独立学院公共事业管理专业多元化人才培养模式探究

1、独立学院公共事业管理专业多元化人才培养形式探究独立学院公共事业管理专业多元化人才培养形式探究我国公共论文联盟事业管理专业自1999年正式开场招收本科生以来,专业开展迅速,专业点迅速增加,招生规模不断扩大,本科各个层次均有院校开设此专业。但该专业在人才培养中存在着培养目的不明确、专业定位不够明晰、课程设置略显杂乱、社会认可度不高等问题。在此背景下独立学院如何定位此专业,如何调整专业培养形式,如何进展课程设置改革已成为亟待解决的问题。经过十几年的开展,独立学院普遍将人才培养目的定位在培养应用型人才这一体系上。结合大连理工大学城市学院实际,此类人才应详细包括三大类型,即应用型研究人才、应用型技术人才

2、、应用型复合人才。其根本的培养形式应当是多元化的人才培养形式,即尊重学生的优良个性,强化个人优势培养,引导学生个人优势与社会需求有机结合,坚持共性培养和个性培养的有机结合。其核心是实在进展因材施教,针对不同基储不同性格、不同爱好的学生根据其个人特点施行合适其开展的不同的教学形式。1坚持本科生教育导师制是实行多元化人才培养形式的前提充分掌握学生的实际情况是有针对性的施行因材施教和多元化人才培养形式的前提。本科生导师制正是全面理解学生的有效制度之一。本科生导师制是指高校在对本科生实行班级制和年级辅导员制的同时,选聘一些具有较高思想道德素质和业务素质的老师担任本科生的导师,不仅要负责学生的学习,而且

3、要在思想,生活,心理等方面给予学生个别指导的教育制度。它能更好的贯彻全面育人的现代教育理念,更好的落实素质教育要求,因材施教,促进本科生知识,才能,素质的全面开展,彰显出高等教育的品质与价值。大连理工大学城市学院实行学生教育导师制,为每个班级装备导师,全面指导学生的学习与生活,使教书与育人相统一。导师工作以尊重差异,因材施教为原那么,贯穿于入学至毕业的全过程。班级导师负责班级30人的学习与生活,是学生最为亲近的老师,对班级每名学生的实际情况有着最为直接和真实的理解。其详细工作职责包括:指导学生学习、合理安排大学生活、正确处理人际关系等。公共事业管理专业班级导师均为专业课授课老师,在掌握学生根本

4、情况的前提下,在授课的过程可以随时发现学生在学习方面的特点,尽早为其做出有针对性的培养方案,并适时进展调整。专业要求班级导师从大学一年级开场就帮助学生确立合适自身开展的人生目的和职业生涯规划。2根据毕业生就业方向设置课程是实行多元化人才培养形式的手段课程设置是专业人才形式施行的工具,任何培养形式的施行都需要符合其自身开展的课程设置来完成。公共事业管理专业旨在培养社会需要的宽口径、厚根底的复合型管理人才。其专业本身的特点使其在课程设置方面呈现宽基储专业性不明朗等问题。这也造成了该专业毕业生就业较为困难的场面,出现专业技能不强,无明显对口就业岗位等问题。社会认可度直接决定了专业的开展情况,因此应当

5、紧紧把握毕业生的就业去向,通过出口培养入口。因此应当在保证专业共性的前提下,结合毕业生就业去向,合理调整课程设置,根据社会的需要来培养人才。公共事业管理专业毕业生去向大体可分为三大局部:企业就业、国家省市地方政府部门就业、国内外继续深造。大连理工大学城市学院针对这三大类就业去向,适时调整课程设置,缩短社会和校园之间的间隔 ,实在做到多元化人才培养。独立学院公共事业管理专业毕业生就业方向主要是在企业,每年在此类型单位就业的学生占到60%左右,因此,应当开设有助于学生在企业就业的相关课程。例如,针对局部学生在企业从事行政助理大类工作,我们开设了文秘类(管理学、现代文秘、公文写作、公务礼仪等)、财务

6、会计类(会计学原理、财务管理等)、人力资源管理类(人力资源管理、社会保障学、组织行为学等)专业课程。国家教育部对公共事业管理专业人才提出的培养目的是,学习现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的才能,能在文教、体育、卫生、环保、社会保障等公共管理单位从事管理工作的人才。从专业本身特征来看,公共事业管理专业的大局部学生都有从事本专业对口工作的意愿,但此类工作大多需要进展全国或省市举行的统一考试,择优录龋因此本专业在课程设置时应当有侧重性的开设培养学生根本公共管理类才能素质的课程。如开设公共事业管理学、政治学、行政管理学、公共政策分析、行政法、社会工作实务、公共经济学等相关课程。学院

7、思想政治理论课程的开设也保证了学生的先进政治素养。同时专业也经常开设公务员考试、事业单位考试情况介绍的系统讲座,进步学生公共管理才能的同时也进步了学生的应试才能,增强学生就业竞争力。独立学院的大局部学生都有在完本钱科学业后继续深造的主观意愿,而且局部学生通过四年的学习和公共事业管理专业本科所学课程较为分散,知识体系较为多元,这也在一定程度上为学生今后继续深造的专业提供了更多的选择时机。根据2022届至2022届毕业生考研的情况,公共事业管理专业毕业的学生可以考取经济类、管理类、教育类等多学科大类的研究生。针对学生实际情况,大连理工大学城市学院在大一新生入学之初就实行多元化培养形式,针对本身成绩

8、较好且有意愿继续深造的学生在数学、外语、经济学等根底课程授课上实行AB班分层次教学,满足了不同层次学生的学习要求。同时,为拓展学生考研专业可选择问题,公共事业管理专业开设了高等数学(一)、(二)、(三)、线性代数、概率论与数理统计5门,合计15个学分的数学类根底课。为学生打下坚实数学根底,培养数学逻辑思维才能的同时,也为学生在专业选择方面提供了更多的候选余地。3强化理论教学环节,加强学生职业才能素质培养是实行多元化人才培养形式的平台各高校的公共事业管理管理专业往往存在着教学理论环节缺乏,学生应用技能缺失的情况,针对此情况,大连理工大学城市公共事业管理专业强化理论教学环节,突出应用技能培养。例如

9、本专业开设了实用电子排版技术、Exel及行政管理应用、办公自动化操作、会计实务实训等校内理论课程。并配合全国计算机等级认证、国际商务秘书资格认证、会计从业资格认证等考试鼓励学生将所学内容转化为国家及相关部门认可的证书,以激发学生的学习热情并为今后就业做好硬件准备。同时,本专业还积极联络校外理论基地,将大连经济技术开发区管委会行政效劳大厅作为校外理论基地,学生可根据专业所学内容在行政效劳大厅各办事窗口进展为期一个月的社会工作理论。在此理论过程中不仅考察了学生的专业素养,将专业所学知识用于社会公共管理中,而且还锻炼了学生的为人处事、接触社会的实际才能。公共事业管理专业还施行3+1教学形式,即前三年在校内进展理论知识学习,第四年主要以理论教学和毕业设计为主,根据学生自身特点及今后开展方向,在老师的指导下在校内进展学习或在校外进展理论。即针对需要继续进修的学生,可以在老师的安排下在校内进展各类考试的准备,相关老师给予必要的辅导。针对需要就业的学生,可以在近一年的时间里在校外的理论单位进展毕业理论。在实际工作中理解和运用所学知识,解决实际工作中出现的问题,以进步学生的实际动手才能和综合素质,积攒社会理论工作经历,并将毕业理论单位和就业单位结合起来,缩短学校和就业单位之间的间隔 。在毕业设计阶段,鼓励学生将毕业设计和毕业理论联络起来,学生从理论过程中发现问题