2023三年级英语上册 Unit 2 Colours The third period (第三课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursThethirdperiod(第三课时)教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2ColoursThethirdperiod(第三课时)教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级英语上册Unit2Colours的第三课时。本节课聚焦于本单元的Colour词汇及其运用，通过课本上的对话和练习，让学生掌握颜色相关的单词如red、yellow、blue、green等，并能用句型“Whatcolourisit?”询问和回答物品的颜色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在第一、二课时已对基础颜色单词有了初步的认识和掌握，能够识别和说出这些颜色。本节课将在此基础上，加深学生对颜色词汇的理解和应用，通过小组活动、游戏等互动形式，让学生在已有知识的基础上，进一步提高英语口语表达能力和听力的理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提高学生的语言表达能力，通过学习颜色词汇及句型“Whatcolourisit?”，使学生能够自信地运用英语进行交流，描述身边事物的颜色。其次，加强学生的听力理解能力，使学生能够理解并回应有关颜色的提问，提升课堂互动中的信息接收和处理能力。再次，培养学生的观察力和想象力，通过颜色相关的图片和实物观察，激发学生对色彩的感知和联想，提高审美素养。最后，发展学生的团队协作和沟通能力，通过小组活动，让学生在讨论、互动中共同完成任务，培养合作精神，增强人际交往能力。这些目标均与新教材的要求紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）颜色词汇：本节课的核心内容是颜色词汇，包括red、yellow、blue、green等。教师需重点讲解这些词汇的发音、拼写和意义，确保学生能够准确掌握。

举例：通过展示不同颜色的实物或图片，引导学生正确说出对应的颜色词汇。

（2）句型“Whatcolourisit?”及其回答：此句型是本节课的重点，教师应引导学生学会用该句型询问和回答物品的颜色。

举例：教师提问：“Whatcolouristhisapple?”，学生回答：“It'sred.”

2.教学难点

（1）颜色词汇的发音：部分颜色词汇的发音对学生而言可能存在困难，如“blue”和“green”。教师需要针对这些难点进行详细的发音指导，帮助学生正确发音。

举例：教师可以放慢发音速度，分解音节，引导学生模仿发音。

（2）句型的运用：学生可能难以将句型“Whatcolourisit?”与颜色词汇灵活运用到实际情景中。教师应设计丰富的课堂活动，帮助学生突破这一难点。

举例：设置一个“颜色猜谜”游戏，让学生在游戏中练习使用句型，提高运用能力。

（3）听力理解：在课堂互动中，学生可能对听力理解方面存在困难。教师应注重提高学生的听力水平，特别是在理解颜色相关的问题和回答时。

举例：播放颜色相关的听力材料，让学生回答问题，提升听力理解能力。

（4）小组合作：在小组活动中，部分学生可能不知道如何与同伴合作完成颜色任务。教师应引导学生明确分工，培养合作意识。

举例：教师给出一个颜色主题，让学生分组讨论，共同完成一幅色彩丰富的画作。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教PEP版三年级英语上册教材，以便于课堂上跟随教师进行学习和练习。

-准备教材中与本节课相关的练习册、词汇卡片和听力材料，以便学生课堂练习和个人复习。

2.辅助材料：

-准备一系列颜色相关的图片、图表和实物，如红色气球、黄色香蕉、蓝色书本、绿色树叶等，用于直观展示和词汇教学。

-制作或下载颜色相关的教学视频，展示不同颜色在日常生活中的应用，增强学生对颜色词汇的记忆和理解。

-设计和打印课堂活动用的游戏卡片、颜色谜题和小组讨论指南，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和演示。

-在教室两侧或后方设置分组讨论区，方便学生进行小组活动。

-在教室四周悬挂或张贴颜色相关的图片和海报，创造一个色彩丰富的学习环境，增强学生对颜色词汇的感知。

-准备白板或黑板，用于展示关键词汇和句型，方便学生随时查看和复习。

-确保教室内音响设备正常，以便播放听力材料和教学视频。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过向学生展示一幅包含多种颜色的图片，引发学生对颜色的关注，提问：“Canyoutellmewhatcoloursyoucanseeinthispicture?”，让学生自由发言，复习已学过的颜色词汇。

-接着，教师挑选几个颜色鲜艳的物品，如红色玩具车、蓝色笔等，用句型“Whatcolourisit?”进行提问，引导学生回答，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师首先带领学生学习新颜色词汇，如green、yellow等，通过展示实物、图片和单词卡片，引导学生跟读、拼写，确保学生掌握词汇的正确发音和拼写。

-接下来，教师讲解句型“Whatcolourisit?”，并给出多个例句，让学生模仿和练习，加强对句型的理解和运用。

-最后，教师设计一个“颜色接龙”游戏，让学生用所学颜色词汇和句型进行互动，巩固新知识。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：教师准备一套颜色卡片，让学生分组进行“快速识色”比赛，提高学生对颜色词汇的反应速度和识别能力。

-活动2：设置一个“颜色猜谜”环节，让学生用句型“Whatcolourisit?”进行提问，其他学生回答，增强学生对句型的实际运用能力。

-活动3：让学生在小组内用所学颜色词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：教师提出问题，如“Whichcolourdoyoulikebestandwhy?”，让学生在小组内讨论，分享个人喜好，提高口语表达能力。

-讨论方面2：教师给出一个主题，如“Designacolourfulpicture”，小组成员共同讨论创作思路，分工合作完成画作，培养学生的团队协作能力。

-讨论方面3：教师提出颜色相关的情景问题，如“Imagineyouareinafruitshop,howwouldyouaskforayellowbanana?”，引导学生用所学句型和词汇进行实际场景对话。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学颜色词汇和句型，通过提问和回答的方式检查学生对知识的掌握情况。

-邀请几名学生上台展示小组讨论的成果，如画作和对话练习，让其他学生欣赏和评价，巩固所学内容。

-最后，教师对本节课的学习情况进行简要总结，强调重点，指出不足，鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用教材中出现的颜色词汇，如red、yellow、blue、green等，以及与颜色相关的其他词汇，为后续学习打下坚实基础。

2.句型运用：学生掌握了句型“Whatcolourisit?”及其回答，能够在实际情景中灵活运用，进行颜色提问和回答，提高英语口语表达能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习和互动，学生提高了对颜色相关问题的听力理解能力，能够迅速准确地抓住关键信息，为日常交流奠定基础。

4.口语表达：学生在课堂活动中积极参与，大胆开口说英语，提高了口语表达能力，尤其在颜色描述和情景对话方面表现突出。

5.团队合作：学生在小组讨论和活动中学会了与他人合作，共同完成任务，培养了解决问题、沟通协调的能力，增强了团队协作精神。

6.观察与想象：通过对颜色图片和实物的观察，学生提高了观察力和想象力，能够将颜色与日常生活场景联系起来，激发学习兴趣。

7.自主学习：学生在课后能够主动复习本节课所学内容，通过教材和辅助材料进行自主学习，巩固颜色词汇和句型。

8.学习兴趣：课堂活动的设计激发了学生对英语学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性。

9.课堂参与：学生在课堂上积极参与各项活动，主动与教师和同学互动，提高了课堂参与度和学习效果。

10.评价与反思：学生能够根据课堂学习成果，进行自我评价和反思，找出自己的不足之处，并在课后努力改进，不断提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red、yellow、blue、green

-句型：Whatcolourisit?It's...

②关键词与句型：

-关键词：colour、red、yellow、blue、green

-句型：Whatcolourisit?It's+颜色词汇

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将关键词和句型以彩色的方式书写在黑板上，增强视觉效果。

-在句型下方画出对应颜色的简单图案，如红色的心形、黄色的太阳、蓝色的水滴、绿色的叶子，使板书更加生动有趣。

-设计一个“颜色轮盘”，将颜色词汇围绕中心旋转排列，增加板书的动态感和互动性，引导学生课后回忆和复习。

板书设计应条理清楚、重点突出，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆本节课的知识点。教学反思与总结在今天的三年级英语课堂中，我们围绕Unit2Colours的主题展开了第三课时的教学。回顾整个教学过程，我发现学生们对颜色词汇的学习兴趣非常浓厚，课堂气氛活跃。在教学方法上，我采用了实物展示、游戏互动和小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这些方法在很大程度上提高了学生的参与度和学习效果。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论环节，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。

在知识、技能和情感态度方面，学生们取得了明显的进步。他们不仅熟练掌握了颜色词汇和句型“Whatcolourisit?”，还能在实际情景中进行灵活运用。此外，学生在小组合作中表现出良好的团队精神和沟通能力，这让我倍感欣慰。

然而，教学过程中仍存在一些不足。首先，我发现部分学生对颜色词汇的拼写掌握不够扎实，需要在课后加强练习。针对这一问题，我将在下一节课中增加拼写环节，让学生多写多练，巩固记忆。其次，在听力理解方面，部分学生对于颜色相关的提