小学数学北师大一年级上册八认识钟表认识钟表教学设计及反思

1、认识钟表 弥牟小学 曾涛教学内容：北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表。教学目标：1、根据学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时、半时，初步认识钟面上的时针和分针。2、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。教学重难点：会认读整时、半时。教具准备：课件、钟面模型、实物钟教学过程：一、讲故事导入师：孩子们，想听故事吗？生： 师：老师就给你们讲一讲我小时侯的故事，在我上小学一年级的时候，看到别的小朋友都戴着很好看的手表，非常羡慕，也想有一个，可是我存钱罐里的钱还不够买一只手表，怎么办呢？我就用水彩笔在手腕上画了一个手表，其他的小朋友

2、看见了，都说我画的手表比他们买的手表还要漂亮，我听了心里高兴极了，你们想知道我是怎么画的吗？生： 师：（用多媒体展示钟面），你们看看，我都画了些什么？生：师：你怎样来区别这两根针？生： 师小结：长的针叫分针，短的针叫时针。师：看到小朋友学的这么认真，有一个小朋友很想认识你们，他叫小明，和你们一样，也上一年级了，我们来听听他的故事，开学第一天早上，小明的妈妈很早就叫他起床了，小明揉揉眼睛说，怎么这么早就叫我起床了呢？妈妈说，乖孩子，今天是第一天上学，可千万不能迟到了。小明很听妈妈的话，马上就起床了，吃了早饭，他背着书包高高兴兴地上学去了。上课的时候，他非常认真，老师提的每个问题他都认真思考，积极

3、举手发言，老师夸他是一个又聪明又守纪律的孩子，中午回家吃饭的时候，小明告诉妈妈，我在学校里面认识了许多新朋友，老师还夸我了呢，下午上体育课的时候，小明和他认识的新朋友举行了一场足球比赛，这一天小明非常开心，因为他学到了新知识，又认识了很多新朋友，他带着甜甜的微笑睡着了。二、探究新知（一）、认识几时整师：在刚才这个故事里，小明有六个好朋友时时都和他在一起，（出示六个钟面），你们想认识他们吗？生： 师：我们先来认识第一个钟面宝宝，它告诉我们什么时间呢？生： 师：你是怎么知道的？生： 师：我们不仅要学会看，还要会写，请你们和老师一起来写6时，它还有另外一种表示方法就是6：00。（用同样的方法认识并书

4、写4时，12时）师：仔细观察这三个钟面，小组讨论一下你能发现分针的什么小秘密呢？生讨论，汇报 师小结：整时的时候分针总是指向12，时针指几就是几时整，谁能像老师一样说一说？生： 师：看到你们学的这么认真，有三只小动物很惭愧，因为星期天的一大早他们就出去玩了，你们知道他们分别是几时回的家吗？（出示多媒体）生： （二）、认识几时半师：老师要来考考你们，看你们能不能知道他们是几时整？（拨实物钟，生齐答）师：小朋友们真厉害，我要拨一个更难的来考考你们，（拨出7时半），你们知道这是什么时间吗？说说你是怎么认的？生： 师：接下来我们来认识这三个钟面，你知道他们分别是什么时间吗？生： 师：我们来看看几时半是

5、怎样写的？它还可以这样写（出示多媒体）生写。师：仔细观察这三个钟面，你能发现什么呢？小组讨论一下。生： 师小结：分针指向12，时针指向几就是几时半。谁能说说你是怎样理解的？生： 师：几时整和几时半有什么不同呢？小组讨论，汇报师小结：几时整分针指向12，几时半分针指向6。师：我要来考考你们，我来拨钟面，你们来说时间。三：游戏巩固出示表示几时整和几时半的钟表卡片，请小朋友把表示同一时间的好朋友找出来四：数学文化 师：请小朋友来欣赏不同的钟面。五：总结这节课你有什么收获？教学反思：小学生的生活、学习离不开时间；但是他们认时间、看钟表的方法是零碎的，不具体的，这就需要在教师的引导下，提升、概括科学地认

6、钟表的方法。因此，我在设计本课时遵循学生是学习的主体的原则，引导他们观察比较、合作探究、在自主探究中学会认钟表的方法，但是在实际教学过程当中，还是存在不少问题：1、学生对几时半的认识还不够深刻，可能是因为几时半的认识相对于几时整的认识来说较为困难一些，这一环节应该让学生自主探索，把主动权交给学生，让学生通过亲身体验总结出几时半的认识方法，教师再加以指导，才能帮助学生加深理解。2、利用学生已有的知识经验创设情境，更能激发学生的学习兴趣。3、学生对时间的书写不规范，我是用的多媒体出示表示方法，没有给学生建立直观的印象，应该先在黑板上示范规范的写法，再让学生书写。4、规范学生回答问题的用语，以及评价他人的方法，“我是这样想的”，“我还有一个不明白的问