2024年五年级英语上册 Unit 6 How do you feel第六课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第六课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.掌握核心词汇：how,feel,happy,sad,excited,tired,worried,bored.

2.理解并运用目标句型"Howdoyoufeel?"来询问他人的感受，并能用正确的形容词进行回答。

3.培养学生的情感管理能力，使他们能够认识并表达自己的情绪，同时能够关心他人的感受。

4.提高学生的团队合作意识，通过小组活动，培养学生相互关心、相互帮助的良好氛围。

5.提升学生的听力、口语、阅读和写作技能，为他们的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾结构，以及一些日常交际用语。他们应该已经能够进行简单的自我介绍，并使用一些基本的疑问词来询问信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过多媒体教学、角色扮演等丰富的教学手段来吸引他们的注意力。此外，这个年龄段的学生学习能力较强，好奇心旺盛，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要教师通过互动和游戏等方式来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会遇到如何正确使用形容词来表达情绪的困难。此外，他们在进行小组讨论和互动时，可能会因为词汇量有限而表达不清楚自己的意思。此外，一些学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意在课堂上表达自己的感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备不同情绪表情的人物图片，让学生通过观察和描述来练习表达不同情绪的词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地参与课堂活动。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。另外，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示相关实验。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.教学游戏和活动材料：准备一些教学游戏和活动材料，如情绪卡片、情绪骰子等，以便在课堂上进行互动游戏和活动。这些材料可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，同时增加课堂的趣味性。

7.学生作业材料：准备相关作业题目和模板，以便学生在课堂外进行巩固练习。作业可以包括选择题、填空题、写作题等形式，以帮助学生巩固所学知识。

8.教师指导材料：准备教师指导手册或备课笔记，以便教师能够清晰地了解每个环节的教学目标和步骤。教师指导材料应包括教学内容的详细讲解、课堂活动的安排和指导、学生作业的解答示例等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教材、多媒体资源、教室布置等，确保教学资源齐全，教学环境舒适。同时，检查学生的学习用品，如教材、笔记本、铅笔等，确保学生准备好参与课堂活动。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如询问学生如何表达自己的喜好和兴趣。然后，教师引入本节课的主题：“Howdoyoufeel?”，激发学生对情绪表达的兴趣。

3.词汇教学（10分钟）

教师利用多媒体资源展示情绪词汇的图片，如快乐、悲伤、兴奋、疲惫等。学生跟读词汇，理解词汇意义。教师通过例句展示词汇的用法，如：“Ifeelhappytoday.”。学生模仿例句，用所学词汇描述自己的感受。

4.句型练习（5分钟）

教师引导学生进行句型练习，用“Howdoyoufeel?”询问同学的感受。学生回答时，尝试使用不同的情绪词汇。教师点评学生的回答，纠正发音和语法错误。

5.小组讨论（5分钟）

学生分成小组，讨论如何在不同的情境下表达自己的情绪。每组选出一个代表进行分享。教师点评各组的讨论成果，给予鼓励和指导。

6.课堂活动（10分钟）

教师组织一个情绪猜谜游戏。学生轮流描述自己的情绪，其他同学猜测。猜对的同学获得奖励。这个活动有助于学生更好地理解和表达情绪词汇。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于自己情绪的短文。作业旨在让学生巩固所学知识，提高写作能力。

8.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调情绪词汇和句型的用法。然后，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，表达自己的情绪。

9.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。同时，教师关注学生的学习反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟学生学习效果1.掌握核心词汇：学生能够准确理解和运用本节课所学的核心词汇，如how,feel,happy,sad,excited,tired,worried,bored等。

2.语言运用能力：学生能够熟练使用目标句型"Howdoyoufeel?"来询问他人的感受，并能用正确的形容词进行回答。

3.情感管理能力：学生能够认识并表达自己的情绪，同时能够关心他人的感受，培养良好的情感管理能力。

4.团队合作意识：通过小组活动，学生能够提高团队合作意识，相互关心、相互帮助，形成良好的团队氛围。

5.听力、口语、阅读和写作技能：学生的听力、口语、阅读和写作技能得到提升，为他们的英语学习打下坚实的基础。

6.自我表达能力：学生能够通过写作的方式，用所学词汇和句型描述自己的感受，提高自我表达能力。

7.学习兴趣和动力：学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强学习动力，提高学习积极性。

8.语法和句型掌握：学生能够掌握目标句型的语法结构，并在实际情境中正确运用。

9.思维能力和创造力：通过情绪猜谜游戏等互动活动，学生的思维能力和创造力得到锻炼和提升。

10.自主学习能力：学生能够自主完成作业，通过写作的方式巩固所学知识，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。对于表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励；对于表现稍逊的学生，给予指导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的参与度、合作能力和创意思考。对于讨论成果丰富、团队合作良好的小组，给予肯定和奖励；对于需要改进的小组，提供建设性的意见和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对词汇和句型的掌握程度。分析学生的测试结果，对于成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于成绩不理想的学生，找出问题所在，提供针对性的辅导和练习建议。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们的写作技巧和语言表达准确性。对于作业完成优秀的学生，给予表扬和奖励；对于作业需要改进的学生，提供具体的修改意见和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予全面客观的评价与反馈。对于学生的进步和努力，给予肯定和鼓励；对于学生的不足之处，提供具体的改进建议，帮助他们提高学习能力。同时，教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，与老师和同学进行互动交流，提高学习效果。内容逻辑关系①核心词汇：介绍本节课的主要词汇，如how,feel,happy,sad,excited,tired,worried,bored，并展示相关图片，帮助学生理解和记忆。

②词汇运用：通过例句展示词汇的用法，如：“Ifeelhappytoday.”，引导学生模仿例句，用所学词汇描述自己的感受。

2.句型练习与情绪交流

①目标句型：明确本节课的目标句型"Howdoyoufeel?"，并解释其用法，引导学生进行句型练习。

②情绪交流：通过小组讨论和课堂活动，让学生在实际情境中运用句型进行情绪交流，提高口语表达能力。

3.情感管理与团队合作

①情感管理：引导学生认识并表达自己的情绪，同时关心他人的感受，培养良好的情感管理能力。

②团队合作：组织小组活动，培养学生的团队合作意识，使他们在小组讨论和互动中相互关心、相互帮助。

4.听力、口语、阅读和写作技能提升

①听力训练：播放与情绪相关的听力材料，让学生听懂并理解描述情绪的句子。

②口语练习：通过角色扮演和小组讨论，提高学生描述情绪的口语表达能力。

③阅读理解：阅读与情绪相关的