小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝反思

1、Word - 44 -小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝反思1、小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝反思导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。二、说教材1、本

2、活动的目标是启蒙教导，主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。三、说教法1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉

3、戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、注重力、观看力。五、说教学程序首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好;第二，利用操作活动“喂宝宝”试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们探索的热烈;最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。活动

4、内容活动目的：1、分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2、培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。3、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1、展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2、展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作

5、活动启发幼儿探索。1、喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2、跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、戏耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉

6、戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。2、小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝教案反思导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美

7、，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。二、说教材1、本活动的目标是启蒙教导，主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3、分组活动、综合

8、活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。三、说教法1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。2、在好玩的嬉

9、戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、注重力、观看力。五、说教学程序首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好;第二，利用操作活动“喂宝宝”试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们探索的热烈;最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。活动内容活动目的：1、分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2、培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。3、激活幼儿对科学活动的爱好。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动重

10、点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1、展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2、展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。幼儿园小班科学说课稿1、喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2、跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成

11、舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、戏耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼

12、儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。教案反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产

13、生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。3、小班科学说课稿活动会跳舞的罐宝宝教案反思导读：我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维展现出直觉行动思维向详细形象思维进展，因为小手肌肉组织发育还不够完美，因

14、此，活动性较弱。通过幼儿对周围的声音感到新奇有趣的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的爱好。二、说教材1、本活动的目标是启蒙教导，主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象，通过拟人的办法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。三、说教法1、操作法：为了激活幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手能力与观看力，体味探索的乐趣。2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的

15、最佳办法，老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动预备：前期学问阅历的预备幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、利用可爱、丰盛的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体味操作的欢乐。2、在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、注重力、观看力。五、说教学程序首先，利用熟悉新伴侣美丽可爱的罐宝宝，启发幼儿的活动爱好;第二，利用操作活动“喂宝宝”试试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜测

16、活动中，鼓舞幼儿运用已有些阅历去猜想、去思量，激活他们探索的热烈;最后，在户外活动中，深入主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的盼望再次的活动。活动内容活动目的：1、分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2、培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。3、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1、装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音

17、乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1、展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2、展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。1、喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2、跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、戏耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探索

18、很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互

19、动，这样效果会更好。教案反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动

20、少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。4、小班科学会跳舞的罐宝宝教案反思活动目标：1. 分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2. 培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的喜(屈.教师.教案网出处)爱。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1. 装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2.

21、 按人数将幼儿分成 3 4 组。3. 录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1. 展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2. 展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。1. 喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2. 跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3. 找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼

22、儿自由摆布、戏耍。活动反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。(屈.教师.教案网出处)在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次

23、活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。5、小班科学活动会跳舞的罐宝宝教案反思活动目标：1. 分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2. 培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的爱慕。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1. 装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2

24、. 按人数将幼儿分成 3 4 组。3. 录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1. 展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2. 展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。1. 喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2. 跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3. 找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让

25、幼儿自由摆布、戏耍。活动反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足是：师幼互动

26、少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。6、小班科学藏匿课会跳舞的罐宝宝教案反思活动目标：1. 分辨几种不同的声音，使幼儿对声音产生探索的欲望。2. 培养幼儿的操作爱好、进展观看力、注重力以及对科学活动的喜(屈.教师.教案网出处)爱。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重点难点：活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动预备：1. 装点成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干

27、。2. 按人数将幼儿分成 3 4 组。3. 录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开头部分：直观教具激活幼儿学习爱好。1. 展示罐宝宝介绍给幼儿的新伴侣。2. 展示并熟悉罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动启发幼儿探索。1. 喂一喂指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2. 跳一跳引领幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3. 找一找引发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伴侣。延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”

28、，让幼儿自由摆布、戏耍。活动反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。(屈.教师.教案网出处)在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历

29、。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。7、小班科学说课稿黄豆宝宝变魔术教案反思一、设计意图黄豆宝宝变魔术是主题活动养分的食物中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品养分丰盛，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小伴侣不爱吃豆制品。针对这一状况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的幼儿园教导指导纲要的要求，挑选了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的办法，来激活孩子的爱好，教导孩子爱吃豆制品。二、说活动目标在制定活动目标时，我按照纲要对科学领域的要求，尽量制造条件让幼儿

30、实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣，注意培养幼儿的学习爱好，注重了面对全体、因人施教的原则。按照设计意图我制定了以下详细目标：1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2. 利用观看比较黄豆的形状特征，提升感知事物的能力。3. 养成不挑食的好习惯。4.活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。5.能客观地表述自己的探索过程和结果。活动的重点：利用观看比较黄豆及豆制品的形状特征，提升感知事物的能力。囫囵活动的设计都是以这个重点为主的，主要是利用了解黄豆的形状特征、比较干湿黄豆的不同、了解黄豆能做各种豆制品这几个环节完成。三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目标

31、服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以我既举行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。(一)物质预备：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。(二)学问阅历预备：事先请家长带孩子参观菜场。四、说活动过程情境导入-观看比较-学问深化-活动延长关于引出活动，我考虑了无数。在以往的活动开头部分，大多采纳嬉戏、角色对白，引出活动，为了更好地领悟纲要，将各大领域内容互相渗透、有机结合。在本次活动中老师故意的创设情境(将黄豆倒在地上，)让幼儿去发觉问题，解决问题。将科学教导和品德教导相结合，自然的引出课

32、题。在旁观者眼里看来，这样设计大概要乱一些，但我觉得对幼儿心得更大，对我来说这也是一种试试。1、基本部分是：(1)利用观看，初步了解黄豆的形状特征(2)利用进一步观看比较干、湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的能力。(3)观察豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。(4)利用看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。2、结束部分：听柔美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小伴侣一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教导幼儿它们不光滋味好，而且还很有养分，是我们的好伴侣。3、活动延长：去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。囫囵活动由浅至深，从易到难。五、设计亮点1、重视幼儿科学活动的操

33、作过程按照皮亚杰的认知进展理论，幼儿是利用与环境中的人和事互相作用获得学问，形成概念的。幼儿惟独利用探究、操作实践，才干获得丰盛的科学学问和阅历。因为受传统教导思想的影响，老师在教学过程中忽略了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告知幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果。在操作过程中，幼儿获得了探究胜利的喜悦，从而进一步激活幼儿的科学探究爱好，科学活动不局限于学问的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得学问更重要。因此，重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时光，并让自己去看、自己去探究，同

34、时为幼儿创设平安、和睦的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的奇怪好问的探究加以鼓舞和支持，幼儿得到了教师的敬重和支持，就会态度乐观主动去试试，探究。和睦宽裕的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激活幼儿的探究爱好。2、重视幼儿探究活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探究活动的爱好，对那些仔细参加探究活动的幼儿要赋予表扬，对每个能很好参加活动的幼儿要予以鼓舞，提出建议，鼓舞胆小的幼儿要乐于参加活动，使幼儿真正感触到探究科学活动是一件很好玩的事。恰当的评价活动能增加幼儿的自信念，激活幼儿再探究的愿望。3、教法的科学化、多样化我按照活动的内容，幼儿的年龄特点，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，增

35、进不同水平幼儿的进展。利用观看法、比较法、操作法、嬉戏法、引领发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动举行学习。总之，在囫囵活动中，我追求一种宽裕、自然、科学、开心的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体悟欢乐，在成长中拥有自信。这是我在举行科学教导活动的忠旨。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。8、小班主题狗宝宝的生日说课稿教案反思一、设计意图现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子自立动手的机会相对不多。同时小班幼儿

36、年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿碰到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有些甚至用哭来表示。在我们班我常常会发觉，有些小伴侣在吃点心时会碰到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。利用情景表演，创设问题;研究分析，解决问题;自己动手，初步体悟;嬉戏竞赛，体悟升华四个环节，让幼儿在宽裕的嬉戏氛围中，激活孩子们自立动手解决困难的欲望，在不断地试试中体悟到胜利的欢乐，从而使孩子们感触到自己是最棒的。二、活动目标社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。老师要故意识的创设环境影响，去感染幼儿，激活幼儿，从中获得情感上的体悟

37、。按照小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：1、知道碰到困难不能哭，要学着自己想方法解决。(认知目标)2、学习自己动手解决问题，体悟胜利的欢乐。(情感目标)三、重点与难点重点：碰到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点：学习自己动手解决问题。重点解决：利用情景表演和图示的办法，让孩子们越发直观的了解到，碰到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点突破：老师故意识的提供由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激活孩子打败困难的信念，让幼儿利用自身不断地试试，体悟胜利的欢乐。四、活动预备为了更好的达成以上目标我做出了以下预备。1、幼儿预备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。

38、2、老师预备：生日歌音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小伴侣。五、活动流程1、情景表演，创设问题-2、研究分析，解决问题-3、自己动手，初步体悟-4、嬉戏竞赛，体悟升华(一)情景表演，创设问题以小狗过生日为情境，创设小狗碰到剥不开帮帮糖这一情节矛盾。让幼儿举行思量铺下伏笔(二)研究分析，解决问题利用提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，碰到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿试试着去协助小狗，在解决问题中，不仅使小狗熟悉到而且使孩子们也熟悉到，碰到困难要学着自己动脑筋想方法。(三)自己动手，初步体悟纲要中指出要为每个幼儿提供自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信

39、念。所以我提供幼儿认识的桔子作为操作对象，利用幼儿自立剥桔子，让幼儿体悟自己很棒。老师并赋予自立完成剥橘子的孩子以鼓舞。为下面有难度的操作活动，提供一定的协助。(四)嬉戏竞赛，体悟升华以竞赛的形式举行，更具挑战性，越发能激活幼儿参加活动的爱好。提供有一定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽裕氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体悟自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，提供难度更大的不同包装的糖，让幼儿举行剥糖竞赛，使活动推向高峰。活动反思：1.这是一次按照幼儿生活中碰到的问题，生成的活动，符合幼儿的年龄特点和实际状况，“在活动中培养自信”的目标基本实现。2.活

40、动中发觉第一次试试打开包装前后都请幼儿做了打开办法的介绍，铺张时光的同时，也限制了幼儿打开包装的思维，因此在其次次打开包装时，我调节了活动过程，在拿出食物后，请全体幼儿一起说一说怎样打开这些双重包装的食物。3.对于目标二“试试碰到困难(不会打开包装)时，利用多种途径寻求解决”，我试图引领幼儿寻觅工具、向教师寻求协助等办法，但幼儿并没有采用，因此“多种途径”这一目标没有实现。4.社会领域的目标更多的是渗透在一日生活的各个环节中实现的，但在本次集体教导活动中，我试图在一次活动中渗透更多的社会领域目标，但活动中预设的目标过多，结果是难以所有实现的。9、小班主题橘子宝宝来做客说课稿教案反思一、说教材1

41、、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们天天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地赋予幼儿关于感官学问的现成学问。而是让孩子在各种感官的运用中获得真实而详细的感触和体悟。果实，在秋天这个丰收的时节，是随处可见的，且取材便利。对于他们孩子们都有一定的感知和体悟。它们的外形、色彩、滋味都是独具特色的，深受着孩子们的爱慕。天天午睡后的水果品味，明显是孩们所期待的欢乐时段。2、目标定位：活动目标是教导活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿年龄特点，结合主题好吃的食物目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有自立表

42、述的一面，又有互相融合的一面，目标为：1、利用观看熟悉橘子，知道橘子的特征。2、学会怎样剥橘子，了解橘子的养分价值。3、懂得共享，体悟共享橘子的欢乐。在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及逻辑动身的，将情感方面列为首位，依次是能力和学问获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习逻辑动身的。按照目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表述自己的感触和主意。利用实物观看、多媒体、实践操作、食物品味、及音乐协作、嬉戏情节的贯通来实现活动目标。活动难点：在剥橘子时，因为孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未进展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提

43、出教师我不会剥、教师剥不开的问题。(由于，在平常剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象)。当碰到这种状况时，我们教师如何正确地孩子们运用各种办法，利用各种渠道去求得剥皮的办法，体悟到自己动手后，获得胜利的欢乐，这是个关键。它对于孩子和教师来说都是一个难点。活动的预备：分为活动的阅历预备：幼儿对生活中常见的水果有一定的阅历，吃过或看过。活动的物质预备：橘子若干、收纳盒3个。二、说教法在新课程理念中要求建立一种对话、互动的新型师生关系。在这种对话的氛围中，老师和同学处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表述各自的看法，促使双方都举行乐观的思量。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生改变

44、，新课程提倡自主、合作、探索的学习方式，按照教学详细状况，灵便运用各种学习方式，本次活动我采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本办法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用的过程中进探究学习。本次活动支配了一次操作活动，启发爱好后，品味橘子前的一次剥橘子操作活动。3、演示法：是指老师利用讲解谈话，把实物或教具出示给孩子看，协助他们获得一定的理解。在本次活动中，利用实物投放水果橘子孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活阅历，在辨证中得出结论，对模糊的结论也可留于课后举行调查。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入嬉戏的形式。在橘子浮现的时候

45、，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注重力又让孩子们体悟了不用眼睛光用手的本事。此外活动中还采纳沟通研究(小组、个别、集体)、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的阅历。三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提升了熟悉、熬炼了能力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有：1、多通道参加法： 在新纲要科学领域的目标中明确指出，(幼儿)能用多中感官动手动脑，探索问题要用适当的方式表述，沟通探究的过程与结果。因此活动中我们引领幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参加，在剥与品味的过程中，体悟到了无穷的乐趣。在其次、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言

46、表述的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参加活动的乐观性，及常见水果的了解。2、品味沟通(试试法)：在体悟小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我准时让他们举行品味，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在嬉戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。四、说教学流程在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。客人做客、激活爱好-自由观看、说说特征-老师演示、动手操作-果实品味、沟通感想-互相共享、活动结束本次的结束活动中也渗入互动的形式，

47、与班里的小伴侣和教师一起共享，情景相扣，比较自然，并且延长活动对孩子们的手指运用也是一个提高，让孩子在嬉戏的过程中，不知不觉的猎取学问，提升能力。学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿进展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜爱的是在嬉戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在欢乐的体悟中举行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感触和体悟。孩子们对自己喜爱的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松开心的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应当说孩子们都处在一种轻松开心的，自主操作、合作探索的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的学问面与阅历。因此，我认为此活

48、动能够结合时节性，能够从孩子的已有阅历动身，贴近幼儿的生活，挑选孩子们感爱好的事物，运用孩子们喜爱的方式，引导孩子们乐观的运用自己的各种感官去感知周围的世界。活动反思：本次活动我围绕主题秋天的水果，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步熟悉，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中利用看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅熬炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养增进了幼儿语言表述的完整和规范，同时也激活了幼儿大胆表述的欲望，调动了幼儿参加活动的乐观性和思维的活跃性。10、小班科学动物的尾巴说课稿教案反思导读：喜爱动物是孩

49、子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱临近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激活幼儿乐观思量的愿望。同时在囫囵活动中，爱惜小动物的情感贯通其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。一、说教材1、说活动设计喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱临近小动物，和动物们交伴侣。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激活幼儿乐观思量的愿望。同时在囫囵活动中，爱惜小动物的情感贯通其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。2、说活动目标：按照

50、纲要的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标：1)、培养幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。2)、利用故事，能容易的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。3)、在活动中培养幼儿爱惜小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和进展情况，我认为本次活动的重点是：幼儿能利用理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能按照尾巴的特征分类。二、说教具、学具1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。2、物质预备：课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运

51、用引发提问法、观看发觉法、引领发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。2、学法：幼儿在把握教师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。四、说教学程序1、听儿歌尾巴歌，幼儿和教师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。2、看课件动物的尾巴，请小伴侣说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放课件小壁虎借尾巴，老师有感情的讲故事，引发幼儿边听边思量。4、听完故事后，老师提问：1)小壁虎的尾巴是怎么断的?2)小壁虎都向谁借了尾巴?3)引发幼儿思量：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是

52、用来干什么的?4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?5、熟悉各种动物尾巴的外形，能按照尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当爱惜小动物协助小动物，有的小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣协助它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小伴侣帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。教学反思：这节课形象直观，孩子们活动的爱好很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的氛围中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学

53、效果。11、小班社会活动和蔬菜宝宝交伴侣说课稿教案反思一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不行少的，也是在家庭饮食中不行缺少的食材。在幼儿园中，孩子进餐时有些孩子乐意吃菜，有些孩子不喜爱吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不行缺少的。所以我设计和蔬菜宝宝交伴侣这个活动，来让幼儿充分熟悉蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小伴侣自己的身体是有好处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。二、说教材：(一)、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特别滋味的菜。本活动以嬉戏买菜导入，利用聆听、推断蔬菜宝宝的对话，品味色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几

54、种蔬菜，了解蔬菜的养分和滋味，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。(二)、目标定位活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，目标为：1、能熟悉胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特别滋味的蔬菜;2、能比较清晰说出4种蔬菜的基本特征;3、乐意品味有特别滋味的蔬菜，知道它们对身体的好处。分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的滋味是各不相同的，让幼儿利用合格活动熟悉一些蔬菜是一个很好的契机;其次条是能力目标，意想利用这个活动让幼儿利用教师的描述后能够较精确的说出活动

55、中四种蔬菜的特征，从而进展幼儿的语言表述能力，我想小班初期要注意幼儿语言表述的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。(三)、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够熟悉这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，由于小班幼儿的语言还很不丰盛，所以幼儿能够清晰的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜爱和它们做伴侣犯难点。三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色饰演法等教学办法。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观视频法

56、让幼儿更好的熟悉这四种蔬菜了解这四种蔬菜;采纳角色饰演法可以刺激幼儿探索的爱好。囫囵教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。四、说学法：在教学活动中老师利用创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵从幼儿的已有阅历来让幼儿达到教学目标的要求。五、说活动预备：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里;2、蔬菜拼盘(切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活动前用整洁的布遮好);3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创设导入活动-熟悉四种蔬菜说出它们的名称-

57、能够较精确的说出四种蔬菜的基本特征-了解蔬菜的养分价值1、导入活动爱好是最好的老师。活动一开头我就会组织幼儿玩买菜的嬉戏，熟悉蔬菜宝宝。我会展示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小伴侣来家里做客：欢迎小伴侣来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小伴侣帮忙去把菜买回来。然后我会展示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。2、嬉戏活动幼儿到菜市场随意购买蔬菜，利用闻、看、摸等方式举行感知后，介绍蔬菜的名称、色彩、外形等形状特征。我会用儿歌协助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳;胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣;木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳;香菇

58、圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。3、学习环节引领幼儿聆听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的养分价值。(1)播放视频一蔬菜宝宝的争执，观察课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分离说了什么?你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理?应当和那个蔬菜宝宝交伴侣?你想对它们说什么?引领蔬菜宝宝对话。(2)播放课件二蔬菜宝宝和好小结：本来每种蔬菜都有各自不同的养分，这些养分都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有益处，所以我们要全部蔬菜宝宝交伴侣。4、总结让幼儿品味蔬菜熟食拼盘，激活幼儿对蔬菜的爱慕。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步启发幼儿品味的欲望，品味后想兔妈妈表示谢谢。活动反思：利用主题活动中的师生、生生的互动，

59、孩子们的热烈很高，都乐观地动脑、动手，在与伙伴和教师的沟通中，各种能力都得到了提升，从而熟悉了各种蔬菜，了解了蔬菜的养分，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的爱好很浓，一边看，一边兴奋地议论，在直观的观看，动手摸、玩的过程中获得了学问和阅历，加强了情感体悟，但是因为活动场所过小，幼儿有的拥挤，影响了观看和沟通的效果，活动场所再大些会更好。12、小班科学活动好听的声音说课稿教案反思各位领导、各位专家：大家下午好!今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一、说教材1、教材的挑选：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们越发喜爱直

60、接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应注重嬉戏化、情景化。纲要中对教材的挑选有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云教师也曾说过：“真正的教导是生活与生活的摩擦，教导要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我挑选了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激活、聆听感触、操作体悟为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与能力的培养，让幼儿在活动