好饿的小蛇教学反思

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作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是我精心整理的好饿的小蛇教学反思，希望能够帮助到大家。

好饿的小蛇教学反思1

绘本《好饿的小蛇》是我十分喜欢的一本绘本书，内容简单，画面好玩儿，孩子们都十分喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商榷斟酌后，最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观测、推测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿带来更多的新鲜感。

在准备这节课时，我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我大量的帮助和支持，我自己同时也十分认真地准备。

公开课终止之后的教研活动上，各位老师给我提出了大量宝贵看法，

让我认识到自己在教学中存在一些优势和不足，下面我将对自己本次公开课进行如下反思。

一、自我认可，发现亮点

每堂课终止总会有一些优势与不足，下面我先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧张，教姿教态对比自然得体。再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香蕉〞时的这个环节要与幼儿有一个互动，但由于图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发现葡萄〞这一环节时，我再次放入了师幼互动；最终是坚强的判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式终止，但我不敢确定这是好还是不好。

二、自我剖析，找出缺点

首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开始进入其次张幻灯片的理解中，没能引导孩子先说，激发孩子去摸索的积极性。其次是对词句的强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟〞中，应当强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。

再次是语言组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。假如在语言方面能够更加生动、形象，那么也就更能激发孩子的兴趣，加深去画面的理解。

还有就是教具准备方面：我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时，为了更形象，颜色选择了渐变色，外形选择了桃子形，导致在提问孩子时，孩子无法明确的回复。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域，没有多元化。

最终是课堂活动终止时，我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户***与一下方才的游戏，从而更加调动孩子的积极性，这方面考虑对比欠缺，在以后的课堂中应当多加注意。

结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。尽量做得更好；课件方面，我会通过动画、声音等制作更别致的画面，可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力；对幼儿的表现可适当给予激励和表扬，维持幼儿的课堂纪律，注意组织课堂语言。

一次教学公开课既是给自己展示的机遇，又是给自己锻炼的机遇，在这次教学中，我发现了自己的优势和不足，找出了教学中存在的问题，我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下，结合我自身的不断努力下，不断完善自己，向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。

好饿的小蛇教学反思2

《好饿的小蛇》是小班幼儿百读不厌的一本经典绘本，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的规律性。《好饿的小蛇》题材就来源于我们的生活。里面有圆圆的苹果，三角形的饭团等，绘本中通过让小蛇的身体一次次的变形，让幼儿感知物体的外形，通过这些形象的动物让孩子能够了解并认识，并联系生活中，认识外形，培养幼儿的观测力。在与实物进行匹配更稳定了幼儿对外形的认识，帮助幼儿在实际操作中感知并认识。

《指南》中提出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应重视引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的把握，对幼儿进行灌输和加强训练。幼儿在科学领域中的数学活动让他们通过直接感知与参与获得直接经验。

一、激发幼儿的兴趣，提高对数学活动爱好

小班孩子年龄小，对数学概念陌生，如何激发他们的兴趣？通过小班幼儿年龄的特征，在设计活动课程时应从年龄特点出发，本节课以绘本故事导入，带领孩子通过直观的观看，让孩子在故事中感受，激发了幼儿的兴趣。通过小蛇吃不同外形的食物让幼儿感受不同的乐趣。数学兴趣的培养与孩子的主动性是分不开的，要从中获取经验，帮助自身得到发展。

二、激励幼儿大胆参与

通过本次活动幼儿想象力有了进一步的提高，不但丰富了幼儿语言、还提高了幼儿表达能力，发现孩子很喜欢听故事，幼儿会根据自己已有的经验展开联想，理解实物与图形之间的对应关系，对图形有了更进一步的认识，进一步感知图形同时能依照物体的外形进行分类。通过激发幼儿的想象力激励幼儿大胆参与，让他能够真正的投入到活动当中。大胆参与，激励幼儿说出自己的想法。

数学活动以动手操作为主，在活动中利用一些可操作性教具，将生活中的实物真正融入到课堂中，激励幼儿进行大胆的尝试。环节中的操作可以稳定幼儿的认知，能更好的发展。

三、调动幼儿积极性，学会与同伴合作

小班年龄段幼儿，对于合作概念并不明确，需要老师通过在合作中的引导来帮助他们更好的参与其中。每位幼儿能够真正的感受到其中的乐趣。能够真正的进入到当中。在评价的过程中要让还更能体会到成功的喜悦，教师的每一句激励都能成为孩子们前进的动力。在与同伴共享时要让每位幼儿说出自己心中所想，能与同伴交流和探讨，激发幼儿的参与性，帮助能够获得提升。

本次活动让教师通过实践感受到自己的不足，在今后的活动中能够进行反思，在设计课中能站在孩子的角度去思考与发现。

好饿的小蛇教学反思3

这个月我们幼儿园不断开展了打击乐的公开课活动。我设计并执教了小班的打击乐活动《好饿的小蛇》。《好饿的小蛇》原本是一本绘本故事，它里面的内容简单，画面好玩儿，很适合小班幼儿阅读。对于幼儿来说，喜欢听故事是他们的天性。因此，我截选这本绘本中幼儿日常生活中常见的苹果、香蕉、葡萄、苹果树四种食物作为情节，通过小蛇吃这些食物所发出的“啊呜〞声让幼儿进行模仿，熟悉节奏。整个打击乐活动以内容简单的故事形式来贯穿，更能引起孩子的兴趣，这也符合了小班幼儿的这一年龄特点。使得这堂打击乐活动变得更丰富、好玩儿。活动终止后，针对这堂活动我进行了反思。

根据小班幼儿的年龄特点，我把目标定位为两点。1.喜欢加入活动，感受乐曲的幽美，能在活动中大胆表现自己。2.初步认识图谱，熟悉2/4节奏型，具有初步音乐节奏感。整堂活动终止孩子们还是对比感兴趣的，但是在环节的设计上还不够完善，整堂活动偏于从故事中让孩子把握节奏，让孩子在音乐中用乐器敲打感受的较少。首先，我用播放肚子“咕噜咕噜〞的叫声来导入好饿小蛇这个故事，孩子们还是对比感兴趣的。在简单好玩儿的故事中，我通过小蛇吃东西“啊呜啊呜〞的声音来导出节奏。在吃第一种其次种食物的时候孩子们很难说出节奏，在吃第三钟食物时通过让孩子们模仿好饿的小蛇并且结合图谱加以引导孩子们还是能够大胆的说出节奏的。在这个环节中缺少了让幼儿用手敲打节奏，假如让幼儿用手敲打可以让幼儿感知节奏，这样会使幼儿更简单把握。活动的第三个环节是让幼儿先欣赏音乐，再用乐器敲打节奏。但是在这个环节上，我没有让幼儿欣赏音乐，而是出示乐器让幼儿跟着我看图谱先敲打节奏一遍，然后合着音乐直接敲打节奏。由于没有欣赏音乐，所以幼儿缺少了对音乐的了解以及对节奏的把握。虽然幼儿节奏敲打的还是对比好的，但是都是在看我的手势，而且我在合音乐给幼儿指挥图谱的时候出现了错误。从这些上面可以看出我在活动前的准备上我还不够充分。

以前我对上打击乐活动很难把握，不知道该如何来开展好这样的活动，而且活动的形式也对比单一，内容不够丰富。通过这次活动的开展，经过自己的反思以及观摩其他教师所开展的活动，我不仅找出了自己存在的一些问题以及活动开展过程中的一些不足之处，而且在这些活动中我还收获了好多教学方式和经验。教学水平是在一次次的教学实践中积累的，在今后的教学活动中我会改正这些方面的不足，取长补短，渐渐提高自己的教学水平。

好饿的小蛇教学反思4

活动目标：

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

2、培养幼儿的观测能力和大胆的表现能力。

活动准备：

《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观测图书封面

提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？

1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行推测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆推测）

2、教师根据课件生动的陈述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是到底吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的东西？

总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜〞和“咕嘟〞这两个拟声词。

4、教师其次遍完整的陈述故事

（1）教师和幼儿共同共享图画书《好饿的小蛇》

（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

二、终止

探讨：最终小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观测后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

活动反思：

《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面好玩儿。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的诙谐幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的外形大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被好玩儿的童话故事所吸引。

好饿的小蛇教学反思5

活动目标：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与外形，愿意表述自己的观测、推测与想象。

3、感受故事幽默、滑稽的气氛，初步体验趣味阅读的开心。

活动准备：

多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。

活动过程：

一、引出课题《好饿的小蛇》。

PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?

二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

1、观测小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里溜达，它发现了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的外形和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回复)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回复、请幼儿来指一指画面)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。

教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜〞一口，“咕嘟〞一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

2、观测小蛇吃香蕉图片PPT：其次天，好饿好饿的小蛇又出去溜达了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?

师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的?

请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。

3、观测小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在溜达，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的?

请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。

教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜〞一口，“咕嘟〞一下，“啊…呜〞一口，“咕嘟〞一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、观测小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多古怪的小蛇呀，小蛇毕竟吃了什么东西才变成这样古怪的样子呀?

PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?

PPT：小蛇果真吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着大量长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。

请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。

5、观测PPT小蛇吃掉树的图片。(教师重点引导，激励宝宝夸诞表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在溜达，你们看它又发现了什么?这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

PPT：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

师：小蛇真淘气。老师觉得很古怪，小蛇是怎么把小树吃下去的?

引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。

请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

教师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………呜〞一口，“咕嘟〞一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵古怪的小蛇树。哈哈!

三、完整欣赏，体会故事的滑稽与幽默。

1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?

2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

激励宝宝再次观测故事结尾处(小蛇背后)的小树林。

师：宝宝细心看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?

教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它看见什么吃什么，吃了什么外形的东西，肚子就变成什么外形，真好玩，真好玩儿。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

2、(将水果放在的不同位置)请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢?

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

2、教师归纳幼儿陈述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。

六、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。

教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。

活动反思：

本次活动幼儿兴趣浓重，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够得到重视。

好饿的小蛇教学反思6

活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的经验。在整个活动中，除了语言领域的表达陈述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜〞吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?〞幼儿回复“应当洗洁净，剥皮，一口一口吃!〞在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。

《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、好玩儿、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师激励幼儿大胆表达自己的观测、推测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行适合的回应，如重复、解释、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有效的互动，既引导幼儿感受到夸诞、好玩儿的故事情节，又提升了幼儿原有的知识经验，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。

好饿的小蛇教学反思7

《好饿的小蛇》内容虽然好玩儿但是故事情节的发展都是平行的，那么如何处理好平行的.故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？在教学过程中我采用了单页阅读和跳页阅读相结合的方式，如在观测理解苹果的时候是按顺序单页阅读，说到葡萄和果树时就采用了看图猜读、到透露结果再翻回前一页继续观测的形式，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动进行更加富有情趣和生命力。

不足之处：

1、在活动中过多的引导幼儿观测小蛇肚子的外形，而忽视了细节的东西。如：欣赏小蛇的不同表情。图画书中的读图更加重要，应当引导幼儿更加细致的观测图画，欣赏小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故事的意外性，更能激发幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力。

2、活动中故事阅读遍数，应侧重点有所不同，提高活动的丰富性。第一遍，应重视让幼儿理解图书内容，学习完整的句式；其次遍应重视发展幼儿语言的完整性。我在活动中过多的重视了幼儿语言的完整性，而忽视了图书中隐蔽的其他有意义的教育点。

通过今天的绘本阅读的集体教学活动，我对绘本阅读教学又有了一层新的理解和感受，相信在今后的教学中会有所提高。

好饿的小蛇教学反思8

在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的兴趣都很高，课堂气氛很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简单，里面的句子大致是一致的，形声字“啊呜——咕嘟〞给人一种幽默的感觉，十分好玩儿，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我选择了这节课作为我的汇报课教学，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观测、推测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿开来更多的新鲜感。

在准备这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小电影放不出，最终是时间紧张，未能试教。考虑到种种原因，包括自己对这节课的喜欢，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿爱好并接受。

终止这堂课后，发现自己的教学存在一些优势和不足，下面就让我细细地说说吧。

一、自我认可，发现亮点

每堂课终止总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧张，不起以前好了好多，心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿屡屡举手时，可以让她把机遇留给其他小朋友，在没有举手就抢答时，告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香蕉〞时的这个环节要与幼儿有一个互动，但由于图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发现葡萄〞这一环节时，我再次放入了师幼互动;最终是坚强的判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式终止，但我不敢确定这是好还是不好。

二、自我剖析，找出缺点

首先是我的声音还是太轻。平日佩戴了耳麦，这次忘掉了是一个疏忽，以至于有的幼儿注意力不够集中。

然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开始进入其次张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“左顾右盼〞，反应不过来。其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟〞中，应当强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。

再次是语音组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。

最终是有幼儿的纪律未能完全把握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣，都争着回复问题，“我来、我来……〞把手举得高高地，这自然是一个好事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱〞的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得教师六神无主了。

结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变，但我会利用其他器具，尽量做得更好;课件方面，我会通过动画、声音等制作更别致的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予激励和表扬，维持幼儿的课堂纪律。

一次教学既是给自己展示的机遇，又是给自己锻炼的机遇，在教学中，我们会发现自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完