西师大版语文六上第13课《卧看牵牛织女星》word教案

1、文档编码 : CA8P6O8X10K6 HD1A9R6C8L2 ZE7J10B9P7X9名师精编 优秀教案卧看牵牛织女星 叶至善 三维目标 1、学习本说明文中神话传奇的作用,本文中数字的精确性；2、培养同学对科普作品的爱好,使同学把握一些 说明文的学问；3、激发同学宠爱大自然、探究宇宙空间隐秘的爱好,从而使他们熟识到今日努力学习 明天才能报效祖国；教学重点 说明文学问的讲解及文中数字的精确性；教学难点 对文章中隐含的人生哲理的分析；课时支配 2 课时 教学步骤（一）导入新课 在秋日的夜晚,秋高气爽；当我们仰视天空时,在幽深的天幕上 群星闪烁,引起我们 多少的奇怪与兴奋,这时最吸引我们目光的就是

2、那长长的银河,看到银河, 牛郎织女的传奇 便会映入我们的脑海里；那么有关这两颗星的天文方面的学问如何呢？它仍有一些什么故事 呢？下面就让 我们一起去读一读叶至善写的卧看牵牛织女星,从中我们便可以知道了；（二）阅读 课文 本文是一篇自读课文,请同学们快速阅读全文,完成以下摸索题：1查字典,明白以下加点字的读音和词的词义；神妙：特殊高明、神奇；陶醉：很中意地沉迷在某种境域或思想活动中；怠惰： d idu ：懒散；描摹 m ：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等；孤寂 j ：孤独孤寂；崩毁：崩裂销毁；藐小 mio ：微小；名师精编 优秀教案白蒙蒙 mng ：形容 烟、雾、蒸气等 白茫茫一片,模

3、糊不清；俯首帖耳：形容特殊驯服恭顺 含贬义 ；凝神静听：全神贯注地听；耐人寻味：意味深长,值得仔细体会琢磨；离愁别苦：离别时愁苦的心情；少见多怪：很少见到而觉得奇怪；不计其数 sh 数目极多,无法运算；2在文中用横线划出有关的天文数据,想一想这些数据对本文所起的作用；3在文中用波浪线划出神话传奇中的关键词句,预备复述故事；4理清本文的结构；（三）归纳本文的结构 第一部分（开头可是其他的星全比不上它）由神话传奇故事引出织女星和牵牛星,介绍两颗星在银河中的位置；写得生动好玩,引人入胜；其次部分（如是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以 女星的天文学问；多组数据来介绍牵牛织第三部分 （那白蒙蒙的

4、银河是什么呢也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些学问,从而激发同学去探求宇宙隐秘的爱好；由同学复述关于 “ 天琴座”由同学复述关于 “ 织女星”的神话传奇, 可以发挥想象, 但要留意文中相关的关键词句；的神话传奇, 可以发挥想象, 但要留意文中相关的关键词句；（四）师生共同研讨以下几个问题：1作者说明牵牛星、织女星和天文学学问,为什么先从杜牧的秋夕诗和中西方有 关传奇写起 . 提示：第一层次的懂得： 比较一下文章前后的语言,后部分平实精确； 之所以这样, 是由表达的内容准备的；我们就可以发觉, 前部分形象生动,前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传奇, 是想像的产物；后部分说

5、明的是天文学问,是科学考察的结果；文章去掉神话传说的内容也可以独立成文,但加上形象生动的神话传奇的介绍,能使读者增加阅读兴味,增长文学学问, 仍能引起人们探求事实真相的期望；其次层次的懂得： 前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知,只能编些故事, 到后来才有了科学的说明；尽管熟识牵牛织女星的过程是漫长的,但人们终究熟识了它；因此,文章之所以这样支配,是为了反映人们熟识事物的进程,同时,也使文章显得完整：介绍神话传奇,说明科学学问,概述人生摸索；名师精编 优秀教案2文章哪些地方能表达“ 具有确定的文学颜色” 的特点 . 提示：以诗引文,让人在诗的意境里,顺着宫女卧视的目光,仰看清 .浅银河两旁的

6、牵牛织女星；对西洋人关于织女星传奇及其名 画的表达,极为生动形象；中国关于织女星的传奇, 想像神奇而合乎情理,在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传奇表达心境；文章第 5 段介绍牛郎时, 虽不及上文生动形象,但也都是描述性语“ 言；3第 4 段首“ 前面抄录的诗也就是这样的一首”,“ 这样的一首” 怎样懂得. 谁就该受提示：是指不能体会农人们起初创作牵牛织女星故事原先的意图谁怠惰,惩戒；4说明天文学问的语言表达与介绍神话传奇的语言表达相比有什么不同 .是怎样表达的. 提示： 介绍神话传奇的语言生动形象活泼,富有文学颜色, 说明天文学问的语言就相对显得平实、 精确、严密

7、；文章其次部分之所以用这样的语言表达,主要是为了突出说明对象的特点星球之间相距很远；平实、 精确、 严密的特点是由文中所选用的说明方法来表达的；在说明织女星、牵牛星各自与地球的距离时,用列数字的方法；在说明光年时,接受了下定义、列数字、举例子等三种说明方法；就是用列数字的说明方法,也有的地方用确数,有的地方用约数；5文中说明白哪些天文学的科学学问 . 提示：在说明 两颗星永久没有相遇的机会时,仍说明白光年,距离太阳几万光年的星不计其数,牵牛星、织女星都在移动；在说明银河时,仍说明白银河系及其外银河系；6依据题目,文章应说明有关牵牛星和织女星的天文学问,为什么仍要说到光年、星球许多、恒星移动、银

8、河系等天文学问呢 . 提示： 这些都是为了说明： “ 这两颗星永久没有相遇的机会；星的天体,要说明牵牛星、织女星,也就自然要说明银河” 银河是隔着牵牛星和织女7第 9 段中, 有些地方运用比如手法,不也很形象生动吗.这与记叙文中运用比如手法有什么不同 . 提示：说明文运用比如手法,习惯称为打比方, 它的主要目的不是给人生动形象的感觉,而是为了突出被说明事物的特点；而记叙文运用比如手法就完全是为了行文的生动形象活泼；8究竟应怎样懂得“ 凭这点高明处,我们就不必叹息生命的短暂和藐小了” 这句话？名师精编 优秀教案明确：这一部分,引用苏轼赋文名旬,很有文学颜色；个体的人与宇宙相比,生命和智 慧有限,

9、实在微小,但人类的聪慧,却可以穿越时空,争论宇宙,探求其隐秘,这是人类的 高明之处；只要许多个体的人,世世代代争论宇宙,就会让大自然造福人类；因此,作者最 后一句话是在勉励读者爱科学、学科学；9在介绍天文学问时,运用了哪些说明方法 .有何作用 . 提示：下定义；如对光年、河外星系的定义；举例子；例如“ 从成都到重庆有 450 千米,我们步行的话,每天走 60 千米,因此说从成都到重庆有七天半路程；” 打比方；以 比如来形象地说明银河,防止了深奥枯燥；如：“ 这银河像一个扁平的车轮,直径约八万多 光年, 而正像车轮一样在旋转着 ”列数字； 确数和约数的精确运用,特殊严密、 精确；做比较；如：织女

10、星的光辉是太阳的 50 倍,牵牛星的光辉是太阳的 9 倍有余；这些方法 的运用,把看似深奥的天体学问解说得浅显易懂,使我们易于明白和接受；（五）总结 茫茫宇宙,有许多的隐秘,人们面对浩渺的宇宙,产生了许多的遐想；在今日,科技日 益进展的时代,更要求同学们努力学习,才能在今后的宇宙探究上贡献自己的一份力气；（六）随堂练习 一、默写；1_ ,轻罗小扇扑流萤；2天阶夜色凉如水,_；3寄蜉蝣于天地,_；二、中国古代四大民间故事是 _；_、_、 _；三、“ 这银河像一个扁平的车轮,直径约八万多光年,而且像车轮,一样在旋转着；” 这句话运用了 _、_两种说明方法；这句话是用 明的；_的表达方式进行说四、如