大班科学白开水益处大教案反思

1、 大班科学白开水，益处大教案反思1、大班科学白开水，好处大教案反思 活动目标： 1、知道白开水是儿童最正确的饮品。 2、鼓舞幼儿多喝白开水，促进身体安康。 3、初步学习设计和制作表格的方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 电脑、搜集短片(世界各地、生命之源水)图片、粘贴版、纸、笔。 活动过程： (一)观赏短片世界各地 师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品 幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可乐、啤酒，东方人茶 师：你们最喜爱喝什么? 幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆

2、浆、酸奶. 嬉戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进展分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上” (二)白开水，好处大 师：户外活动和猛烈活动后会出许多汗，应当喝什么? 幼：喝白开水 师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次观赏短片：“生命之源水” 教师小结 A：白开水含有丰富的矿物质 B：能帮忙人身体进展代谢 C：白开水也是一种养分素 儿歌“多喝水好处多” (三)引导幼儿制作饮水表格 1、嬉戏“阳光饮料站”第一次嬉戏统计人数与其次次嬉戏统计人数进展比照 2、比照人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多) 3、幼儿设计并制作饮水记录表格 4、鼓舞幼儿日常多喝白开水促进身体安康 (四)延长活动：利用幼

3、儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵 活动反思： 幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处，在两次嬉戏后通过比照法，由第一次喝水30%人到其次次嬉戏喝水人数上升到80%，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的好处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓舞幼儿大胆设计并制作，延长活动中满意大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价力量，培育幼儿能自觉主动进展饮水，使幼儿渐渐从教师的被动提示催促转化为一种自觉地行为。 2、大班主题活动教案：大变小，小变大教案(附教学反思) 活动设计背景 为了让幼儿理解变大变小的过程，利用日常生活中常见的气球感受大小的变化。同时配上音乐，培育幼儿肢体动作的协调力量。 活动目标

4、 1.知道生活中有很多东西可变大变小。 2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1.理解事物变大变小的过程。 2.音乐和动作的协调力量 活动预备 1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐 2.大米、爆米花、气球。 活动过程： 一、说一说：什么东西大?什么东西小? 1.教师：你觉得什么东西大?什么东西小? 2.教师：有什么东西可以变大变小? 二、感受音乐，用动作表现大和小 1、教师出示气球。 教师：这是什么?假如我们给气球里打气，它会变成怎么样?假如我

5、们把气球里的气渐渐放掉，它又会变成怎么样? 2、教师操作，幼儿观看。 3、师：假如你是一个气球，你会怎么变?请个别幼儿当“气球”，教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”。幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。 4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。 教师：现在我们配上音乐来为气球充气，听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。 5、幼儿两两合作，依据音乐表现气球变大变小。 三、玩玩尝尝，在嬉戏中感受大和小 1、教师出示大米粒。 教师：这是什么?看上去怎样?(小小的，白白的)它会变大吗?知道它变大叫什么吗?(教师出示爆米花) 2、幼儿争论：大米是怎样变成

6、爆米花的? 3、嬉戏：爆米花 幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。 延长活动 教师投放各类可变大变小的嬉戏材料，幼儿按兴趣进展选择。如：气球、拉花、橡皮筋等。 教学反思 我预备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，教师一出示幼儿的学习兴趣很高。我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。缺乏之处是音乐和动作协作得不是很好，这需要屡次训练才行。 3、大班科学活动白开水，好处大教案反思 活动目标： 1、知道白开水是儿童最正确的饮品。 2、鼓舞幼儿多喝白开水，促进身体安

7、康。 3、初步学习设计和制作表格的方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 电脑、搜集短片(世界各地、生命之源水)图片、粘贴版、纸、笔。 活动过程： (一)观赏短片世界各地 师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品 幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可乐、啤酒，东方人茶 师：你们最喜爱喝什么? 幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶. 嬉戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进展分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上” (二)白开水，好处大 师：户外活动和猛烈活动后会出许多

8、汗，应当喝什么? 幼：喝白开水 师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次观赏短片：“生命之源水” 教师小结 A：白开水含有丰富的矿物质 B：能帮忙人身体进展代谢 C：白开水也是一种养分素 儿歌“多喝水好处多” (三)引导幼儿制作饮水表格 1、嬉戏“阳光饮料站”第一次嬉戏统计人数与其次次嬉戏统计人数进展比照 2、比照人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多) 3、幼儿设计并制作饮水记录表格 4、鼓舞幼儿日常多喝白开水促进身体安康 (四)延长活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵 活动反思： 幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处，在两次嬉戏后通过比照法，由第一次喝水30%人到其次次嬉

9、戏喝水人数上升到80%，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的好处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓舞幼儿大胆设计并制作，延长活动中满意大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价力量，培育幼儿能自觉主动进展饮水，使幼儿渐渐从教师的被动提示催促转化为一种自觉地行为。 4、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一

10、头则静静翻开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。 活动目标： 1、喜爱听诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。 2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验。 活动预备： 1、故事子儿，吐吐的PPT。 2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。 3、盘中盛放若干瓣石榴。 活动过程： 一、导入： 今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽! 二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的? (2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.观看

11、画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢? (1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样? 以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦? (2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫) (3)争论三：木瓜

12、树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小朋友，你们看到了吗? (4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚刚胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。 三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。 我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里

13、都有子儿吗? (1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里? (2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿? (3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里? (4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧! (5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。 活动反思： 对于幼儿来说，许

14、多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟的，而只有在充分的感官参加的过程中，幼儿才能积存起丰富的生活阅历，幼儿才能“有话可说”。 在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，从这里始终到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接阅历。

15、 5、大班科学活动看一看，记一记教案反思 教学目标： 1：通过嬉戏的形式，由易到难逐步熬炼幼儿的记忆力。 2：培育幼儿观看力量及动手操作力量。 3：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4：激发幼儿对科学活动的兴趣。 5：学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 教学重难点： 教学重点：熬炼幼儿的记忆力。 教学难点： 以嬉戏的形式，由易到难逐步熬炼幼儿的记忆力。 教学预备： 挂图、日常生活中的一些常见的物品 教学过程： 1：组织教学，交待课题。 2：出示各种各样的玩具，请幼儿看看并说说都是些什么玩具，你家里有这样的玩具吗? 3：请幼儿闭上眼睛，教师藏起一件玩具，再请幼儿睁开眼睛看看少了哪一

16、件玩具? 4：嬉戏进展几遍后，藏起的玩具数量可逐步增加，这样可熬炼幼儿的记忆力量。 5：嬉戏：谁不见了 -请几个小朋友到讲台上来，大家看清晰后闭上眼睛，请一位小朋友藏起来，然后大家一起来猜一猜谁不见了。 6：结合活动材料，让幼儿自己比对一下，看看什么不见了。 7：教师小结，活动完毕。 教学反思： 在小班上学期的安康总目标中，动作的进展主要包括走、跑、跳、爬四个方面，其中爬是比拟重要的局部。幼儿对手膝爬并不生疏，在日常的户外活动中或多或少的也练习过，但绝大局部幼儿动作不够标准，需要特地的活动进展标准和订正，再加上手膝爬的动作要领用语言表达对幼儿来说较抽象，因此如何让幼儿理解动作要领并标准的练习是

17、本次活动的重难点。另外，如何提高活动的趣味性是本次活动的另一个难点。在本次活动中，我主要收获了以下几点： 一、 要充分考虑幼儿的身心特点，用幼儿易于承受的方式开展活动。如在本活动中，考虑到小班幼儿喜爱角色扮演的特点，我利用“小红灯进山洞”的故事情节为线索贯穿始终，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿始终处于乐观参加的状态;利用短小、上口的儿歌让幼儿在边说边做中把握“手膝爬”的活动要领，既突出了重点，又解决了难点;指导语贴近小班幼儿语言习惯和理解力量，将安全要求暗含在指导语中，让幼儿在活动中自热而然的遵守规章和安全要求，使幼儿活动的目的性更强。由于预备较充分，整个活动过程完整、流畅，幼儿自始至终活动兴趣

18、很深厚。 二、 在活动实施过程中，应适度把握整个活动的密度和强度。在本活动中，由于考虑细致，各环节时间安排较为恰当，能有意识的掌握活动的强度与密度，到达了本次活动估计的运动量。 三、 抓住幼儿兴趣点，真正将活动深入进展。在幼儿感兴趣的时候，应当将活动更加深入的进展，而不应当蜻蜓点水式的一带而过，应当在每一环节中给幼儿足够的练习时机和空间。 四、 应精确定位教师在活动中的角色。教师不仅是活动的引领者、支持者，还应当是参加者。教师应当将自己的角色定位在和幼儿公平的位置上，大胆放手，乐观参加，才能够真正做到以幼儿为本，这也正是本次活动带给我的重要启发。教师如何将训练理念在自己理解的根底上实行相宜方式有机的实施到活动的各个环节中，是我以后要探究和思考的。 6、大班科学活动你猜，我猜，大家猜教案 活动内容：大班科学活动你猜，我猜，大家猜 活动目的： 1、通过让幼儿猜答案