大班综合小熊书馆教案反思

1、 大班综合小熊书馆教案反思1、大班综合小熊书馆教案反思 活动目标： 1.能认真观看画面，理解故事的内容。 2.到达想象，能用完整的、美丽的语言叙述并续编故事。 活动预备： 1.符合故事内容的图片(见幼儿画册)2，幼儿参观过图书馆，对图书有肯定的了解。 活动过程： 1.观看身背图书的小熊图片，引出话题。 小熊有一个图书馆，里面有各种各样的图书，它想知道让大家都能从图书中学到本事，那么，你们猜猜，这里面会有什么样的图书呢。 2.认真观看图片，想象并叙述故事情节。 (1)分别出示3张图片，请小朋友观看：小熊遇到了谁? 它们在说些什么? (2)小熊的图书馆在哪儿呢?这是一个什么样的图书馆。 3.续编故

2、事，并大胆叙述。 (1)争论：小熊还会遇到谁?他们需要什么样的图书呢? (2)沟通讲师个人续编的故事? 4.绘制连环画书，并叙述。 (1)幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画。 (2)带着自己续编、制作的连环画到小班去，给小弟弟妹妹叙述。 活动反思： 今日，我组织孩子们学习了故事小熊书馆，这是一个很好玩的故事，符合幼儿的规律思维。本次活动目标有两个： 1、能认真观看画面，理解故事的内容。2、大胆想象，能用完整的美丽的语言叙述并续编故事。 在活动前，我布置了回家调查，让孩子们回家找一找，家里都有些什么样的书，再带一本

3、自己最喜爱的书来幼儿园。活动开头我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”可能会有些什么样的书?他们依据已有阅历，都乐观地答复了问题，把自己的一些书猜到了小熊图书馆里去。 在整个活动中，我运用了观看、倾听、叙述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，同时准时进展组织，帮忙幼儿用连贯的语言来表达。特殊是有的幼儿每次都简洁地答复几个字，我就准时进展提示，让他们养成用完整的话来表达。 故事中的图书都是依据小动物的特点来制作的，如，小鱼是在水里的，就用不会湿的书，刺猬有刺，就用撕不破的书，等等，在让幼儿了解了这个思路后，再让幼儿想象设计出适合其他小动物用的书，进展续编故事，但从幼儿的答复来看，他们的想

4、象力不丰富，喜爱说别人讲过的书，自己不愿动脑筋，在这方面需要加强。我想，这也要和家长取得联系，让幼儿平常多看一些适合他们的书，有许多绘本之类的还是很好的，可以培育幼儿的想象力。 活动延长时，让幼儿制作连环画，在绘制连环画的过程中孩子们都很投入，有一组是合作完成的，我们以后就可以多供应这样的时机，不仅可以培育孩子的想象力量和动手力量，还能培育他们的合作。 2、大班美术活动教案：小熊教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解小熊特点，激发幼儿对小熊的宠爱及对大自然的喜爱。 2.培育幼儿的动手力量和对美的表现力量。 3.培育幼儿表达与沟通力量。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.培育幼儿的观赏力量。

5、 活动预备： 小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板 活动过程： (一)熟悉小熊 1.教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐!” 2.教师问：小朋友们喜爱小熊吗?为什么?小朋友们见过小熊吗?小熊长什么样子? 3.教师总结：小熊很得意，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们肯定不要靠近小熊的笼子。 (二)教师示范 小朋友这么喜爱小熊，想不想把小熊画下来?教师示范小熊画法，并讲解留意事项。 (三)作画 教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的颜色。教师走入幼

6、儿中间进展指导和个别辅导。 (四)作品展现 作画完毕，教师选择幼儿作品到前排展现，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家叙述自己的绘画内容。 课后反思： 优点：整节课层次清楚，构造流畅，教具预备充分，教师语言具有感染力。 缺乏： 1.幼儿作画时间缺乏，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。 2.展现时间不够恰当，幼儿不能集中留意力去听。并且展现时间过短、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。 3.展现阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。 4.课堂纪律不够，教师不能有效组织幼儿的留意力。 5.教师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是教师。 措施： 1.课堂构

7、造可进展调整：课堂开头前，教师可播放音乐三只小熊，师幼一起随着音乐律动，使课堂更加生动活泼;课堂中小熊的危害可绽开来说，是幼儿再课堂中得到安全训练;在幼儿作画过程中，教师可播放轻音乐，使幼儿宁静下来，并商定要在音乐完毕时放下画笔是幼儿更加遵守规章，这一阶段时间可适当放长;展评阶段，可使幼儿活动起来，观赏小伙伴的画作，或拿作品到教师面前讲解，教师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，教师应特殊关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿制造性得到发挥。 2.教师再作画时应略微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。 3.教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以避开教师示范后限制幼儿思维。 4.教师在自己

8、的日常工作和生活中，要时刻留意观看和学习其他教师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿留意力的方法，使自己的日常训练活动更加有效的实施。 3、大班语言小熊图书馆教案反思 教学目标： 1.认真观看画面，理解故事内容并续编故事。 2.在续编故事情节的根底上画故事。 3.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4.能简洁复述故事。 教学预备： 1.课前参观图书馆、布置“欢乐书屋”、对图书有肯定的了解。 2.教学挂图、幼儿画册、水彩笔。 教学过程： (一)图片导入： 师：今日我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁?(小熊) 师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本事

9、。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书? (二)认真观看图片，想象并叙述故事。 师：小熊图书馆里还有许多书是我们小朋友不知道的，让我们抓紧看看吧!(出示图片1)，提问：小熊遇见了谁?它们在说些什么? 师：请你认真观看图片，在小组内沟通说一说故事。(出示图片3) 师：谁能完整地把图片上的故事说一说? 小结：小熊特别热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满意不同需要的小动物。 (三)创编故事，并大胆叙述 师：小熊遇见的小动物都有各自的特别需要，但小熊都一一为他们找到了适宜的书，那小熊还会遇见谁?它是怎样做的? 先请幼儿个别思索，再小组争论。教师巡察指导观看，把握幼儿对故事理解的动态。 请幼儿说

10、故事，教师评价。 (四)画故事、说故事 师：你能把你编的故事画下来吗?(发放幼儿画册、水彩笔)幼儿画故事，教师巡回观看及指导。 师：请画好故事的小朋友说一说故事。(依据自己画的故事叙述)。 活动反思： 小熊图书馆是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事 内容的根底上创编故事。活动前我进展了相关学问的积存，如参观图书馆，了解 了室内的设施以及图书的摆放;学习欢乐书屋，感知了书的种类繁多、内容 丰富、版式各异等等。综合利用多种训练资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺 为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书?”调动幼儿的原有学问积存充分想象来回答下列问题。

11、一开头，幼儿的答复 比拟狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕 不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我马上抓住这个契机，确定了这一 幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有许多书是我们小朋友不知道的，让我们赶 紧去看看吧!”使幼儿的留意力高度集中，从而引到故事情境中。语言力量是在 运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。 4、大班综合活动小熊书馆教案反思 活动目标： 1.能认真观看画面，理解故事的内容。 2.到达想象，能用完整的、美丽的语言叙述并续编故事。 活动预备： 1.符合故事内容的图片(见

12、幼儿画册)2，幼儿参观过图书馆，对图书有肯定的了解。 活动过程： 1.观看身背图书的小熊图片，引出话题。 小熊有一个图书馆，里面有各种各样的图书，它想知道让大家都能从图书中学到本事，那么，你们猜猜，这里面会有什么样的图书呢。 2.认真观看图片，想象并叙述故事情节。 (1)分别出示3张图片，请小朋友观看：小熊遇到了谁? 它们在说些什么? (2)小熊的图书馆在哪儿呢?这是一个什么样的图书馆。 3.续编故事，并大胆叙述。 (1)争论：小熊还会遇到谁?他们需要什么样的图书呢? (2)沟通讲师个人续编的故事? 4.绘制连环画书，并叙述。 (1)幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并

13、设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画。 (2)带着自己续编、制作的连环画到小班去，给小弟弟妹妹叙述。 活动反思： 今日，我组织孩子们学习了故事小熊书馆，这是一个很好玩的故事，符合幼儿的规律思维。本次活动目标有两个： 1、能认真观看画面，理解故事的内容。2、大胆想象，能用完整的美丽的语言叙述并续编故事。 在活动前，我布置了回家调查，让孩子们回家找一找，家里都有些什么样的书，再带一本自己最喜爱的书来幼儿园。活动开头我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”可能会有些什么样的书?他们依据已有阅历，都乐观地答复了问题，把自己的一些书猜到了小熊图书馆里去。 在整个活动中，我运用了观看、倾听、叙述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，同时准时进展组织，帮忙幼儿用连贯的语言来表达。特殊是有的幼儿每次都简洁地答复几个字，我就准时进展提示，让他们养成用完整的话来表达。 故事中的图书都是依据小动物的特点来制作的，如，小鱼是在水里的，就用不会湿的书，刺猬有刺，就用撕不破的书，等等，在让幼儿了解了这个思路后，再让幼儿想