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生态系统的结构

第5章第1节呼兰区职教中心孙海荣教学目标知识目标：１、举例说明什么是生态系统。２、讨论某一生态系统的结构。３、尝试构建生态系统的结构模型。教学重点：讨论生态系统的结构。教学难点：说明生态系统是一个统一整体。

1由_________与它的_________相互作用而形成的统一整体。一生态系统的概念生物群落无机环境2地球上最大的生态系统是_________生物圈森林生态系统草原生态系统湿地生态系统城市生态系统农田生态系统

海洋生态系统二生态系统的类型A水域生态系统d草原生态系统a海洋生态系统e农田生态系统c森林生态系统f城市生态系统生态系统的类型B陆地生态系统自然生态系统人工生态系统b淡水生态系统１、这个生态系统中有哪些生物？它们之间有什么联系吗？２、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有什么作用？３、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？４、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用，将生物进行归类。（一）生态系统的组成成分生态系统

非生物的物质和能量能量：阳光、热能等生产者：消费者：分解者：细菌，真菌植物动物物质：空气、水、无机盐

生产者

同化作用--自养型主要是绿色植物,还有蓝藻和化能合成细菌,如：硝化细菌光合作用的植物化能合成细菌菟丝子—寄生植物猪笼草食虫植物思考：绿色植物都是生产者吗？消费者：同化类型：异养型直接或间接以植物为食的生物，主要是动物思考：所有的动物都是消费者吗?蜣螂蚯蚓腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。分解者

同化类型：异养型

主要是细菌和真菌等腐生生物。也包括蜣螂、蚯蚓，如秃鹫等。1、所有植物都是生产者。判断菟丝子、猪笼草属于消费者。2、所有动物都是消费者。腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者3、所有微生物都是分解者。硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌和真菌属于分解者第一营养级第二营养级第四营养级第三营养级“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

这是一条完整的食物链吗？不是观察下图中各种生物可组成几条完整的食物链？你能总结出书写食物链应注意的事项么？图1注意：1一条完整的食物链从生产者开始2分解者不参与食物链的组成。3食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向,同时体现捕食与被捕食的关系。4各种生物所处的营养级并不是一成不变的5一条食物链上的营养级一般不超过5个。非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系总结生态系统的成分食物链食物网（营养结构）生态系统的结构4、猫头鹰占有几个营养级？猫头鹰占有3、4、5、6四个营养级5、青蛙和蜘蛛的关系?青蛙和蜘蛛的关系是：捕食和竞争。

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