5、冬阳童年骆驼队教学设计(二课时)

《冬阳童年骆驼队》教学设计学习目标：1、正确、利、有感情地朗读课文。2、通过对点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。3、感悟作语言表达的方式，学习作者细致的观察，生动的描写。教学重点：通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。教学难点：体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。教学过程：一、复导入。同学们冬日暖暖的阳光下一串长长的骆驼队踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来今天让我们继续走近小英子的童年去感受那难忘的童年岁月齐读课题《冬阳童年骆驼队如果说《冬阳童年骆驼队》是一组画面，那请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面（学骆驼咀嚼，问驼铃用处，想剪驼毛，夏天问骆驼去向）请同学们快速阅读课文请你选一件你最感兴趣的场景读一读划出重点的词句体会，可以在旁边批注上你的感受和理解。二、明确学习目标。三、学生自学，教师有针对性地辅导。一)集体学习学骆驼咀嚼。1、学习活一有感情地朗读课文4、5自然段，划出印象深刻的词句，说说有趣在哪儿？看出“我”是个什么样的孩子？2、学生自学习，教师巡视辅导。3、检查学效果。活动过程预设：1、生交流师提醒生说话要完整，勾画的是什么，体会是什么。预设：感受到了小英子的天真、可爱、有趣、神情专注。2、师朗读生闭眼想象。请大家闭上眼睛，边听我的朗读边想象。刚才你的脑海中浮现出怎样的画面?(预设我仿佛看见了骆驼在慢慢的嚼着草，小英子在旁边看呆了，牙齿也不知觉地动起来。3、感受小子观察仔细。一匹骆驼在我的面前我可能不会注意到它的的牙齿也不会留意到它的鼻孔，更不会留心它的胡须，可是小英子从这可以看出小英子是一个怎样的孩子呢(预设：观察仔细，认真)我们也应该学习小英子，做一个善于观察，认真观察的孩子。在第一个交流的环节中如果有学生回答出小英子的观察仔细认真的话这个环节就可以放在最前面如果孩子在最开始没有体会到老师就在此处引导出来。4、体会作对童年的怀念。小英子模仿骆驼咀嚼是在67时中年的小英子还会这样做吗?文章中哪句话说她不会再做学骆驼咀嚼的傻事了(预设：冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我

也不会再做了。)为什么中年的林海英不会再做学骆驼咀嚼的傻事了呢预：因为她已经长大了，不会再像小时候那样天真可爱了)5、总结学，刚才我们一起品读了第一个场景一起总结一下学法首先是自己朗读接着勾画，批注，然后再次朗读，还可以想象。下面大家就用这样的学习方法，自学后三幅画面，你还可以和同桌相互交流自己的感受。（二习后三个场景。1、学习活动二：有感情地朗读课文6——自然段，选择自己喜欢的场景划出印象深刻的词句，说说有趣在哪儿？看出“我”是个什么样的孩子？2、学生自，教师辅导。3、检查学效果。活动过程预设：生根据自己感兴趣的片段自由交流师要提醒学生说清“我选择的是哪一幅画面，我的感受是什么”(1)交流“问驼铃用处”的学习。①我选择的是问驼铃用处这幅画面我“一定是拉骆驼的人耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣画上波浪线，我觉得作者的想法充满想象尽管没有爸爸说得对但是却给自己的童年增添了许多情趣。②“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，是“有一个”好还是“充满了”?你怎样理解(后者好，因为更突出“”好奇心，因为他对铃声可能还有很多别的想法)③我们分角色来读读我和爸爸的对话一个同学读爸爸的话其他同学读小英子的话只读两个人的对话不读旁白为什么爸爸和我对驼铃的用处有不同的答案呢(预设：爸爸是大人，小英子是孩子，想法要天真一些，充满着童趣)④中年的林海音还会做问驼铃用处的傻事吗?(预设：不)仿照这个句子来写，“我”不会再做问驼铃用处的傻事了。夏天过，秋天过去冬天又了，骆驼队来了，年却一去不了。冬阳底学骆驼咀嚼傻事，也不会再做。交流“想替骆驼剪毛爱美、爱管闲事。交流“追问骆驼的去处①我觉得小英子是一个喜欢问问题强烈好奇心的孩子因为妈妈说是问，总是问，你这孩子!”②我感受到小英子特别想念骆驼，所以才会没头没脑的问妈妈。③齐读1114段。④你觉得中年的林海音还会再做夏日问骆驼去处的傻事吗?预设：不会)同样仿照这个句子，来写“我”不会再做问驼铃用处和追问骆驼去处的傻事了。（三习后两段，体会对童年的怀念与留恋。1、学习活三齐读第15自然段。读完这段，你有怎样的感受?这段中，哪一句话直接抒发作者对童年的怀念之情2、学生自，教师辅导。

3、检查学效果。活动过程预设作者怀念童年，舍不得童)边总结边进行板(念、难忘、伤感、失落)预设：可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物!)是啊，作者一生中最难忘最快乐的时光是在北京城南度过的所以中年寄居台湾的她是多么怀念北京古色古香的城墙温馨的四合院儿时的玩伴—妞儿以及北京城南生活的点点滴滴。就这样作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端写了一本书就叫做——《城南旧事》。5我默默地想慢慢地写作者会想什么?写什?下面让我们边听电《城南旧事》的插曲《送别》边将作者想的写在这一段的空白处。小结：童年就像一首歌，一首充满快乐旋律的歌，童年更像一个梦，一个充满想像和憧憬的梦。这样的日子怎能不让人怀念同学们，在你们记忆深处一定有着很多美好的回忆，请你将最有趣的镜头写下来。四、当堂训练：每个人都会有自己很有