《小露珠》教学反思

1、小露水授课反省苏教版小学语文第五册小露水一课巧妙地运用了童话所拥有的特点奇异的想象，采用了拟人化的写作方法，写了小露水由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露水的喜欢，赞美了小露水的美丽、可爱以及大自然的友好、友好。课文融科学知识、优美语言、思想启示于一体，不只使课文显得生动幽默，令人入迷，富于艺术魅力，而且使少儿的思想得以启示，性情得以陶冶，知识得以增添，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累供应了很好的依靠。经过小动物们对小露水的赞美和植物在小露水的装点下发生的变化，来感觉小露水的美丽、可爱，是本课的重点；而怎样经过朗诵把这种感觉表达出来，则是本课的难点。我在授课这篇优美的童话故事时，精心

2、精选组合了优良的多媒体课件，引导学生从模拟说话到感悟品味，再内化积累到感情升华，使整堂课都处于一种美的熏陶中。一、创立情境，模拟说话。课文第一小节描绘了小露水由夜幕降临时出现到破晓时变成黄豆粒般大小的情况。我在让学生读懂这一小节的内容后，放出多媒体动画，使学生真实地感觉到：小露水越来越大，越来越亮。我紧抓契机，要修业生模拟书上的句子用“越来越”说话，并在画面下出示句式：“小露水越来越大，越来越亮，我看得越来越_”。学生刚刚目击小露水的动向演变过程，思想被激活了，有的说：“小露水越来越大，越来越亮，我看得越来越清楚。”有的说：“小露水越来越大，越来越亮，我看得越来越快乐。”还有的说：“小露水越来

3、越大，越来越亮，我看得越来越入迷。”课后练习的第4题要修业生用“越来越”说话。因此我紧扣这一要求，因势利导要修业生模拟说话，想象生活中有哪些情况也会用上这个句式，进而使学生造句注意前因结果，反应的内容拥有情境性，拥有时空气氛，拥有真情实感。这样指导学生造句，不只让学生真实掌握了词，会使用词语，而且对学生的说话和作文能正确地表情达意也大有利处。二、形象演示，感悟品味。课文的24小节描绘了三个小动物到达小露水眼前赞美小露水的情况，这三段话有两个显然特点：比方形象；动词的确。为了让学生感悟第2个特点，我放出多媒体动画，学生从画面上形象地看到：青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花朵上。这时图下

4、出示三个句子，引导学生读一读，好好领悟加点的词把三个小动物的动作写得多么正确啊！“蹦、爬、落”这三个动词生动地写出了三种小动物不同样的活动特点和生活习惯。在以上授课中，这些知识不是靠老我空洞的解说教授给学生，而是经过动画让学生心领领悟，使字词训练落到实处，同时把学生引入课文情境，获得美的享受。三、启示想象，感情升华。课文最后一节描绘的是小露水变成水蒸气走开时，植物们与之深情告其他场面。我放出多媒体动画：看着向空中飘去的小露珠，向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地演奏着乐曲。此时我惹起学生想象：若是你就是向日葵，白杨树，或许喇叭花，看到小露水要走了，你想说什么？出示句式：我是_，我对小露水说：“_。”课文学习至此，学生知道动物们喜欢小露水，植物们更为喜欢小露水，他们的感情也完好被调换了出来。本节课的板书设计以下：小动物闪亮喜欢小露水透明表面美植物圆润无私奉献心灵美内容总结（1）小露水授课反省苏教版小学语文第五册小露水一课巧妙地运用了童话所拥有的特点奇异的想象，采用了拟人化的写作方法，写了小露水由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露水的喜欢，赞美了小露水的美丽、可爱以及大自然的友好、