2023三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐配套教案 新人教版

2023三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》的配套教案。课文主要讲述了古时候的两个罐子——陶罐和铁罐的故事，通过它们之间的对话和行为，揭示了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。课文内容丰富，语言简洁生动，富有教育意义，适合三年级学生学习。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《陶罐和铁罐》的故事内容，培养学生对文本的理解和分析能力，以及对故事情节的把握和描述能力。

2.思维发展与提升：通过分析陶罐和铁罐的对话和行为，培养学生对事物进行合理的推理和判断的能力，以及从故事中提炼出寓意和道理的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的语言美和形象美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，以及运用想象力进行创造性表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。此外，学生还应该具备一定的词汇量和语言表达能力，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对有趣的故事和生动的情节比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析和推理能力，能够从故事中提炼出寓意和道理。在学习风格方面，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括对故事深层含义的理解、对文中一些细节的把握以及对文中比喻和象征手法的理解。此外，如何引导学生从故事中提炼出寓意和道理，以及如何激发学生的想象力和创造力，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《陶罐和铁罐》这篇课文的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和吸收课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备陶罐和铁罐的图片，让学生直观地感受到它们的外观和特点；还可以准备一段关于陶罐和铁罐制作过程的视频，让学生了解它们的生产过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将学生分成若干小组，设置分组讨论区，以便学生在进行讨论和互动时能够有足够的空间；还可以设置一个实验操作台，供学生进行实践活动时使用。

5.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，内容包括课文讲解、知识点解析、课堂互动环节等，以便在教学过程中引导学生逐步学习和掌握知识。

7.教学指导用书：教师需要准备一份教学指导用书，其中包含对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的详细介绍，以便在教学过程中进行参考和指导。

8.作业布置：根据本节课的教学内容，为学生布置适量的作业，以便巩固所学知识，提高学生的学习效果。作业可以包括阅读其他相关故事、写一篇关于陶罐和铁罐的短文、进行角色扮演等活动。

9.学生评估工具：准备好用于评估学生学习效果的工具，如课堂提问、小组讨论、作业批改等，以便对学生的学习进度和成果进行及时了解和反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示陶罐和铁罐的图片，引导学生观察它们的外观和特点，激发学生的兴趣。然后，提问学生：“你们知道陶罐和铁罐是什么吗？它们有什么区别？”让学生发表自己的看法。最后，教师简要介绍本节课的学习内容，即通过阅读《陶罐和铁罐》这篇课文，了解它们的制作过程和寓意。

2.新课讲授（20分钟）

a.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握，使学生能够感受到故事的情境。

b.内容解析：教师对课文内容进行详细解析，包括故事情节、人物关系、比喻和象征手法等，帮助学生深入理解课文。

c.知识点拓展：教师讲解与陶罐和铁罐相关的知识，如陶罐的制作过程、铁罐的用途等，丰富学生的知识储备。

3.实践活动（10分钟）

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟陶罐和铁罐的对话，锻炼学生的口语表达能力和合作能力。

b.制作陶罐和铁罐：学生动手制作陶罐和铁罐的模型，了解它们的制作过程，培养学生的动手能力。

c.寓意讨论：学生分组讨论课文中陶罐和铁罐的寓意，引导学生从故事中提炼出道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.小组讨论：学生分组讨论本节课的学习内容，鼓励学生发表自己的观点和看法。

b.举例回答：学生举例说明自己在生活中如何运用陶罐和铁罐的道理，如相互尊重、正视自己的短处等。

c.分享心得：学生分享自己对本节课学习内容的心得体会，促进学生之间的交流。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调陶罐和铁罐的寓意，以及相互尊重、和睦相处的重要性。然后，提问学生：“你们在本节课中学到了什么？”让学生回答并分享自己的学习成果。最后，布置作业，巩固所学知识。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-故事续写：教师可以给学生提供一个开放式的结尾，让学生发挥想象力，续写《陶罐和铁罐》的故事，培养学生的创造性思维和写作能力。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于陶罐和铁罐的故事或文学作品，如《瓷器的故事》、《铁器时代》等，帮助学生拓宽视野，增强文化素养。

-传统文化知识：为学生提供关于陶罐和铁罐在传统文化中的背景知识，如陶罐在古代的用途、铁罐的制作工艺等，让学生了解传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-实地考察：组织学生参观陶瓷博物馆或铁器制作工坊，让学生亲身体验陶罐和铁罐的制作过程，增强对课文内容的理解和记忆。

-小组研究项目：让学生分组研究陶罐和铁罐在历史、文化、工艺等方面的知识，通过调查研究、整理资料、制作报告等形式，提高学生的研究能力和合作能力。

-创意展示：鼓励学生以绘画、手工制作、表演等形式展示自己对陶罐和铁罐的理解和想象，培养学生的艺术素养和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读其他关于陶罐和铁罐的故事或文学作品，如《瓷器的故事》、《铁器时代》等，以及关于陶瓷和铁器制作的相关文章，加深学生对陶罐和铁罐的了解。

-视频资源：为学生提供关于陶罐和铁罐的制作过程、历史背景的相关视频资源，如制作陶罐和铁罐的工艺流程、古代陶瓷和铁器的发展历程等，帮助学生更直观地了解陶罐和铁罐的知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展资源后，进行思考和总结，将所学知识与本节课的内容进行联系，加深对陶罐和铁罐的理解和记忆。

-鼓励学生进行创作，如写作、绘画、制作手工艺品等，将所学知识运用到实际中，培养学生的创造力和实践能力。

-要求学生在课后拓展过程中积极参与讨论和交流，与他人分享自己的学习和心得，提高学生的沟通能力和团队合作能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学中的成功之处和需要改进的地方。以下是我对本次《陶罐和铁罐》教学的反思和改进措施。

首先，我觉得导入部分的效果较好，图片和提问的方式能够激发学生的兴趣。但在新课讲授部分，我发现在解析课文内容时，有些地方讲解得过于详细，可能会导致学生产生厌倦感。因此，我计划在未来教学中，对于一些细节部分，可以让学生自己在阅读中体会，教师只需引导学生把握故事的主线和寓意。

其次，在实践活动环节，我安排了角色扮演和寓意讨论，让学生能够更好地投入到故事情境中，锻炼他们的口语表达能力和思维能力。但我也注意到，部分学生在讨论中表现得较为内向，没有充分参与到活动中来。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前分组，并鼓励每个学生都能在小组中发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

再次，在学生小组讨论环节，我给予了学生充分的自由讨论时间，让他们能够根据自己的理解来分析和回答问题。但我也发现，有些学生对于课文的寓意理解不够深入，只是停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生思维能力的培养，引导他们从多个角度来理解和思考问题。

最后，在总结回顾环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了作业，让学生能够巩固所学知识。但我也注意到，有些学生对于作业的完成情况不够理想，可能是因为他们对课文的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们积极参与，表现出对故事情节的兴趣。大部分学生能够跟上教学节奏，认真听讲，主动提问。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动参与到活动中，展现出良好的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能够提出自己的观点，对于课文的寓意有了一定的理解。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的见解，并进行相互交流和评价。通过小组讨论，学生们提高了自己的思维能力、沟通能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够迅速作出反应，回答问题。大部分学生能够正确理解课文内容，掌握相关知识点。测试结果显示，学生们对于陶罐和铁罐的制作过程、寓意等方面有较好的掌握。

4.作业完成情况：

学生们在课后能够认真完成作业，对于课文的理解和记忆有一定程度的提高。作业中反映出学生们能够运用所学知识，进行创作和思考。但也有部分学生的作业完成质量有待提高，需要加强对他们的个别辅导和关注。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我认为学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，对于故事情节和寓意有一定的理解。但在个别学生的作业中，我发现他们对于一些细节问题的理解还存在不足。因此，我将在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。同时，我也会鼓励学生们在课堂上多发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。板书设计①陶罐和铁罐的特点：陶罐易碎，铁罐坚固；陶罐美观，铁罐实用。

②陶罐和铁罐