体育讲课稿(优选15篇)

体育讲课稿(优选15篇)

体育讲课稿(优选15篇)

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够更好地提升老师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样能力写出优秀的讲课稿呢？下面是我采集整理的体育讲课稿，希望对大家有所帮助。

体育讲课稿1

认真拟定讲课稿，是讲课获得成功前提，是老师提升业务素质有效途径。

各位评委：

您们好！我讲课内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中（体育与健康）课第二节。

指点思想：

本课以（新课标）为根据，充足具体表现出“健康第一〞教育指点思想，结合本校实际情况，组织布置教学内容。通过篮球运动，能够发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提升灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作精确性、协调性，增长内脏器官功能。同时还能培养学生英勇顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。

教材分析：

本课教学内容是篮球运动中最重要基本技术，是全队进攻主要手段，起着组织全队互相配合主要桥梁作用，是高中篮球教学主要构成部分，是更好地学习各种技术和战术基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量发挥和战术配合质量，所以我们必需高度看重学习和把握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动第二节课，起着承先启后作用，运球、传接球技术基本方法并不复杂，但要做到精确、纯熟、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

学情分析：

本次课授课班级为男生班，共四十人。学生运动技能固然有差别，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强思维能力、创造能力。

教学目的确定：

1、认知目的：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目的：稳固提升运球、传接球技术动作和对球控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目的：培养学生英勇、机智、果断、胜不骄、败不馁优良品质和团结一致、亲密配合集体主义精神。

重、难点确定：

重点：运球手型及按球部位、力量。传接球精确性快速能力。

难点：上下肢协调配合和手对球控制支配把握能力。

教学策略：

本课教学指点思想重要采取老师启发指点，学生反复练习教学策略，发展学生个性，充足发挥学生主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力到达教学目的。

全课组织构造不拘泥于过分统一规整，而以效劳练习与教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

教学流程：

〔一〕开始部分〔2’〕

1、课堂惯例

2、本课教学内容目的及要求

〔二〕预备部分〔8’

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自在模拟创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生球感和对球兴趣，改善手对球控制和把握能力，进一步热身，同时活泼踊跃课堂气氛，为基本部分做充足预备。

〔三〕基本部分〔30’〕

1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间运球练习。

采取学生散点看老师示范模拟练习，同时老师发现问题及时解决问题，十分是身体姿态、手型、手法和球运行要精确。侧重解决手对球按拍力量、方向、把握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定时间自立创新，提升学生学习兴趣，进一步提升控制球和支配球能力。

2、先进行一对一“抢运球〞对抗练习，然后进行分组“抢运球〞对抗练习。加强学生对球控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实基础。

3、原地两人一组双手胸前传接球

要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。

4、原地两人一组运球双手胸前传接球

要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。

5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。

要求：运球和传球，接球和运球要互相衔接好、顺，逆方向都要练习。目是利用运球和传接球动作有机严密衔接，快而连贯，更进一步提升传接球和支配球能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

〔四〕结束部分〔5’〕

1、放松操

老师率领下学生通过模拟练习，促使学生消除肌肉疲惫，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材。

场地器材：

1、场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4个，

估计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，出现第二十、三十五分钟。

运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

教学评价：

教学目的制订经过中，对教材特点、重、难点、学生情况等进行比较透彻分析，教法与学法选择遵守教学原则和学生心理特点，顺利地到达本课制订教学目的，学生能老师指点下认真参与各项练习，课堂气氛活泼踊跃，师生情感融洽。教学竞赛中同学们积极投身与篮球运动之中，学生们篮球场上得到快乐，获得强健体魄和聪明才智。

体育讲课稿2

体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出一批新的形式和新的手段方法。方式方法的改变不同，但大家要实现的目的是一致的，那就是让每一个学生真正的享遭到体育运动带来的快乐。本人结合在（快乐篮球）一课中的教学，投石问路，讲讲个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与考虑。

本次讲课共分为四个方面。即讲思想、讲目的、讲学情、讲教法。

一、讲思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指点思想。根据五年级学生的知识构造、技能水安然平静认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜欢的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提升学生的篮球运动水安然平静综合理论能力打下基础，构成合作探究的学习气氛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、讲目的

1.认知目的：初步把握球性练习方法和运球技术。

2.技能目的：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目的：培养学生与别人合作的团队精神以及克制困难的良好品质。

本节课采取情景教学形式，以游戏贯穿全部教学经过，使学生在愉快的氛

围中把握知识，到达玩中学，学中玩，完成教学目的。充足具体表现出老师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目的而效劳。

三、讲学情

1、篮球是广阔学生喜欢的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会由于枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。因而，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、讲教法

针对课的教学目的和学生的实际，遵守“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂〞的教学理念，在教学经过中，我重要采取下面几种教学方法：

1.激趣教学法

对于任何一门学科来讲兴趣绝对是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了如今学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星〔尤其是姚明，他可是学生的超等偶像〕，激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰辛努力能力实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。

2.自立教学法

所谓的“手不离球，球不离手〞的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的经过中，自若地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使全部活动备受学生关注，兴趣激增。恰是给了学生以自在、自立的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展示。

3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地把握运动技能，经常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣测再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的领会，对于运球经过中需要留意把握的几个事项已经能心领神会，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的腻烦，以至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣〞。在这里我试着让学生自己来讲讲运球要领，让学生当当教师讲方法，让教师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参与。而我更以为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生构成强烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可相互增进技能的提升，另一方面能促进学生合作精神的培养。因而团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地把握运球技能而且能在短时间内有较明显的提升，我将全班分成4个小组，并采取他们最感兴趣的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使全部竞赛开展得有声有色，共享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓烈厚重的，但是他们往往不肯在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提升慢、不规范。恰是站在这样的角度去考虑认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上教师们的考虑：怎样从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的毕生体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续讨论的问题。

体育讲课稿3

（25米往返接力跑）是出自人教版（体育与健康课程）水平三第三章田径的一节。这是一节技能课，是水平三体育教学中的主要内容。通过对“25米往返接力跑〞的学习，学生能够了解“往返接力跑〞的基本知识，把握“往返接力跑〞的基本方法，培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。

根据水平三年龄段学生的生理和心理特点，并结合（体育与健康课程标准）中“健康第一〞的指点思想，我的教学目的分为下面三点：

知识与技能目的：了解“往返接力跑〞的基础知识，学习跑的折线反应及跑的手臂摆动技术。

经过与方法目的：在学习的经过中，以游戏的形式，逐步培养学生分析别人动作技术的能力，进而提升自我修正动作的能力。

情感态度与价值观目的：在学习经过中领会往返接力跑给学生带来的乐趣，学生自负心得到加强，培养学生互相配合及互相协作的精神。

根据对教材的分析以及对学生目的的设置，本节课的重点、难点为

教学重点：能够把握接力跑的基本方法以及手臂摆动位置的技术。

教学难点：往返跑时身体控制及手臂摆动的控制。

二讲学情

下面我讲一下学情，根据学生的身心特点，学生能够积极参与到“往返接力跑〞的教学中来，并把握“往返接力跑〞的简单技术;但学生的自控力不足，需要积极引导。应用多样的教学形式，重点培养学生快速跑能力和折线跑的反应能力。

三讲教法

为了更好的突出教学重点，攻破教学难点，接下来我讲一下教法，为具体表现出教学中“兴趣性〞“游戏性〞“侧重学生的体验经过。我遵守“老师为主导，学生为主体〞教学思想，利用游戏为导入，激发学生兴趣，通过讲解示范，引导学生学习把握正确的运动原理，在热身和分组练习经过中培养学生构成良好的自负心和集体主义观念。

四讲学法

科学的学法是学生获取真知的桥梁。接下来我讲一下学法，教学中积极引导学生观察、比照、讨论、探究。通过对动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充足发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在比照和讨论中表达自己感受，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。

五讲教学经过

根据身体发展和心理认识规律，我的教学部分分为四个部分：开始部分、预备部分、基本部分、结束部分。其中基本部分是本课重点。

一、开始部分：

我的开始部分将布置三分钟：整队集合、点名报数、布置见习、公布上课。

整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为施行教学奠定了基础;布置无法加入教学的学生进行观摩，公布上课的开始。

预备部分：

我将采取游戏的形式作为导入;

采取“接电线〞游戏，让学生领会拍手折返跑的感觉，并发现学生在游戏经过中跑步姿态存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏气氛中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活泼踊跃课堂气氛，并到达热身的目的。

基本部分：

基本部分是全部教学的主要部分，因而我设立了三个教学步骤：

讲解示范法：

首先由学生列举自己崇敬的跑步明星，介绍往返接力跑和手臂摆动的技术构造、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在跑在运动中所处地位和主要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行25米往返接力跑完好动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节经过，并强调重难点。

2、分组练习：

分组前老师强调动作技术及安全意识，根据项目特点，由快到慢，循序渐进的原则，我布置三组练习：

第一组，根据往返接力跑姿态要求，3秒钟跑停的形式，目的是让学生把握预备跑姿态及起跑霎时的感觉并在老师的引导下表达出来这种感觉。

第二组，正常的弧形跑，目的是让学生领会运动时手臂的摆动技术，引导学生识别别人动

作，最后到达自我分析动作。

第三组，25米绕杆往返跑，根据学生的个别差别，得到优秀的同学和一般的同学绕干圈数不同进行，目的是让学生基本同时到达终点，培养学生的自负心，领会科学锻炼真正意义。

三个组循环交替进行练习。

竞赛游戏:整体异质分为4组，进行25米往返接力跑竞赛。学生学以致用，纯熟稳固，培养学生团结向上，勇于拼搏的精神。

互相点评与老师点评

练习之中和练习之后，学生小组长组织互相点评，进一步领会动作要领;教师在各组间进行综合评价，鼓励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，到达修正动作的目的。

结束部分

1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养毕生体体育意识。

2、课程评价：总结经历体验和不足，学生总结收获，老师检验教学结果。

3、整理器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。

整堂课的练习密度为35%—40%;估计平均心率为130—150次/分;练习强度为中偏上;90%学生知道跑的基本常识，80%学生把握基本跑的方法，60%学生能完成跑的技术动作。

我的讲课完毕，谢谢各位评委教师!

体育讲课稿4

一、讲教学思想：

根据（体育与健康课程标准）理念，以“健康第一〞为指点思想，以学生发展为中心，具体表现出学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识与社会适应能力，构成积极自动的学习与生活态度。

二、讲教材特点

本课除了要加强学生运球的稳固复习之外，还要重点解决学生初步把握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛与学生毕生体育打下良好基础。

三、讲学情

我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因而对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设备器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要重视学生兴趣的培养，看重课堂的组织性。

四、讲目的

认知目的：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

技能目的：让学生学好传接球技术动作，稳固与提升运球技术。

情感目的：培养学生亲密配合，团结协作的集体主义精神。

五、讲教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—精确的手型及接球的缓冲与传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力与手对球的控制能力。

六、讲教法与学法

惯例部分与热身部分：老师重要采取示范法。学生重要采取观察法、模拟练习法。

学习与活动部分：老师重要采取讲解示范法、分解练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正毛病法、积极性评价法。学生重要采取观察法、模拟练习法、自我评价法、团体评价法。

放松与结束部分：老师重要采取讲解示范法、积极性评价法，学生重要采取观察法、模拟练习法。

七、场地：篮球场一片；2、篮球40只，。

八、讲估计教学效果：

估计平均心率为：130--135次/分。

最高心率为145次/分，出如今四特别钟。

运动密度约为40%，运动负荷为中等。

九、讲教学理论部分

本课构造布置分四个部分：惯例部分、热身部分、教学游戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分

惯例部分

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；公布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。

热身部分

这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动能够激发学生的兴趣，为学习与活动部分做好预备，并能避免意外事故的发生。这部分共用5分钟。

教学游戏

名称:运球抢球〔男女分组〕游戏方法：一人持球运球，要保卫住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。

学习介绍篮球传接球的方法

本部分是课的核心，为使学生更好地把握与提升这两项技术，老师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1-2次的完好示范，给学生一个完好的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。这部分约4分钟

组织练习

两人原地双手胸前传接球〔8分钟〕

三人传球练习。〔8分钟〕

砸篮板练习。〔6分钟〕

老师在学生练习时要巡回指点，发现毛病时纠正，个别毛病个别纠正，普遍毛病集体纠正

放松与结束部分

引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点与不足之处，到达鼓励学生与继续提升的目的。最后师生再会，归还器材。这部分约3分钟。

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，重要的考虑在于在前面的几节课教学中的领会。有不少学生对篮球的兴趣浓烈厚重，但是他们往往不肯在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上竞赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提升慢、不规范。

另外也想尝试在教学营造一个相对更自在宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自立练习及分组竞赛游戏来提升学生自立学习的能力与相关运动技能。

体育讲课稿5

各位领导，同仁您们好：

我今天讲课的内容是九年制义务教育课程标准实验教科书（体育与健康）二年级教材。正面双手垫球。

本课设计的指点思想：

排球运动是（体育与健康）教学内容不可缺少的构成部分，是学生非常喜欢的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，把握简单的排球技术原理。逐步提升基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提升排球运动技术和参与竞赛的能力。本课以具体表现出课程改革新思想，改变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣喜好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育浸透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生毕生体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提升身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

一、教学内容：

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作构成的。是在快速、剧烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、兴趣性浓等特点。通过排球运动，能够发展学生跑、跳等基本活动能力，提升灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的精确性、协调性，增长内脏器官的功能。同时还能培养学生英勇顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、亲密配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最重要的基本技术，是接发球和防守的最常用的重要技术。起着组织全队互相配合的主要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。

二、学情分析：

本次课的授课班级为初中二年级学生，共有40人，学生来自各个不同地方。运动技能有差别，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生把握技术较差，所以本课结合了挂图教学讲解示范，让学生在直观有了一个感性的认识。采取启发、模拟、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深切进入、层层分析，充足发掘每个学生的潜在能力，充足发挥学生的主体作用，更好地增进学生努力到达教学目的。

三、教学目的：

以"毕生体育"和"快乐体育"为指点思想。重视培养学生的毕生锻炼的意识，使学生在快乐中把握锻炼的手段，加入体育锻炼，加强身心健康。

1.认识目的：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极加入体育活动的态度和行为。

2.技能目的：使学生基本把握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自立学习与锻炼，提升和别人合作的能力。

3.情感目的：认真练习，通过游戏培养学生英勇、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、亲密配合的集体主义精神。

四、教学重点与难点：

分析垫球的动作构造，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿态。难点：身体与手臂的协调动作。

五、教法与学法：

教学是老师教授知识与学生学习知识的互动经过。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制订，本课的教法与学法重要下面几种：

教法：1.启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。2.分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易把握技术。3.游戏法：通过游戏活泼踊跃课堂气氛，稳固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充足具体表现出学生的主体性。2.展现法：通过展现有利于学生进行创造性的学习。3.游戏法：提升学生的兴趣，活泼踊跃课堂气氛，稳固技术。4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

六、教学经过：

〔一〕预备部分〔10’〕

1.课堂惯例

2.本课的教学内容、目的及要求。

3.队列的变换练习

4.球操。为了使学生精神振奋，到达热身的效果，布置了球操提升学生的兴趣，同时培养学生的情趣。

〔二〕基本部分〔30’〕

1.自立学与练〔5’〕：

让学生自在发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的垫球技术和练习方法。

2.学习和发展〔20’〕

〔1〕展现挂图：通过观看挂图和讲解使学生认识排球运动和学习排球的主要性，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

〔2〕徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿态。看老师的示范动作模拟练习，同时老师发现问题及时解决问题，十分是垫球的姿态、手型正确，使学生的理性认识转化为动作。

〔3〕自在组合，自在练习：

A.垫固定球：是让学生领会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

B.一抛一垫：相距3-4米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。此练习是让学生领会垫球动作的插和蹬送动作。

C.对垫：间隔3-4米连续对垫球。要求学生随时要做好垫球前的预备姿态，并快速起动和移动，坚持好合理的位置进行垫球。先能够是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。

D.自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生不断的提升控制球的能力，坚持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自立创新，提升学生的学习兴趣，进一步提升控制球和支配球的能力。

E.自我展现：给学生一定的空间和时间让学生展现一下自己的练习结果，充足具体表现出学生自动参与和自立学习的要义，提升学生的学习兴趣。

〔4〕合作发挥〔5’〕

游戏：接力竞赛

规则：分为四组进行竞赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。

目的是根据本课的内容布置这个游戏，再次稳固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

〔三〕结束部分〔5’〕

1.在老师率领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲惫，身心得到恢复。

2.对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。

3.布置回收器材

七、场地器材：

本校的体育设备比较齐全，基本上能够做到人手一球，需要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。

八、估计课的效果：

估计课的教学目的基本实现，85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。估计课的平均心率110-120次/分。练习密度35-40%.

体育讲课稿6

一、教学内容：

羽毛球的正手发高远球

二、教材分析:

本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，非常受广阔中学生的喜欢。通过平常的观察，发现很多同学打羽毛球动作不规范，水平一直处在初级水平，动作是千姿百态。本课重要是针对学生的发球作规范指点学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。

三、学情分析:

本课的教学对象是高中二年级的学生，高年级学生具有独立考虑，自立探究的能力，承受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束。

四、教学目的：

1、认知目的：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。

2、技能目的：使90﹪的学生能把握正手发高远球的技术动作。

3、情感目的：培养学生积极向上、自立探究学习的精神和乐观的学习态度。

重点：强调发球的高和远。

难点：击球的机会和击球力度的把握。

五、教法学法：

教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。

学法：分组练习、自立探究、互相沟通

七、教学经过:

〔一〕、开始部分：〔1〕、集合整队盘点人数；〔2〕、师生问好，公布本次课任务及要求；〔3〕、布置见习生。

〔二〕、预备部分:〔1〕慢跑〔2〕游戏〔3〕徒手操

〔三〕、基本部分:1、复习正反手握拍

2、讲授正手发高远球的动作方法

组织练习：〔1〕徒手分解练习〔2〕徒手连贯动作练习|〔3〕分组对练

3、素质练习：高抬腿30秒两组

〔四〕、结束部份：1、放松肌肉2、总结3、公布下课

八、场地器材：

四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球

九、本课的平均心律：110——130%

练习密度：30——35%

十、小结：本次课基本按预定的目的完成教学任务，在组织和调动队伍方面非常成功，但在教学内容上需要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上没有把握适当，今后会在这些方面做大胆尝试。

体育讲课稿7

随着素质教育的深切进入发展，深化学校体育教学的改革，我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制订本教材：“多法跳绳〞，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出（体育与健康）新课程的理念，具体表现出目的的达成。再通过游戏竞赛的形式培养团结合作，自立探究、拓展思维、长进知识的能力。

一、教材分析

本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们特别喜欢的一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制订本了本节活动的内容，增进幼儿健康发展。

根据喜欢游戏等特点，在教学中采取有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有兴趣性和娱乐性。

二、讲目的

1、大胆想象，探寻求索不同的跳绳方法，提升与别人合作的能力。

2、发展跳跃能力，加强动作的协调性。

三、重、难点

1、教学重点：用不同的方法练习跳绳。

2、教学难点：幼儿合作跳绳。

四、组织教法

1、为了更好完成教学目的，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增长学生对体育课的兴趣，充足热身，为上好整节课做好预备。

2、由于跳绳的方法许多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我根据由“个人练习——小组组合练跳〞等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展示自我的精神。其中，参加了“剪刀石头布〞小竞赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。

3、在教学中，我适当地参加各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、剧烈的气氛中发展学生的个性，给学生一个平台，展示自我，加强其自负心，尝到成功的滋味。

4、在游戏阶段，我之所以选择了“挑选小航天员〞这个游戏不仅能激发学生的兴趣，活泼踊跃课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目的，敢于承受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培养学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。

5、然而在沟通分享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充足放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，到达了恢复学生生理、心理的目的。

五、讲教学原则

这节课我重要采取了：自发积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。

六、采取的教学方法

由于小学生的留意力易分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采取“讲解法、直观法、练习法、竞赛法〞充足调动学生积极自动性。

七、讲活动经过

1、热身活动：幼儿站成六路纵队，做老师自编的跳绳。

2、自在探寻求索：

〔1〕幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。

〔2〕鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。

〔3〕两人一根绳，幼儿结伴跳绳，老师指点幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳经过中。

〔4〕请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。

〔5〕幼儿分成四组，跳绳赛跑。

3、放松身体：

放松整理活动：“我愿和你跳个舞〞

每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。

体育讲课稿8

跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的.一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节拍强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项主要的竞赛项目之一。所以对加强学生体质、提升学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

一、教学目的

〔1〕知识目的：初步领会助跑与踏跳相结合的技术。

〔2〕能力目的：1、发展协调性、灵敏性、加强下肢力量；提升跳跃能力。2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自负心。

二、教学重点：鼓励学生在学习与练习经过中不断的尝试跨越新的障碍〔可喻为生活中的困难〕。

三、教学难点：助跑与踏跳的结合机会

讲对象：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于讲教太多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模拟的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。讲教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间到达教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模拟练习，当学生把握到一定水平时，再做技术性指点，以提升学生的技术质量与兴趣。游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏〞中，提升学生的学习兴趣。示范法利用学生模拟能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完好动作示范，以激起学生的学习兴趣。〔讲词〕跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。全部动作由四个部分构成〔助跑、踏跳、腾空、落地〕，〔1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平间隔。4、落地：保卫身体。〕侧重讲解与反复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。原地起跳模拟教与练：〔讲词〕两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿天然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模拟踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。助跑3-4步结合起跳教与练。指点、纠正毛病法在学生的练习经过中，通过应用全体与个别指点、纠正毛病相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。

四、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。〔目的：以提升学生的学习兴趣并为下节课做好预备。〕

讲学法指点水平段练习法：根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完好动作练习或在老师的指点下学习。〔目的：做到因人施教，坚持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学〕大胆尝试练习法在老师的指点下大胆尝试做跨越障碍练习。〔目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的时机，假如连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自负心；并在不断的尝试经过中找出最佳的方法。〕讲教学经过

教学环节

教学程序

设计意图

课堂惯例

强调纪律、公布内容

预备活动

徒手操〔4╳8拍〕腕、踝关节活动2、原地高抬腿3、原地单腿纵跳4、全身运动

做好预备，预防损伤。

课堂游戏

跳球接力

活泼踊跃学习气氛，提升学习兴趣；在无形中到达本课的教学目的。

主内容教学

完好示范2、分解讲解3、学生练习

学习、改良助跑与踏跳相结合的技术。发展协调性、灵敏性、加强下肢力量；提升跳跃能力。培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自负心。

课堂小结

整队总结本课的学习目的

使学生认识“尝试〞。

体育讲课稿9

本节课我分为讲教材、讲学情、讲教法、讲学法、讲教学程序等五方面进行讲课。

一、讲教材

1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

2、教材分析

本课教学内容是全日制九年义务教育小学（体育与健康教学大纲）及基础教育课程改革目的新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的竞赛项目之一。通过教学，培养学生构成正确的身体姿态，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵照纪律、尊敬别人，团结友爱等集体意识和良好作风；构成英勇、顽强、克制困难的优良品质；同时进一步提升学生的身体健康和心理健康水平；加强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目的

新课程体育教学的总目的是以“毕生体育〞与“快乐体育〞为指点思想，重视培养学生的毕生体育意识，使学生在快乐中把握锻炼方法，加入锻炼，加强体质。

〔1〕认知目的：通过游戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的经过中学会与别人合作。

〔2〕技能目的：经历游戏活动的经过，把握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

〔3〕情感目的：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点

根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：领会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，把握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀水平，动作协调连贯。

二、讲学情

1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模拟能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采取以游戏练习为主线，重视诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、晦气因素由于部分学生已把握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生知足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因而，在教学时采取形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、讲教法

为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以游戏贯穿全部教学经过，以活泼踊跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充足调动学生学习积极自动性，看重学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，重视具体表现出教与学合理的

运行机制，进而到达把握技能和锻炼身体的目的。

四、讲学法

在教学经过中，通过老师引导、启发、学生进行自立练习，使学生动手、动脑、充足发挥学生的主体作用，在学生自立学习的同时，互相沟通，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自立创新的意识。

五、讲教学程序

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活泼踊跃起来，提升学生的学习兴趣，进而到达良好的教学效果。本节课我分为：开始预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

〔一〕开始预备部分

1、课堂预备活动

2、预备部分：掷纸飞机。学生动手制造纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展现自己制造结果，同时为基本部分中的“采蘑菇〞游戏作铺垫。这一节约为8分钟阁下。运动强度为“中〞〔为学生创造快乐愉悦的活动气氛，提升学生对体育活动的兴趣〕

〔二〕基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教〞与“学〞的重点，要充足发挥学生的主体地位，给学生充足的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，进而到达锻炼身体的目的。本课重要采取下面几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，互相间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探寻求索精神。

2、让学生自立建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展示自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个互相沟通学习的时机。

3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱〞竞赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提升教学效果。

4、“采蘑菇〞我们是建设者，为了把我们的祖国建设的愈加美妙。课堂上组织同学们饰演“采蘑菇〞的角色。现实生活中，由于人们不爱惜保护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美妙的家园环境毁坏了，于是人们的生活四周也覆盖着一层又一层的环境污染的面纱??。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇〞以及保卫地球的行列中去。树立起同学们爱惜保护环境、保卫地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强〞。

〔三〕结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟阁下、运动强度为“弱〞。

体育讲课稿10

作为一名小学的体育教师，我们知道怎么样书写自己的讲课稿吗？下面是我为大家整理好的小学体育讲课稿模版，欢迎大家阅读参考！

一、教材分析：

我讲课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二年级的教材。

本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分，模拟不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜欢的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，增进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提升基本活动能力，培养学生英勇、果断、坚定不移，克制困难的意志品质。充足发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

二、教学目的：

1、知识目的：

a.创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

b.用头饰做各种模拟活动和游戏。

2、能力目的：

通过语言的描绘叙述，头饰的演示和游戏等形式，发展模拟、观察力、想象力，培养爱惜保护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。

3、情感目的：

让学生在一个动物的王国里，充足发挥学生的主体作用，快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会理论。

三、教学重难点：

a.引导学生进行模拟练习，开发想象力，激发表现欲望。

b.培养克制困难，相互合作的心理品质。

四、教学方法：

在体育教学中，老师通过语言描绘叙述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但克己力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会理论经历体验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采取如下教学法。

(1)想象法：通过老师巧妙的引入，引导学生在音乐中感悟动物爬行的特点。

(2)表现法：通过感悟，使学生产生强烈的角色体验和浓烈厚重的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。

(3)理论法：通过老师有效的引导(ben文由wuyanrenjia采集整理)和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身理论。

(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自立学习、自动探究、充足发挥学生的自动性和积极性。在理论生活中更好的去体验。

五、教学经过：

1、动物出游：

记得苏霍姆林斯基讲过：“假如老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状况，就急于教授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采用了情景形式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着温暖的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，四处树木花草，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……

(配音乐，（春天在哪里）)在这段教学中我给学生创造自动参与学习的时机，让学生在老师的引导(ben文由wuyanrenjia采集整理)下，大胆想象，激发学习兴趣。

2、动物聚会

由于主教材是模拟不同动物的爬行，因而我创设了学生们喜欢的动物王国情景，通过语言的描绘叙述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音?〞这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判定，他们能精确的讲出动物的名称，并去模拟鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!〞通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自在组合，各抒己见讲出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充足发挥学生的想象与模拟，采用了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充足发挥学生的民主，具体表现出了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

3、兽王出巡。

是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在愉快的跳舞，忽然听到一声狮吼，森林顿时变得特别平静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采用了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组互相沟通评议，“为什么小动物都怕狮子?〞引导(ben文由wuyanrenjia采集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的愉快。在这段教学中，让学生大胆的模拟狮子的行走充足的想象与教师同学们互相沟通、实际动手操作等方式，自我探寻求索、自立学习。培养他们积极自动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，进而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充足的激发和发挥。

4、龟兔赛：

龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分布置了“龟兔赛〞儿童化的游戏，采取情景教学形式，如刘教师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗?〞通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚定不移，克制困难的意志和品质，不能向骄傲骄傲的小白兔学习。通过“比一比你是谁〞来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要留意安全。

5、随风飘舞：

随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松形式，而采用了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也具体表现出了学生的心理健康和身体健康，社会适应的能力。

总之，这节课，我的着重点，重要是创设一个快乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充足发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。

体育讲课稿11

一、讲教材

(一)具体表现出（纲要）精神

（纲要）指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提升动作的协调性、灵敏性。〞在日常生活的晨锻活动中，幼儿对于跳跃，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣，而幼儿的腿部肌肉也比小班时有力，但在双脚引着直线阁下行进跳时，幼儿对动作要领把握的不到位，只要正确地把握了此动作要领，能力为从高处往下跳，从低处往高处跳做好强有力的铺垫。（纲要）又指出：“教育活动内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络，互相浸透，重视综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。〞因而，在本活动中，我巧妙的将游戏与品德教育浸透其中。

(二)、结合幼儿年龄主特点。

中班幼儿的身心发展相比照小班幼儿稳定，恰是活动能力迅速发展时期，所以根据中班幼儿的生理、心理特点，老师更应重视游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自在的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得发展。

(三)、目的

（纲要）明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的主要目的，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿自动加入。

目的定位：活动的目的是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目的为：

①、引导幼儿尝试在直线两侧阁下行进跳。

②、通过“小兔种萝卜〞的游戏发展幼儿的弹跳能力及灵敏性。

③、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验与同伴一起游戏的快乐。

(四)重点和难点

根据目的，我们把活动重点和活动难点定位于：

活动重点：让幼儿连续阁下跳感受游戏的快乐，发展身体的平衡能力、协调能力、灵敏性。

活动难点：跳时身体不迁移转变，双脚落地要轻，双脚尽量向斜前方跳，不要离小路太远。

(五)活动预备

根据活动内容，我预备了：①、兔子头饰和“萝卜〞每人一个。②、彩色的小路。③、萝卜地和装萝卜的筐。

二、讲教法

新（纲要）指出：“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。〞活动中应力求“构成合作探究式〞的师幼互动。因而，本次活动除了以可爱、愚笨的形象、丰满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还发掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织，采取的教法有：

1、尝试法：陶行知先生讲过在“做中教，做中学，做中求进步〞。在活动开始，我就鼓励幼儿自己去引着彩色小路跳。在这一经过中幼儿尝试着不同的跳法。当然，幼儿不一定一次就能成功，伴随着动作，观察模拟，幼儿的思维也灵动起来，因此就有了更丰富、多样化的跳法。通过互相沟通总结，又把大家的经历体验作一集合，深化了各自的认识。得出跳得又快又轻的方法。

2、情境法：在经过中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象，为活动提供详细的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动老师在草地上创设颜色不同的小路，引入了幼儿喜欢的兔子形象，在初步探寻求索、互相沟通，总结经历体验、幼儿再次练习、稳固运用(种萝卜游戏)情境中，使幼儿在游戏中发展双脚阁下行进跳的动作。

3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿自动学习的主要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。中班的幼儿年龄小，有强烈的好奇心和表现欲，所以在活动中通过种萝卜、给萝卜施肥、浇水、拔萝卜，在游戏中使幼儿稳固所学动作。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，具体表现出着“以幼儿发展为本〞理念。

三、讲学法

游戏法贯穿于活动始终，角色的饰演引发了幼儿的兴趣;情景法、尝试法、体验法引领幼儿学习把握引着直线阁下行进跳的动作;经历体验感悟法的运用使幼儿在游戏和探寻求索中把握动作要领。总之，全部活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则。

四、讲教学流程

本活动是一个体育游戏活动,包括健康领域、社会领域的内容,我采取饰演角色——热身活动——创设情景，提出问题——初步探寻求索——互相沟通，总结经历体验——幼儿再次练习——稳固运用(种萝卜游戏)——放松活动的教学流程，逐步深切进入，环环相扣，天然达成教育目的。

1、饰演角色，引入活动进行热身活动

活动开始，用活泼愉快的儿歌，富于感染力的老师导语和体态及头饰的使用，为幼儿营造良好的游戏活动气氛，促使幼儿大脑皮层兴奋提升，留意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各重要肌肉群、关节、韧带充足活动，加强机体机能工作能力。拉近师幼之间的间隔。

2、创设情景，提出问题

老师在草地上创设颜色不同的小路，并对幼儿提出问题：“请小朋友跳小路，想想用什么动作，才跳得更快。〞

4、初步探寻求索

幼儿自在地尝试用各种动作过小路，如单脚跳、双脚跳、单脚跨跳、阁下行进跳。然后互相沟通，总结经历体验：请个别幼儿展现自己的方法，大家观察讨论，最后总结出“阁下行进跳〞的方法跳得最快。再通过两位幼儿示范“阁下行进跳〞，又总结出“阁下行进跳〞的动作要领。

这是本活动的重点所在，这两个环节改变以往先教后学的方法，让幼儿自在探寻求索在先，创设了一个宽松天然的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展现使之经历体验分享，同时，老师运用及时反应的方法，帮助幼儿知晓相应的动作名称，归纳出正确的跳跃方式。

5、幼儿再次练习

在老师的引导组织下，幼儿采取分组、集体等形式练习“阁下行进跳〞，在这经过中老师适时的指点，让幼儿把握动作关键点：如发现个别孩子跳的时候迁移转变身体速度很慢，有的孩子只是阁下跳，而没有向斜前方跳，速度很慢。

通过分散练习、集体练习，以及在练习中及时的给学习者适当的反应信息，来提升练习的效果。

6、稳固运用

最后进行游戏（小兔种萝卜），幼儿在游戏中进一步稳固“阁下行进跳〞的动作，提升“阁下行进跳〞的质量与速度。

通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自立选择路线开展游戏等，来进一步稳固阁下行进跳的动作技能。

7、放松活动

孩子做在地上，双脚高高举起，蹬蹬小腿，反复做以到达放松双腿的目的。

放松活动，并简单表扬幼儿遵照规则，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后在高兴的气氛中回活动室。

体育讲课稿12

尊重的各位评委教师：

大家好！今天我要讲课的内容是水平〔〕〔〕年级的〔〕。下面我从指点思想、教材分析、学情分析、教学目的、教学程序等方面进行讲课。

一、指点思想：本课以“健康第一〞为指点思想，在教学中我们既要发挥老师的主导作用，又要看重学生的主体地位。从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学经过中，充足运用〔〕〔体育游戏〕这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，老师言语鼓励，评价反应等，培养学生团结合作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育浸透，具体表现出体育的教育性原则。

二、教材分析：本课内容是水平〔〕的〔〕内容，本课内容是为了发展学生〔〕〔〕。本课的重点在于：难点在于：

三、学情分析：本节课面对的是〔〕年级的学生，这个阶段的学生的教学优势在于：他们性格活泼好动，对体育活动充斥了浓烈厚重的兴趣；好奇心强，愿意承受新知识；勇于表现，喜欢创新，敢于在同学面前展现自我等。这些优点有利于老师把学生带入到学习情境中，真正做到以学生为主体的教学经过中。但是他们也存在这一些缺点：他们的体育基础知识、技术、技能还处在软弱环节；留意力容易被外界影响；喜新厌旧，容易对已学知识、技术感到厌倦，降低学习积极性，所以老师在教授经过中，应该结合游戏这一有效的教学途径，激发学生的积极性。安全意识淡薄，老师应该加强安全教育，以防运动损伤。

四、教学目的：运动参与目的：

运动技能目的：

身体健康目的：

心里健康目的：

社会适应目的：

五、教学与学法：本课根据学生的生理机制规律变化，将教学经过分为预备部分，基本部分，结束部分。教法以学法为根据。在预备部分中老师：

学生：。

在基本部分中老师：

学生：。

在结束部分中老师：

学生：。

六、场地与器材：

七、估计心率：120---140%估计练习密度：30----40%

体育讲课稿13

各位教师好，我今天的讲课内容为小学水平二的体操技巧动作——前滚翻。我本次讲课内容有指点思想、教材分析、学情分析、教学方法等讲课环节。下面我从指点思想开始讲起。

一、指点思想

根据（体育与健康课程标准）理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一〞为指点思想，通太多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充足发挥学生的主体作用，使学生充足感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自立讨论、相互合作和克制困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，进而树立毕生体育的意识。

二、教材分析

前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保卫的一种方法，通过练习能够发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作基础上，把握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。

三、学情分析

本节课的教学对象为水平二的学生，学生其留意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只留意事物较突出的特征，缺少顺序性。独立意识也开始加强，已经不知足于单纯地听教师的话，希望能够自立考虑的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所加强，控制和调节自己行为的能力提升较明显，对运动技术的学习开始提升细节要求。

四、教学目的

通过对教材和学情的分析我将制订如下的教学目的：

1、知识与技能目的：学习前滚翻技术动作与保卫与帮助，90%的学生能够把握前滚翻动作

2、经过与方法目的:通过分组练习和自立练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提升自我保卫能力

3、情感态度价值观目的：培养学生英勇坚强、吃苦耐劳的意识，提升学生团队协作能力

五、教学重难点

教学目的已经确定，教学的重难点就是明确了;

1、教学重点：把握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领

2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线

六、教学方法

根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充足发挥学生的主体作用。本节课重要采取的教学方法：

1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模拟。

2.合作学习：学生进行分组练习，互相学习、互相纠正。

3.运动游戏竞赛：通过游戏竞赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格

七、教学经过

根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个部分：开始部分、预备部分、基础部分、结束部分

(一)、开始部分：布置2分钟。

首先进行课堂惯例，老师整队集合，进行师生问好。老师公布课的内容、目的以及课堂纪律;布置见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的了解。

在导入我将采取发问导入：刺猬碰到危险后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。

组织教法：将学生分为四列横队

意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣

(二)、预备部分：布置8分钟。

针对这节课的特点，我采取慢跑+徒手操两种。

1、慢跑热身一圈，老师率领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状况中并适应本节课。

组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步

2、徒手操：(4×8拍)老师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。

组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立

(三)、基础部分：布置25分钟

1、前滚翻的技术动作

(1)讲解与示范

①老师完好示范，学生观察老师的依次着垫的部位。学生回答。

②讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿态。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。

保卫与帮助：保卫者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。

教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的观察能力和考虑力。初步建立动作表象。

(2)辅助练习

①蹲撑与蹬地协调练习，老师口令引导学生手脚同时发力

②抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子

组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的观察老师的示范动作。

教学意图：通过辅助练习，学生愈加清楚动作技术要领而且合理的运用

(3)分组练习

将学生分为四个小组进行练习，同伴互相帮助，老师巡视并纠正学生的毛病

组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行练习，每一组一个学生站在一旁保卫

(4)展现

每一组推选1-2名同学同学进行展现，学生和老师对其进行点评

组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展现的同学在中间进行展现

2、游戏：障碍接力赛

规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标记物，每一组的第一位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标记物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。

教学意图：这既是对上课所学内容的检验，可以以培养学生的团队意识

(四)、结束部分：布置5分钟

1、放松活动：组织学生进行放松，老师用引导词引导学生进行放松。这样能够缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。

2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行沟通，了解学生的把握情况，及时点评、指出优点和缺点

3、下课，归还器材

(五)、估计心率、练习密度：估计练习心率为120-130次/分钟，练习密35%

(六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标记物(4个)

体育讲课稿14

一、活动目的：

1、在丢沙包的游戏中，能躲避别人扔过来的沙包，动作敏捷灵敏。

2、与同伴合作玩丢沙包游戏，体验民间游戏的乐趣。

二、活动预备：

1、有沙包投掷的经历体验。

2、沙包12只。

三、活动经过：

一、热身活动

1、与教师一起做热身运动：胸部运动、腰部运动、腿部运动、手腕脚腕

2、与教师做方向相反的热身运动：前后甩手、阁下移动、下蹲上跳、阁下弯腰

二、熟悉丢沙包的基本规则

㈠双人“你投我躲〞

⒈提出要求。

师：小朋友们，你们都玩过沙包吗？

师：今天两人一组，一个沙包，玩“你投我躲〞的游戏。

2、幼儿自在结伴两人一组玩游戏。

3、沟通经历体验。

师：如何能力躲过沙包呢？

师小结：眼睛看好沙包，判定沙包投过来的方向，身体快速移动。

4、幼儿自在分组再次练习。

㈡三人丢沙包

⒈师示范三人玩丢沙包，幼儿观察游戏方法。

〔1〕师：如今三人一组，怎么玩呢？请你们细心看一看教师们怎么玩的？

〔2〕幼儿讲述三人玩丢沙包游戏的方法。

师：这是教师们小时候的游戏，叫做丢沙包。请你讲一讲丢沙包游戏怎么玩？

师小结：

①人员站位：两个人面对面站在方框外，第三个人站在方框里躲沙包。

②躲避技巧：快速回身、移动身体。

2、幼儿三人自在分组在方框处玩丢沙包。

3、沟通经历体验。

师：三人丢沙包，怎么躲？还有没有其他躲的方法？

师小结：躲沙包的人快速调节与拿沙包人的间隔，站在方框的另一头。

4、幼儿再次游戏，稳固经历体验。

三、多人玩丢沙包游戏

1、邀请教师与幼儿玩多人丢沙包。

规则：2名教师与6名幼儿构成一组玩丢沙包游戏，一共分成4组。

2、师幼共同游戏。

3、经历体验沟通

师小结：当躲沙包人数变多的时候，分散站框内快速移动能够更好躲避沙包。

四、放松运动

体育讲课稿15

尊重的各位评委教师，上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生，我今天抽到的题目是（前滚翻）。

下面我将从讲教材、讲学情、讲教法、讲学法、讲教学目的、讲教学经过等方面来展开我的讲课。

首先，我讲一下教材：

（前滚翻）选自人教版（体育与健康）课