因素——环境和教育；(3)先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。教育与经济之间的关系（1)经济发展是教育发展的物质基础；(2)经济发展决定着教育发展的规模和速度；(3)经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；(4)经济发展水平制约着教育的内容和手段。如何教中班幼儿处理好同伴关系(1)教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。试述幼儿园环境创设应坚持的原则幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括以下几个方面：

(1)环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。

(2)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，教师在创设环境时还要考虑到这一点。

(3)幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，有助于培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。同时，为保证这一原则得到更好地贯彻，教师要树立以下正确的观念：首先，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；其次，幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。

(4)开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合新时代要求的幼儿。

(5)经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻这一原则具体要做到少花钱多办事，还要注意把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能不顾本地区、本园的实际情况，盲目攀比，追求形式。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。攻击性行为产生的原因及纠正策略攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：

(1)生理特征，一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为。(2)家庭影响，幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。

(3)大众媒介，电视充斥着许多暴力，复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇，刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响。(4)幼儿园，研究证明空间狭窄，游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。

攻击性行为的纠正策略：(1)树立正确的儿童观和教育观。(2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。(3)提供合作的榜样。(4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。(5)组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投人到活动中去。我国现代儿童教育观热爱儿童；尊重儿童；全面教育儿童；寓教于活动之中；教育要儿童化；多种教育形式结合；因儿童而施教；争取家庭配合。幼儿说谎的几种主要情形(1)想象与事实混同。学前心理学认为，学前儿童无意想象占主导地位，有意想象才刚刚萌芽。所以，幼儿会把现实的与非现实的混淆，从而说出一些与事实不符的话。(2)为了某种目的或欲望。有些幼儿在不良心理和环境影响下，为了达到某种目的或者欲望，如逃避惩罚、取得父母或老师的欢心、获得某些奖励、引起别人的注意等而不惜说谎。(3)由于幼儿认识是非的能力和自我控制力较弱，不能抵御物质的诱惑，也会出现不诚实的言行.教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目的等。对于幼儿园教育活动而言，教案设计主要考虑的因素包括活动目标、活动准备、活动过程(步骤)。为了巩固活动的效果，还可以加上“活动延伸”。1.为幼儿园托(小)班设计一份“我爱幼儿园”的教育活动教案。2.为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。1．（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年B．1996年年D．1998年

2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A．学B．上课C．玩耍D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。A．成熟B．生长C．遗传D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A．教育者的主导性B．受教育者的主动性”C．教育的目的D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。A．蒙台梭利B．柏拉图C．洛克D．福禄贝尔

7．儿童的发展是通过（）。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节日而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。A．基础教育B．启蒙教育C．属于义务教育D．实施全面发展的教育

9．实现保教合一的前提是（）。A．良好的工作伙伴与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力

10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。

A．福禄贝尔B．蒙台梭利C．德可乐利D．凯米11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。

A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门

12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。

A．《义务教育法》B．《未成年人保护法》C．《儿童权利公约》D．《幼儿园工作规程》

13．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。

A．尊重儿童的个性B．培养幼儿积极的情感体验C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作

14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色B．环境C．遗传D．物质

15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。A．权威性B．知识性C．主导性D．艺术性1．我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为()。A．25%B．30%C．35%D．40%

2．__________是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。()A．文化传递B．文化传C．文化选择D．文化变迁

3．__________是幼儿词汇量增长的活跃期。()A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁

4．认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是()。A．诱导B．维持C．递进D．促进

5．儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。()

A．氏族社会时期B．母系氏族社会时期C．父系氏族社会时期D．军事民主时期

6．与种姓制度和宗教神学密切联系。()A．古希伯来的幼儿教育B．古埃及的幼儿教育C．古代印度的幼儿教育D．古希腊的幼儿教育

7．__________教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出一幼儿教育应当遵循自然的原则。()

A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．福禄贝尔

8．__________提出了“最近发展区”的概念。()A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．皮亚杰9．《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是()。A．陶行知B．陈鹤琴C．鲁迅D．张雪门10．从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调()。

A．儿童全面和谐发展B．儿童个性、情感和社会化发展C．智力开发D．培养创造力

11．是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。()A．良好的品德修养B．良好的身心素质C．良好的审美能力D．良好的智力水平

12．在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是()。

A．会识别左右B．会识别材料的形体、大小、颜色C．会识别高低、宽窄、厚薄D．会识别轻重、长短、前后13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了____原则。()

A．活动性B．综合性C．发展适宜性D．独立自主性

14．属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。()A．学习“安静”B．学习开门C．学习叠被子D．学习浇花

15．教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是()A．示范法B．范例法C．观察法D．演示法

16．是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。()A．游戏化方法B．环境体验法C．行动操练法D．语言法

17．发泄法主要包括两个方面的内容：()。

A．语言的发泄，动作的发泄B．生理的发泄，心理的发泄C．肢体的发泄，情绪的发泄D．外在的发泄，内在的发泄

18．__________是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。()

A．自然后果的惩罚B．剥夺性惩罚C．社会性惩罚D．生理性惩罚

19．联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调()。

A．集体教育和个别教育相结合B．家园配合C．因材施教D．保教结合

20．对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有()。

A．不倒翁，拨浪鼓B．手工、绘画材料C．色彩鲜明的小球D．用手穿的大木珠

21．“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的()。A．反抗阶段B．失望阶段C．超脱阶段D．平复阶段22．__________幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。()A．学前班B．小班C．中班D．大班23．教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是__________的做法。()A．美国保育学校B．法国保育学校C．德国保育学校D．英国保育学校24．__________是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。()A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．电话联系25．__________创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。()A．流动幼儿园B．巡回辅导班C．游戏点D．儿童游戏场1．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化B．幼儿教育制度化C．幼儿教育小学化D．幼儿教育特色化

2．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A．吸收的心智B．整个教学法C．全面教育D．教、学、做合一

3．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()A．游戏B．交往C．活动D．游玩

4．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A．尊重幼儿的基本权利B．尊重幼儿的人格尊严C．尊重幼儿的观点、意见D．尊重并同意幼儿的主张、决定

5．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A．同龄人B．社区人士C．家长D．教养员

6．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标

7．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。

A．社会发展的需要B．教育方针C．教育政策D．学前儿童的需求

8．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育9．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A．让儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，10．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A．儿童的遗传素质B．家长的文化素养C．儿童的早期经验D．学校的教育方式1．儿童从出生到3岁的社会化主要是在__________中进行的。()A．社区B．托儿所C．家庭D．社会化活动

2．幼儿教育目标的入手点是()A．思维B．想象C．任务D．情感

3．皮亚杰认为制约儿童心理发展有四个基本要素，即()。

A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

C．遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程

4．儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是()A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．6～7岁

5．人类个体的发展是有规律的，一般遵循着__________的发展规律()

A．由中间到四周发展B．从外部到内部C．从动作到语言D．从语言到动作

6．人类最早呈现出来的幼儿教育形态是()。A．以老教小B．母亲教孩子C．模仿游戏D．在实际生活中学习

7．__________创办了世界上第一所幼儿园。()A．蒙台梭利B．皮亚杰C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔

8．__________是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。()A．思物B．恩物C．念物D．宠物

9．“情商”这个概念是__________首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。()

A．加德纳B．加德曼C．戈尔纳D．戈尔曼

10．陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是()。A．坚决反对B．表示理解并支持C．可以偶尔使用D．在规定的原则下使用

11．教师在游戏过程中的作用主要体现在__________三个方面。()

A．创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B．创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏

C．提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D．提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏

12．让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的____原则。()A．独立自主性B．发展适宜性C．活动性D．综合性13.幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为()。

A．直观形象法B．实践法C．行动操练法D．情感体验法

14．大(2)班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于()。A．自然后果法B．冷处理法C．权利剥夺法D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一项是不太妥当的()

A．凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行B．尽量满足儿童生理和精神方面的需要

C．家庭成员之间保持一致的教育观念D．一切家庭事务都向儿童公开

16．在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大()

A．父母的年龄差B．家庭经济收入C．家庭生活氛围D．家庭结构”

17．我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是()。A．孟子B．荀子C．孔子D．老子

18．“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的()。A．远期目标B．中期目标C．近期目标D．活动目标

19．幼儿园的环境创设主要是指()。A．购买大型玩具B．安装塑胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所

20.对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适()

A．“请注意不要错拿别人的毛巾”B．“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”

C．“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D．“拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”

21．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()。

A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心22．现代教育理论认为，幼儿园与家庭是关系。()A．教育的主辅B．商业C．伙伴D．服务与被服务23．下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式()A．谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈B．只是向家长报告孩子的优点，让家长高兴C．对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题D．只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子24．在幼儿教师的专业素质中，是首要的因素，它是幼儿教育的前提。()A．爱心B．观察力C．组织能力D．与儿童沟通的能力25．上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当()A．一边组织教学一边给孩子换裤子B．责备孩子该上厕所时不去上C．把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师D．如果天气比较热就让其自然干1．广义幼儿教育包括()。

A．幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B．幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

C．学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D．社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

2．幼儿园的重要任务之一是()。

A．要满足家长个人的兴趣和爱好B．要促进家长身心的健康发展

C．要为家长参加工作、学习提供便利条件D．要为家长留下单独生活的时间和空间

3．在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是()A．社区中心的幼儿教育B．流动站幼儿教育C．学前班教育D．幼儿园教育

4．下列不属于学前教育小学化倾向的原因是()A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差

5．幼儿教育的领导权和性质取决于()A．国家地理B．国家人口C．国家制度D．国家经济

6．幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是()。

A．自然成熟的个体B．自主建构的个体C．依赖环境的个体D．人为塑造的个体

7．影响幼儿身心发展的诸因素大致包括()。

A．父母、老师、同伴和亲戚B．感知觉、注意、记忆和思维C．社区、家庭、幼儿园和大众传媒D．遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

8．幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的()。

A．繁琐性B．细致性C．微妙性D．平凡性

9．如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是()A．学习的奴仆B．学习的伙伴C．学习的主人D．学习的对手

10．支架教学就是()。

A．为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B．尽可能周全地照顾幼儿的一日活动

C．减少幼儿学习和生活上的困难与挫折D．控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划

11•幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有()A．低级性B．浮躁性C．冲动性D．肤浅性12．幼儿园班级中的卫生保健工作主要由()。A．幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作B．保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与C．保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与D．园长完成，幼儿园其他人员辅助完成13．幼儿晨问自由活动的保教重点是()。A．引导幼儿从事作业与教学活动B．让幼儿复习以前所学的内容C．稳定幼儿的情绪D．让幼儿帮助老师做好教学准备14．幼儿园内部环境包括()A．物质环境和精神环境B．制度环境和人文环境C．教学环境和学习环境D．客观环境与主观环境15．按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应()。A．用怀疑的眼光看待幼儿B．用静态的眼光看待幼儿C．用批评的眼光看待幼儿D．用动态的眼光看待幼儿1．教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中是核心。()

A．教育观念现代化B．教育手段现代化C．教育结构现代化D．教育制度现代化

2．现代社会初期，学前教育的主要目标是()。

A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B．以发展儿童智力为中心

C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D．为工作的母亲照管儿童

3__________是环境决定论的代表人物。()A．柏拉图B．格塞尔C．皮亚杰D．华生

4．__________的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为一体的教育形式。()

A．古希伯来B．古埃