学校教师专项培训计划10篇

1、Word - 30 -学校教师专项培训计划10篇 学校老师专项培训方案篇1 一、工作思想 立足于全面提高（教育）教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。 二、工作目标 1.加强师德师风建设，提高（爱岗敬业）精神; 2.更新教育教学观念，提升教育科研力量; 3.强化老师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平; 4.加强教育技术力量培训，提升教育现代化实施水平，推动教育信息化建设。 5.深化贯彻落实县进修校师培工作精神，加快老师专业进展，促进老师专业素养全面提升。 三、主要工作 (一)着眼实际，注意培训的针对性。 1

2、.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、汶川教育为媒介与视点，连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和师德演讲、我的教育（故事）征集、师德征文评比、教育故事选编等活动，推动新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。 2.特色建设，引领老师专业学问自主提升。以书香校内（文化）建设为源头，通过校内图书馆、教育博客等信息平台，连续深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路，以丰富的学问积淀开启教育的才智，提升教育科研力量，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培育和进

3、展学科骨干老师。与此同时不断提升老师学历水平，以适应现代教育进展的需要。 3.支教帮扶，促进老师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师进行教学送培下乡活动、 （高效课堂）活动研讨、名师教育思想沟通等，在名师专家的引领下开拓专业进展之路，并有方案的选拔优秀青年老师35名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。 4.加速信息教育技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展信息技术操作力量培训、教育技术应用力量培训、一师一优课、一课一名师、电子白板应用技能培训等全员培训活动，不断提高老师教育技术应用力量。 (二)丰富形式，搞活培训，注意培

4、训的实效性。 1.立足校本，面对全员。构建骨干引领同伴互助自主（反思）的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面对全体老师开展传帮带培训活动，以教育理论学习、课例研讨、案例诊断、教学沙龙、专题培训讲座等形式拓宽不同层次老师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体老师同等享有学习提高的机会，以适应教育进展的要求。 2.搭建平台，拓宽（渠道）。一是外输送培，开放教育思想。学校将乐观组织老师参与县进修校支配的各种培训工程;二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，乐观建设与支援学校的和谐关系，组织学科骨干老师到资中县发x镇中心校、新桥镇中心学校进行培训学习;三是骨干辐射

5、，（阅历）共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育汇报沟通等形式，共享阅历，共同成长;四是整合利用身边的优质网络资源，为老师培训供应公共服务平台，务实开展培训。 3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为指导，乐观开展老师教学技能评比活动打牢老师专业成长的基石。 四、保障（措施） 1.加强领导，健全组织。 成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教务主任、及教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教务处负责。 2.统筹培训，供应保障。 学校

6、将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上供应保障，确保老师培训经费的持续增长，为老师培训供应稳定牢靠的经费来源，确保老师培训工作顺当开展。 3.加强管理，严格考核。全部培训由教务处实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和老师培训考核状况与老师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培育一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力的高素养专业化老师队伍，振兴漩口地方教育。 4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累阅历，以满意培训工作的需要;教务处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清楚

7、、要求详细，整合资源，制造性地完成各项工作任务。 学校老师专项培训方案篇2 为提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教学理念前卫、把握新课程标准、并具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，此次制定关于老师培训（工作方案）事宜如下： 通过师德培训使全体参训人员的师德修养与职业道德水平有明显提高。 1.通过新课程理论的学习使各校老师都能转变教育理念，能在科学理论指导下以全新的（方法）走进新学期的课堂，尽快改进课堂教学的结构、逐步提高课堂教学的效率、不断提升课堂教学的质量。 2.通过班队学问学习，使参训人员进一步熟识班队集体建设的具（体操

8、）作方法，促进学校的德育工作的规范化。 3.后勤工作人员通过师德培训，进一步确立服务观念，摆正工作关系，提高工作效率，强化平安防范，确保服务质量。 4.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。 5.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研力量，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 培训内容 在参与绿园区统一组织的老师培训的同时，我校乐观开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。 一、自身提高 充分发挥老师自身主体制造性、能动性

9、和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按方案，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学（读书笔记）、教育教学（随笔）、撰写（教育叙事）、教育教学反思、研讨沟通（报告）等，并要求老师在建立专业进展博客，加入学校博客圈，准时把（学习心得）上传到博客，和大家沟通共享。 二、新老师上岗培训 开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。 培训原则： 1.坚持以人为本原则，从老师的实际动身，关心老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要体现差异性，

10、有利调动老师乐观性，使他们主动参加，自我创新。 2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。 学校老师专项培训方案篇3 学校平安是一项长期、艰难、简单的系统工程，平安工作责任重于泰山。确保师生平安是学校工作的一个重要内容，为进一步树立学校师生的平安意识，提高同学自护自救力量，削减平安事故的发生，促使（儿童）青少年的健康成长。依据教育局的精神，我校围绕“（平安教育）”的主题，让同学树立平安意识，把握（平安学问），提高自我爱护和自救力量

11、。坚持学校平安工作常规检查不放松，对存在的问题马上进行整改。在全校范围开展内容丰富、形式多样的平安教育活动，为了更好地（总结）活动中取得的珍贵阅历，特作如下总结。 一、校内平安工作检查 办公室对校内内的教育教学设施、生活设施和平安设施里里外外进行了一次地毯式的检查。一旦发觉隐患，马上整改清除。学校各项平安管理制度健全，各个科室的平安管理责任落实，本学期学校与各个科室之间签订了平安工作责任状。 电器开关损坏的也已准时更换。学校食堂干净卫生，炊事人员个个持证上岗，都能严格根据炊事人员工作准则，做好公共卫生和个人卫生工作，没有佩戴首饰，没有留长发。食堂饮食进货渠道合理，我校每天派食堂监管老师对食堂的

12、菜、肉等食物进行验货把关，确保我校食堂食品的平安、卫生、养分。 对寄宿生的平安管理制度化、正规化。我校现有寄宿生八十多人，配有生活老师，生活老师像妈妈一样时刻关怀着寄宿生的在校生活、学习，关注着他们的平安成长。每天晚上生活老师都要到同学床前去清点人数，为他们盖好被子，并且准时将清点的状况上报、反馈给学校领导或班主任。 二、平安主题教育 为了抓好平安教育的工作，校领导利用（国旗下讲话），对全校师生进行平安教育和动员，提高全体师生的平安意识，增加自我爱护力量。德育处针对不同班级段同学的年龄特点，结合学校平安工作实际，开展多渠道多方式的丰富多彩的教育活动。 1、推出平安主题教育班会。各班利用班会对同

13、学进行系统的平安常识教育，让同学了解把握校内生活平安、家庭生活平安、交通平安、消防平安、社会生活平安、户外活动平安等方面的常识。 2、组织全校师生、食堂厨工、保安和生活老师观看了系列平安教育片关爱生命、消防平安、自救自护。平安教育不是纸上谈兵，而是要通过每个人听到的、看到的或是亲身经受的一些现象来进行教育。组织同学观看录象、图片，让同学充分体会到平安的重要性，不遵守交通规章，不重视平安的代价就是鲜血甚至生命。录像片中一个个真实的惨痛的故事，给我们全校师生留下了不行磨灭的印象。 学校老师专项培训方案篇4 一、现状分析 我校现有35岁以下的青年老师34人，占全校老师总数的53.3%，高校本科占20

14、%，专科的占80%。他们具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，布满活力，接受新事物快，工作热忱高，共性鲜亮，有事业心和工作责任感。有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做同学思想工作优势明显。这种优势打算了青年老师是我校全面推动素养教育的生力。 但另一方面，青年老师多，对新课程缺乏深刻的熟悉，部分青年老师（教学方法）缺乏实效，实践力量不强。富有阅历的专业老师数量不足，部分学科尚无市级以上骨干老师，缺乏学科专业带头人。老师教研力量相对薄弱。“仿照型”、“教学型”老师多，“科研型”、“专家型”老师少，老师科研力量不完全适应新课程改革的需要和素养教育的需要。 二、指导思想 以老师的进展为本，建设一支

15、高素养、现代化、适应学校办学特色，满意学校可持续进展需要的老师队伍，以确保学校教育事业蓬勃进展长盛不衰。通过建立校本培训为主的青年老师培育工程，营造学习型的校内文化氛围，使老师成为同学学习的表率，使广阔青年老师快速成长为骨干老师，成为教育改革科研创新的促进者和实践者，成为学校进展决策的参加者与推动力气。 三、总体目标 1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年老师队伍; 2、加强青年老师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化; 3、制造条件，关心青年老师尽快成长，培育一批业务素养过硬的青年老师队伍。 四、组织领导 为了把青年老师培育的规划落到实处，学校成立青年老师培育

16、领导小组。领导小组成员由下列同志组成： 五、实施方案 (一)培育对象 35岁以下的老师。 (二)将青年老师分成两组，实施分层管理，分级培育。 第一组为30岁以下的青年老师;其次组为30岁以上的青年老师。 1、第一组青年老师的工作要求： 青年老师必需做到： 1做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成果好，学校各项评比全优，年度评为校优秀班集体; 2超周备课，备出详案，准时写好“教学反思”; 3凡布置给同学做的作业，自己都必需事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答; 4能娴熟应用现代化手段进行教学; 5每学月要上好1节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交课堂教

17、学促进方案。仔细做好期中、期末的考查工作，仔细监考，仔细阅卷，仔细讲评，仔细写好质量分析表; 6乐观参与教研活动，主动完成教研组支配的工作，乐观开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到肯定水平的教学（文章）或教科研论文; 7在学期的第三学月前在本校建立的博客中上传一篇教学随笔，并将课堂教学促进方案传到博客中，同时乐观参与网站沟通。网址：(教育在线)，学校适当时候选择话题，老师依据话题参加争论。 8教龄不足5年的老师在5年内努力达到如下要求： 第一步，学上课。新老师参与工作的第一年，要适应学科教学各项工作，把握学校工作的一般规律，遵守学校（规章制度），虚心谨

18、慎、勤奋努力、初步把握教学常规和教学基本功。熟识教学课程标准和教材;懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。 其次步，会上课。在教学其次年要对比落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，把握教学基本功。得到同学的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。 第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下制造性的开展教学工作，在汲取他人阅历的基础上形成自己的教学风格。讨论课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到

19、合格。胜任班主任工作。娴熟使用现代教育技术，能进行教改教研实践。 第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功娴熟扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。擅长学习讨论，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有肯定的教育科研力量，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和讨论的探究者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。 2、其次组青年老师的工作要求： 青年老师必需做到： 1做好班主任工作。班级管理要井然有序，同学精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调进展，成为本班级或学校的模范班级。任课老师要主动帮助班主任做好同学思想工作，留意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得同学、家长和社

20、会的赞誉; 2每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于担当对外的实践课任务; 3备课笔记分教时支配，突出教学重点和难点，详略适当;作业有布置就有批改，有错误就有订正，不消失漏批错批现象，重视评讲分析; 4每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜亮，有肯定的理论深度; 5教学工作效果明显，实绩突出。 六、详细措施 1、为青年老师的成长营造良好的氛围，为青年老师老师供应学习和沟通的平台让青年老师有足够的机会进行学习和沟通，关心青年老师尽快成长，力争青年老师“一年基本胜任教育教学工作，三年内达到合格要求，五至六年内成长为教学骨干”; 2、外出学习、考察活动，优先考虑青年老师，为青

21、年老师供应一些特级老师和优秀老师的讲课实况录象，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，关心青年老师尽快把握课堂教学的各个环节; 3、学校为教学年限不足三年的青年老师指定一名有阅历的老师或骨干老师赐予指导，进行一对一的帮扶活动， 师徒结队名单： 要求：每学月听指导老师的课不少于2节，并做好听课笔记，写好听课心得。 4、乐观参与教学评优活动。 5、乐观参与教育教学沟通活动。 学校老师专项培训方案篇5 一、指导思想： 以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教育的力量和水平为主

22、线，进一步加大老师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。 二、培训目标 培训以“抓教改、抓科研”为主要途径，引导老师实现从职业型向事业型、阅历型向科研型、高学历向高力量、书匠型向学者型的转化。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。通过培训力争使本校老师具有以下素养： 1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素养教育的要求； 2、更新学问结构和力量结构，使之具有综合教育的力量和锐意创新的力量； 3、进一步进展自己的共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并创出自己的教育、教学风格和特色； 4、进

23、一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益， 5、进一步提高理论功底和科研力量，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。 三、工作要点： 1、以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学年校本培训的核心工作来抓。同时，连续实施老师集体备课制度，先由主备老师对教材分析，再由各教研组全体成员提出教学设想，绽开争论，并进行分课备课，最终形成一份最佳教案，然后老师再依据各班的实际状况，对各自教案进行适当的修改，体现共性化，突破以前的机械重复，提高青年老师驾驭教材、钻研教材的力量。 2、名师导

24、航，不断提高课堂教学水准。常常利用教研活动时间组织老师观看特级老师的课堂实录及专题讲座，学习名师扎实的教学功底，极具亲和力的教学语言，娴熟的驾驭课堂教学的技能等。 3、搭台引荐。借助各种机遇，比如组内共研课、主题风格赛讲课、青蓝结队师傅点金课、推举参与选拔赛等活动为老师搭建自我展现的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，另外通过“星级老师”考核、“梯队老师”选拔、“优秀教研组评比”等活动进一步营造乐观向上的成长氛围。 4、开阔视野，聘请有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高老师理论水平。 5、参与各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训，例如博客培训、智客培训、网页制作

25、培训等。 6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。用校内实践阅历丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，做相关理论讲座、沟通平常的（心得体会）、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让青年老师从中受益。 7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或课改乐观分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课、学术沙龙、老师演讲竞赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 8、走

26、进经典，在阅读中反思，在反思中成长。一个盼望优秀的人，应当亲近文学，一个着眼进展的学校，应当是富有阅读文化的。在老师中开展读书活动，此外，乐观鼓舞青年老师创建个人博客，组织青年老师参与全国读书大赛等。 9、以市骨干老师评比为契机，着力培育一批有特色、有成果、有影响的知名老师。 10、加强校本培训的管理。 校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训，主持以组为单

27、位的教科研活动。 11、以“教育随笔”为依托，加强校本培训。老师每周必需完成教育教学随笔一篇，可以在个人博客上完成,由教务详细检查，纳入老师月工作考核，优秀“教学随想”发表在学校主页上，同时向各级报刊杂志推举，以此为手段激励老师乐观撰写教学随想，切实提高老师的教育科研水平。 12、以课题讨论为切入点，提高校本培训力度。 为了保证校本培训的进展后劲，我校作为山西省基础教育课程改革评价类课题试验基地，紧扣学校省级立项课题关于老师评价与同学评价的讨论，扎实试验，强化课题的过程管理，为老师的可持续进展注入不竭的活力。 四、管理与考核 （一）管理 一、明确培训目的。 参与培训是每一位老师的义务与权利，是

28、提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是老师适应新课程教学的需要。 二、明确职责。 1、建立校本培训工作领导小组： 组长：毛平平 副组长：董晨芳 成员：荆变珍安计芳刘伟胡素花刘长生任三青 2、领导小组职责 （1）制订本校老师培训方案、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。 （2）定期检查指导培训老师的学习与教学、关心老师解决学习与教学中的怀疑困难。 （3）培训过程中每次培训负责人要做好培训记录（包括：培训时间、地点、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等）及本次培训资料的收集、整理、上交，然后由教务处集中统一归档。 （4）期末总结培训状况、做好老师培训实效考核。 3、骨干老师职责 依据骨

29、干老师的详细状况，帮助学校，担当老师培训。专题讲座，做好分工，上好示范课，担当其他老师的传帮带工作。 4、老师职责 （1）乐观参与学校制订的培训活动，主动完成活动中应当担当的任务。仔细学习，严格执行考勤制度，不迟到，不早退，不请假。 （2）仔细学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，讨论有论文，课题有成果。 （3）新理念要与教学实践讨论反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探究的新路子从课堂教学中体现出来。 （4）整理自己的业务档案。 （二）考核。 培训负责人负责制定好所管培训内容的考核方法，平常仔细记载，定期检查，全部校本培训活动的绩效考核结果都将

30、纳入老师业务考核内容，做为评优等评比活动的重要参考。 学校老师专项培训方案篇6 一、乐观开展省级远程和国培、省培集中培训工作 省级远程培训学习码已间续发放到县（市、区）和学校。县、校级管理员要准时将学习码发至老师手中，并准时组织老师统一网上注册学习。 7月15日前，完成网上注册、选课工作；8月31日前完成师德和理念、信息技术应用力量提升等必修课学习任务；9月1日后，完成选课学习、精品课堂视频、网上研讨沟通、提交作业等工作。根据培训任务、时间要求，县、校管理员要对老师注册进度、学校老师学习率等进行网上督察，辅导老师要对班级老师必修课学习进度、老师学习力等进行网上指导，督促按时完成暑期学习任务。

31、市教育局将强化培训过程性管理，加大对远程培训状况抽查和督查力度，既督查老师培训状况，又检查管理员和辅导老师管理、指导状况，确保参训老师学有所得、学有所长，切实提高老师教学水平，确保远程培训取得实效。 暑假期间，国培、省培集中培训项目将间续开头，县（市、区）、学校要督促老师按时参与培训。对参训老师要设目标、提要求、压担子，增加老师培训责任心、紧迫感，提高参训老师主动性，提升培训效果。培训结束后，乐观组织参训老师开展专题汇报、研讨沟通、教学实践应用等活动，达到“一人培训、全校受益”的良好培训效果，增加培训示范辐射作用。 二、组织提升老师教育教学技能的专项培训工作 暑假期间，市教育局将征集班主任老师

32、案例阅历材料，细心筛选后，将举办市班主任案例共享沟通会，提升我市班主任老师队伍班级管理、同学教育工作力量。市名师工作室主持人要准时组织工作室成员开展研讨沟通等有关活动，进一步提高成员课堂教学水平，为促进我市整个学科进展打下坚实基础。各县（市、区）教育行政部门要乐观开展提升老师教育教学技能的专项培训工作，如新老师培训、特岗老师上岗培训、新课标解读等，通过培训，进一步提升老师教育教学水平。 三、有关要求 暑假期间，既是老师“养精蓄锐”的休息时间，又是极佳的“充电”时间。各县（市、区）、学校要高度重视暑期老师培训工作，在加强省级远程、国培、省培管理工作外，要结合当地实际状况，制定暑期老师培训（实施方

33、案），有方案的开展“短、小、精、准”提升老师专业技能的培训。 实施培训中，要加强管理，落实责任，精选培训内容，增加培训的针对性和实效性，切实提高培训质量。要做好培训统计汇总工作，务于_年8月31日前，上报高师（处暑）期老师培训（工作总结）。 学校老师专项培训方案篇7 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教育的力量水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长

34、。 二、培育目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干老师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教育

35、、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习（心理（健康学问）等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。 (三)加强教科研培训，提高教科研力量。鼓舞老师乐观参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，绽开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规

36、，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 学校老师专项培训方案篇8 一、指导思想 坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校教育现代化的新局面；为实现“名校出名师，名师出名校”的进展思路特制定本方案。 二、培育宗旨 实现“名校出名师，名师出名校”的进展思路。 骨干老师现状： 我校现有在职老师158人，本科42人，占老师总人数的31%，大专以上学历131人，占

37、老师总人数的97%，18人本科在读，4人大专在读。中高19人，中一级老师59人，占专业技术人员58%。员26人，市学科带头人3名，市级骨干老师19人，占全校人数的12、6%。区级以上的骨干老师数量不足，区级骨干老师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干老师后备。骨干老师的自我进展意识不够强，满意于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，娴熟运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。 三、培育目标 1、乐观培育名特优老师，三年内争取市级以上的老师人数达30名，区级以上达8名。 2、每一位骨干老师要有剧烈的自我进展意识，走主动进展之路。 3、有剧烈的创新意识

38、，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学讨论。 4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校老师提高教育教学质量。 四、教养措施 1、校内创设乐观向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 2、领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有方案地加以培育。 3、制造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展现的舞台，让优秀的老师脱颖而出。 4、成立“骨干老师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。 5、制定校级骨干老师评比条件开展校以上不同层次的骨干老师评比，让不同层次

39、的老师都有够得着的追求目标，形成学校骨干老师梯队。 6、制定骨干老师登记表，每学年填写一次，让不同层次的骨干老师自己对比条件，自我反思，促进其主动进展和主动发挥作用。 7、建立激励机制，对不同层次的骨干老师分别实行年终一次性嘉奖制，对在工作中带头作用发挥好的骨干老师赐予精神和物质上嘉奖。 学校老师专项培训方案篇9 为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训方案： 一、现状分析： 学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，

40、青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标： 通过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干老师每月交一份（读书心得）体会，每学期精读一本教育专著，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师

41、专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结（对子）”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多展现平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。 青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长

42、、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做同学满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培育方案，并仔细落实。 3、学校制造条件为骨干老师供应教育教学服务。 4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。

43、 5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。 6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干老师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。 8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 9、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干老师培训 (1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现教育教学新理念。 (4)各级骨干老师要准时上交有特色的阅历材料。 学校老师专项培训方案篇10 一、20

44、_学年培训任务分析。 （一）学校老师队伍基本状况。 20_学年需培训老师_人，其中高级老师_人。 （二）连续强化培育教书育人力量，加强师德师风建设工作。 1、连续开展老师“重师德，塑品德，作表率”活动。 加强政治学习的作用，宣扬的教育方针，教育老师为人师表；以传承陶知行教育思想为基础，以进一步落实培育高中生（创新思维）品质为导向的“新知行”课堂教学形态的讨论这一市级课题为契机，把“学陶”进一步推动，开展“学陶师陶”活动；学习陶知行教育思想，提高老师的职业境界。 2、做好市级共享课程“师德与素养课程”的学习工作，支配组织没有完成规定课程的老师网上学习。 3、支配召开以“老师的幸福感”为主题的德育

45、工作会议，总结学校德育工作，推动德育工作的改进和创新，把育人工作进一步提升到“全面德育、全员德育、全程德育”的境界。 4、以“班主任学习共同体”“青年老师教育教学讨论会”“硕博沙龙”为载体，开展学习活动，进一步提高升班主任和青年老师的育德育人力量，开展贴近班主任和青年老师生活的活动，进一步发挥班主任老师和青年老师的德育主体作用，为他们供应学校德育工作的更宽阔的平台。 （三）坚持以“研”带培，开展校本研修，进一步提升老师专业素养。 以进一步落实“新知行”课堂教学形态讨论为契机，开展课堂教学研修，进一步丰富其内涵。以课题试验老师为引领，以各教研组为单位开设讨论课，通过老师们集体备课、开课、观课、研课，进一步提高老师教学技能和课堂教学质量。 注：每位老师准时把好听课、评课记录在宝山区老