2024秋九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册4.1爱护水资源教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：爱护水资源

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过爱护水资源的探究，使学生能够理解水资源的宝贵性和保护水资源的必要性。具体目标如下：

1.能够运用化学知识分析水资源的状况，提升学生的科学思维能力。

2.培养学生参与环境保护的行动力，将理论知识与实际生活相结合。

3.通过小组合作与讨论，提高学生沟通与合作的能力，培养团队精神。

4.培养学生批判性思维，对水资源保护的现状和措施提出自己的见解。教学难点与重点1.教学重点

（1）水资源的重要性和水循环的基本原理。

解释：通过本节课的学习，学生需要理解水资源的宝贵性和在地球生态系统中的关键作用，掌握水循环的基本原理，包括蒸发、降水、地表径流等环节。

（2）水资源污染的来源和防治措施。

解释：学生需要了解水资源污染的主要来源，如工业污染、农业污染和生活污染等，并掌握相应的防治措施，如污水处理、化肥农药减量等。

（3）爱护水资源的实际行动。

解释：学生需要了解如何在日常生活中爱护水资源，如节约用水、防止水污染等，并能够将这些行动付诸实践。

2.教学难点

（1）水循环过程中各个环节的相互关系和作用。

解释：学生可能难以理解水循环过程中蒸发、降水、地表径流等环节之间的相互关系和作用，需要通过生动的动画、图表等教学辅助手段进行讲解。

（2）水资源污染的成因和治理技术的原理。

解释：学生可能对水资源污染的成因和治理技术的原理理解有困难，需要通过案例分析、实验演示等教学方法，帮助学生深入理解。

（3）如何将爱护水资源的理论知识转化为实际行动。

解释：学生可能不知道如何将所学的爱护水资源的理论知识转化为实际行动，需要教师提供具体的建议和指导，如设计节水标语、开展节水实践活动等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于介绍水资源的重要性和水循环的基本原理，通过讲解的方式让学生掌握理论知识。

-案例研究：通过分析水资源污染的实例，让学生了解污染的来源和防治措施，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如设计节水标语、开展节水实践活动等，将理论知识应用于实际生活中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、企业代表、农民等，讨论如何保护水资源，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

-实验演示：进行水的净化实验，让学生了解污水处理的方法，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

-游戏设计：设计节水游戏，让学生在游戏中学习节水知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示水资源的状况、水循环过程、水资源污染实例等，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放关于水资源保护的短视频，让学生了解现实生活中的水资源问题，引发学生的思考。

-在线工具：利用在线调查问卷，让学生调查身边的节水行为，培养学生的实践能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于水资源短缺的新闻报道，引发学生对水资源问题的关注。

-提问：“你们对水资源有什么认识？在生活中遇到过水资源短缺的问题吗？”让学生分享自己的观点和经历。

-引入本节课的主题：“爱护水资源”，并说明本节课的目标是了解水资源的重要性，学习保护水资源的方法。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授水循环的基本原理，包括蒸发、降水、地表径流等环节，并通过图表、动画等辅助手段进行讲解。

-介绍水资源污染的来源和防治措施，并举例说明，如工业污染、农业污染和生活污染等。

-讲解爱护水资源的实际行动，如节约用水、防止水污染等，并强调在日常生活中实践的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟环保专家、企业代表、农民等角色，讨论如何保护水资源，并展示讨论结果。

-进行水的净化实验，让学生了解污水处理的方法，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

-设计节水游戏，让学生在游戏中学习节水知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.水资源的宝贵性和保护水资源的必要性。

2.水资源污染的来源和防治措施。

3.在日常生活中如何实践爱护水资源的行为。

-各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括水循环的原理、水资源污染的来源和防治措施、爱护水资源的实际行动。

-提问：“你们认为如何才能更好地保护水资源？”让学生提出自己的建议和行动计划。

-总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中实践爱护水资源的重要性。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《全球水资源危机及其应对策略》

-文章：《我国水资源的现状与保护措施》

-报告：《世界水资源报告》

-文章：《水资源管理的重要性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅更多关于水资源保护的资料，了解不同国家和地区的水资源状况和保护措施。

-学生可以深入了解水循环的原理，通过实验或研究，探究水循环过程中的各种因素对水资源的影响。

-学生可以调查身边的节水行为，提出自己的节水建议，并尝试将这些建议付诸实践。

3.课后作业

-结合本节课的内容，学生可以撰写一篇关于爱护水资源的短文，分享自己的观点和实践经验。

-学生可以设计一份节水宣传海报，通过图片和文字的形式，向他人宣传节水的重要性。

-学生可以进行一次家庭用水调查，了解家庭用水的情况，并提出节水的措施和建议。典型例题讲解1.例题一：水资源的重要性

题目：请说明水资源对人类和地球生态系统的重要性。

答案：水资源对人类和地球生态系统至关重要。水是生命的基础，人类和其他生物体都需要水来维持生命活动。水资源还对于农业生产、工业发展、能源生产等方面具有重要意义。此外，水资源还维持着地球生态系统的水循环和生物多样性。

2.例题二：水资源污染的来源

题目：请列举三种主要的水资源污染来源。

答案：三种主要的水资源污染来源包括工业污染、农业污染和生活污染。工业污染主要来自于工业生产过程中排放的废水和废渣。农业污染主要来自于农业生产中使用的化肥和农药，以及农田径流中的营养物质。生活污染主要来自于生活污水和垃圾填埋场渗漏的水。

3.例题三：节约用水的实际行动

题目：请提出三个在日常生活中可以实施的节约用水的实际行动。

答案：三个在日常生活中可以实施的节约用水的实际行动包括：1.修复漏水的水龙头和管道，减少水资源的浪费。2.使用节水型卫浴产品，如节水型马桶和节水型淋浴头，减少洗澡和冲厕时的用水量。3.合理安排洗车时间，尽量使用桶装水而不是水管直接冲洗车辆。

4.例题四：水循环过程

题目：请描述水循环的主要环节。

答案：水循环的主要环节包括蒸发、降水、地表径流和地下径流。蒸发是水从地表或水体表面转化为水蒸气的过程。降水是水蒸气在空气中凝结成为云雾，并最终以雨、雪等形式降落到地表。地表径流是指雨水在地表流动的过程，包括地表河流、湖泊等。地下径流是指雨水渗入地下，形成地下水流的过程。

5.例题五：水资源管理的原则

题目：请列举三个水资源管理的原则。

答案：三个水资源管理的原则包括公平性、可持续性和综合性。公平性原则要求在水资源的分配和利用中要考虑到不同地区、不同用户的需求和权益。可持续性原则要求在水资源的管理和利用中要保证满足当前和未来世代的需求，不损害水资源的可持续性。综合性原则要求在水资源的管理中要综合考虑水资源的社会、经济、环境和生态等多个方面的因素。板书设计1.水循环过程

①蒸发：水从地表或水体表面转化为水蒸气的过程。

②降水：水蒸气在空气中凝结成为云雾，并最终以雨、雪等形式降落到地表。

③地表径流：雨水在地表流动的过程，包括地表河流、湖泊等。

④地下径流：雨水渗入地下，形成地下水流的过程。

2.水资源污染的来源

①工业污染：工业生产过程中排放的废水和废渣。

②农业污染：农业生产中使用的化肥和农药，以及农田径流中的营养物质。

③生活污染：生活污水和垃圾填埋场渗漏的水。

3.节约用水的实际行动

①修复漏水的水龙头和管道，减少水资源的浪费。

②使用节水型卫浴产品，如节水型马桶和节水型淋浴头，减少洗澡和冲厕时的用水量。

③合理安排洗车时间，尽量使用桶装水而不是水管直接冲洗车辆。

4.水资源管理的原则

①公平性原则：考虑不同地区、不同用户的需求和权益。

②可持续性原则：保证满足当前和未来世代的需求，不损害水资源的可持续性。

③综合性原则：综合考虑水资源的社会、经济、环境和生态等多个方面的因素。

5.爱护水资源的实际行动

①提高水资源意识，认识到水资源的重要性。

②学习水资源知识，了解水资源的保护和节约方法。

③参与节水活动，将节水行动付诸实践。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图标、颜色、线条等元素，使板书更加吸引人，并帮助学生更好地理解和记忆知识点。课堂-提问：通过提问的方式了解学生对水循环过程、水资源污染的来源和节约用水的实际行动等知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如回答问题、小组讨论等，了解学生的学习兴趣和主动性。

-测试：进行小测验，测试学生对水循环过程、水资源污染的来源和节约用水的实际行动等知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对水循环过程、水资源污染的来源和节约用水的实际行动等知识点的掌握情况。

-作业点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和指导。

-作业反馈：及时反馈学生的学习