大班秋天教案设计意图

Word———大班秋天教案设计意图编写教案,对于每一位教育工来说,是再熟识不过的一件事。那么,写教案需要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的大班秋天教案设计意图7篇，让我们一起来看看！

大班秋天教案设计意图篇1

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。

《秋天的雨》是一美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容：秋天的雨（散文诗）

活动目标：

1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能细心倾听、乐观投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。

3、学习词语：“静静地”、“五彩缤纷”、“温顺”。

活动预备：1．与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小伴侣见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来认真听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）

2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。

师：我们再来仔细地听听这散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件）

师问：你喜爱散文诗里的哪一句？

四、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、完整观赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温顺）

老师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。

2、完整观赏其次段，感受秋天的景色美。

师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看其次段有声课件。)

(1)玩送颜色嬉戏。

（学习“她把×颜色给了__，）(师播放秋天图课件。)

(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）

(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)

学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？

师：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

(二)观赏第三段，感受秋天的味道美。

1．整体理解观赏。

(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)

(2)师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么?

(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

2．师朗诵。

师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)

(三)观赏第四段，感受动植物的活动美。

1．争论沟通

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧!

(1)师提问：小树们是怎么预备过冬的?

师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？（提示幼儿用完整话说）

(1)幼儿两两争论，相互说一说。

(2)请个别幼儿沟通。

师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

2、整段观赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表现散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小伴侣表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。

（四）完整观赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢乐的歌？

（2）幼儿回答。

师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。

三．互动沟通，完整观赏

1．沟通感受

(1)师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(欢乐、快乐、舒适……)

老师：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小伴侣从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

2．观赏散文

(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地观赏这散文《秋天的雨》。

(2)整体观赏散文课件。

四．活动延长，阅历拓展

1．连续查找漂亮的秋天。

师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！

2．反复倾听作品。

大班秋天教案设计意图篇2

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来爱护他们共同的家，小伴侣们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伴侣去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要关心小伴侣丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们打开一个新的观看视角。

2、其次关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小伴侣举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

大班秋天教案设计意图篇3

【环境创设】

1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交叉的彩带，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。

2、将主题墙换为“奇异的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。

3、在活动室张贴动物们自我爱护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供幼儿观赏。

【活动目标】

1、用多种方式表达对秋天的宠爱之情，体验丰收的喜悦。

2、熟悉几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。

3、能用美丽的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。

4、体验明显的秋天特征。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

【生活活动】

1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。

2、利用漫步的时间，引导幼儿观看四周环境中动植物的变化，并准时沟通和记录。

3、提示幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。

【家园共育】

1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观看周边的树，推断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。

2、提示幼儿依据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子。

3、请家长提示幼儿敬重老人，对不住在一起的老人要常常探望、打电话问候。

【教学活动】

主题一：“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱惜树木和爱护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。

主题二：“秋叶飘舞”“幸福一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动，幼儿能依据叶子的形状想象，进行粘贴，能够按肯定特征给物体多次分类;了解长辈，能够敬重、孝敬老人。

主题三：“欢乐的小鼹鼠”“动物爱护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简洁了解食物链，知道动物与环境的关系。

【区域活动】

美工区：“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜爱的叶子，学习用树叶拓印的技能。

益智区：“撒花片”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。

科学区：“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续观看小虫的生活习性。

阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美妙的道理。

表演区：“树叶装扮”“苹果丰收”，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。

角色区：“农产品展览会”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，轮番扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。

建构区：“小动物的家”，幼儿能为自己喜爱的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的力量。

大班秋天教案设计意图篇4

一、活动目标：

1、感受、梳理秋天看到的景色，喜爱大自然。

2、能把观看到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清晰地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的熟悉。

二、活动预备：

课件：搜集有关秋天的图片及光碟。

图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。

三、活动过程：

一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题，教案《大班教案《多彩的秋天》》。师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道秋天有什么变化呢？让我们一起来观赏一组图片，来去查找多彩的秋天吧！

二、出示课件，引导幼儿观赏画面，感知秋天的变化。

观赏第一幅图感知枫叶的特征。

师：小伴侣们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？那请你们认真的观看一下，小树叶都有什么变化呢？有没有小伴侣见过它，知道它的名字呢？

小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。

2、观赏其次幅图感知梧桐树叶的特征。师：你们在这幅图中，观看到了什么呢？

小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。

师：你们知道秋天都有什么水果吗？3、观赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。

师：秋天里的水果都穿着五颜六色的衣服，似乎在告知大家我最美我最美！谁来说说它们都穿了哪些颜色的衣服呢？

小结：秋天可真是果实累累呀！

4、出示字卡果实累累。

5、观赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并熟悉词语红彤彤。师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，似乎一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？

小结：秋天还有许多的颜色需要我们认真的查找，就请小伴侣们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！

6、观赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农夫伯伯在田野上面干什么呢？

小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农夫伯伯正在收割稻穗。师：你们喜爱秋天吗，张老师也很喜爱秋天，由于秋姑娘给我们送来了很多的礼物：有五颜六色的水果、有各种各样的秋叶，它想让我们用这些礼物做成秋天的画报，你们情愿吗？

三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。幼儿一边制作老师在一旁、指导。

四、展现作品老师小结：

小伴侣们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵奇妙的大树啊。

五、活动结束教学反思：针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教学任务，采纳谈话法、图片观看法、开心教学法相结合进行教学。在观看中充分发挥幼儿视觉的作用，观看秋天树叶、水果的颜色，熟悉秋天的季节特征，体验、发觉秋天的乐趣，感受大自然的美。通过观看、实践来满意儿童的奇怪、好动的需求，把幼儿爱好引导到生活中来，调动他们的乐观、主动性和制造性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参加。幼儿积累了大量的对于秋天的熟悉和学问阅历。

所这以在今日的活动中，小伴侣们都能乐观的举手发言，也能较好的绽开争论。在活动中幼儿的参加性比较强，在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面，对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来。

大班秋天教案设计意图篇5

教学目标：秋天是一年中颜色最丰富的季节，学校生熟悉秋天，往往都是从颜色变化开头的。通过本课教学，让同学熟悉颜色的作用，观看自然界的颜色，学会运用不同的颜色表现事物。

教学重点：观赏表现秋天的艺术作品，引导同学初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。

教学难点：学习用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。

教学预备：课件，图片

教学过程：

1．看《晒粮》、

老师提问：我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多颜色，可能是描绘什么季节的呢？

同学争论回答：秋天。

老师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的颜色有什么特点，什么颜色最多？

2．看一些风景图片。

老师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。

同学挑出秋天，并说出自己的理由。

3、看巨匠所画的秋天

看巨匠所画的一些秋天的景色，看巨匠是用什么方法画的。

同学争论，说出自己的看法。

4．秋天主要是要画出秋天独特的颜色，那么在内容上，秋天毕竟有什么特点呢？

秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开头落了下来，地下一片金黄。

5．老师板演：秋天的几种植物

这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？

同学争论，回答，并上台作画。

6．作业要求：创作一幅表现秋天的画面，要求在颜色和内容上符合秋天的特点，并画出自己的感受。

7．同学作画，老师巡回指导。

大班秋天教案设计意图篇6

活动背景

漫步时，幼儿看到随风飘落的树叶，他们有的走过去拣树叶；有的在争论树叶的形状特征；有的问：这是什么树的树叶；有的说：昨天爸爸妈妈带他一起去栖霞山看红树叶的为了满意幼儿对秋天的探究，感受秋天树叶的美，增进孩子和父母的亲子感情，而开展了这个活动。

活动目标

1、初步把握将树叶粘贴在身上的基本方法

2、能依据树叶的外形，颜色进行联想和创作

3、愿意与父母共同制作，增进亲子间感情

活动预备

树叶若干、剪刀、胶带等

活动过程

1、导入活动，引趣幼儿爱好。

师：我们收集了很多的树叶，你收集的树叶是什么样子的？它是什么树上的？

这些树叶可以用来做什么？

甲：可以给树做肥料

乙：树叶可以做书签

丙：我还看过别人用树叶拼成了一幅画

生成：看来幼儿对树叶的用途了解的还许多，依据幼儿叙述的方法，在活动区角中，增加了做书签和树叶贴画的内容。

师：我们要进行一个树叶舞会，要请大家用树叶做一件衣服来装扮爸爸妈妈，你的树叶衣服想怎样做？

2、老师示范将树叶粘贴在身上的方法。

师：我们可以把树叶用胶带、浆糊直接粘在身上做成衣服。

提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？

老师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。

3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

幼儿装扮父母，老师巡回指导。鼓舞孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的外形转变，然后装扮爸爸妈妈。

4、活动评价。

师：看一看，谁的爸爸妈妈的树叶衣服最美丽？我们一起去参与树叶舞会吧。

生成：幼儿和家长用树叶做成的衣服各不相同，他们都很满足自己的“设计”，因此又在活动的最终生成了一个时装秀。

活动评析和老师反思

在这个活动进行的过程中，幼儿和家长的乐观性都很高，乐于参加其中。幼儿不仅较全面的熟悉了各种树叶，同时熬炼了幼儿的动手力量，也开发了幼儿和家长的想象力。活动后，家长和幼儿也一起享受到成品带来的乐趣。

对活动方案的反思性评价

这个主题活动来源于幼儿的日常生活，体现了《纲要》中教育活动的选择来自于“幼儿感爱好的事物和问题”。老师立足于幼儿的一次谈话，抓住其中的契机，以“秋天”为核心，进行了一系列的生活化、嬉戏化的活动，并在与家长及幼儿的进一步沟通中，生成了老师、家长、幼儿三方互动的活动，幼儿的乐观性和参加性都很高，也乐在其中。如生成的家园活动“树叶舞会”，幼儿不仅自己动手收集了各种各样的树叶，了解它们的名称出处，还和家长一起用各种颜色各种外形的树叶相互装扮，想象力和制造力都得到了进展，同时也增进了父母与子女间的亲子感情。在“参观农科院”、“秋游中山植物园”的活动中，观察的动物和植物是家长都不曾了解的，家长都说，来到这里真长学问。在和幼儿一起嬉戏的过程中，幼儿的童真感染了家长，家长的坚持不懈同样也是