《地理课堂教学技能训练与应用》课件

地理课堂教学技能训练与应用课程简介：为何学习地理教学技能？时代需求随着教育改革的深入，对地理教师的专业素养提出了更高的要求。掌握先进的教学技能，是适应时代发展的必然选择。地理教学技能训练能够帮助教师更好地应对教学挑战，提升教学效果，培养具有地理核心素养的学生，更好地适应时代的需求。学生发展地理教学技能的重要性1提高教学效率掌握高效的教学技能，能够帮助教师在有限的课堂时间内，完成更多的教学任务，提高教学效率。经过训练的教师能够更加熟练地运用各种教学方法，提高课堂效率，让学生在更短时间内掌握更多地理知识。2提升教学质量运用科学的教学技能，能够帮助教师更好地组织教学内容，设计教学活动，提升教学质量，让学生更好地理解和掌握地理知识。地理教学技能的提升，能够让课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。促进专业发展本课程目标：提升教学实践能力掌握基本技能通过本课程的学习，掌握地理课堂教学的基本技能，如导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、演示技能和评价技能，为教学实践打下坚实的基础。掌握技能能够让教师在课堂上游刃有余，更好地完成教学任务。提高应用能力通过案例分析和实践训练，提高将教学技能应用于实际课堂教学中的能力，能够根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学技能，提高教学效果。应用能力是衡量教学水平的重要标准，也是教学实践的关键。培养反思意识通过教学反思，不断总结经验教训，改进教学方法，提升教学水平，培养终身学习的习惯。反思是教师专业发展的重要途径，也是不断提升教学水平的关键，能够让教师在教学道路上不断进步。地理课程标准解读1理解核心概念深入理解地理课程标准的核心概念，如人地关系、区域差异、可持续发展等，为教学设计提供理论指导。理解核心概念是进行有效教学的基础，也是培养学生地理核心素养的关键所在。2把握目标要求准确把握地理课程标准的各学段目标要求，确保教学内容和教学活动符合学生的认知发展水平。把握目标要求能够让教师更好地进行教学设计，确保教学内容符合学生的实际需求。3关注评价标准了解地理课程标准的评价标准，为学生的学习评价提供依据，促进学生的全面发展。关注评价标准能够让教师更好地了解学生的学习情况，及时进行教学调整，促进学生的全面发展。新课标核心素养：人地协调观理解人地关系理解人地关系是地理学科的核心，认识到人类活动与地理环境之间的相互影响和相互作用。通过理解人地关系，培养学生尊重自然、保护环境的意识，树立可持续发展的理念，促进人与自然的和谐共生。分析环境问题能够运用地理知识，分析和解决现实生活中的环境问题，如气候变化、资源短缺、环境污染等，培养学生的社会责任感和实践能力。通过分析环境问题，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。规划可持续发展能够运用地理思维，规划和设计可持续发展的方案，为实现人与自然的和谐共生贡献力量。通过规划可持续发展方案，培养学生的创新精神和实践能力，为未来的可持续发展贡献力量。新课标核心素养：综合思维系统思考能够从整体的角度，系统地思考地理问题，认识到地理要素之间的相互联系和相互作用。系统思考能够帮助学生更好地理解地理知识，培养地理思维能力，从而更好地认识和理解世界。1多角度分析能够从不同的角度，多维度地分析地理问题，避免片面性和局限性，培养学生的批判性思维。多角度分析能够帮助学生更全面地认识和理解地理问题，培养批判性思维，提高解决问题的能力。2综合评价能够综合各种信息，对地理问题进行评价和判断，提出合理的解决方案。综合评价能够帮助学生更好地运用地理知识，解决实际问题，培养创新精神和实践能力，为未来的发展奠定基础。3新课标核心素养：区域认知1定位区域2描述特征3分析差异4解释原因5评价影响新课标核心素养：地理实践力1调查2测量3分析4表达教学技能一：导入技能吸引注意力通过精彩的导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为顺利开展课堂教学奠定基础。一个好的导入能够迅速抓住学生的眼球，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度。明确教学目标通过导入，明确本节课的教学目标，让学生了解学习内容和学习重点，为学生的自主学习提供指导。明确教学目标能够让学生更有方向感，更好地掌握学习内容，提高学习效率。建立联系通过导入，将新知识与学生已有的知识和经验联系起来，帮助学生更好地理解和掌握新知识。建立联系能够让学生更容易理解新知识，将新知识纳入已有的知识体系，从而提高学习效果。导入技能的重要性：激发兴趣内容有趣形式多样问题启发联系实际导入是课堂教学的开始，一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来。精彩的导入能够迅速抓住学生的注意力，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度，激发对地理学科的热爱。常见导入方法：提问导入引发思考通过提问，引导学生思考与本节课内容相关的问题，激发学生的求知欲，为新知识的学习做好铺垫。提问能够引发学生的思考，让他们主动参与到课堂教学中来，从而提高学习效果。激活旧知通过提问，激活学生已有的知识和经验，为新知识的学习建立联系，帮助学生更好地理解和掌握新知识。激活旧知能够让学生更容易理解新知识，将新知识纳入已有的知识体系，从而提高学习效率。了解学情通过提问，了解学生对相关知识的掌握情况，为调整教学策略提供依据。了解学情能够让教师更好地进行教学设计，确保教学内容符合学生的实际需求，从而提高教学效果。常见导入方法：图片导入视觉冲击利用具有视觉冲击力的图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。精美的图片能够迅速抓住学生的眼球，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度。直观形象利用图片，直观形象地展示地理事物和现象，帮助学生更好地理解地理知识。直观形象的展示能够让学生更容易理解地理知识，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。常见导入方法：视频导入1生动有趣利用生动有趣的视频，展示地理事物和现象，激发学生的学习兴趣。生动有趣的视频能够迅速抓住学生的眼球，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度。2信息丰富利用视频，呈现丰富的地理信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。信息丰富的视频能够让学生更全面地认识和理解地理问题，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。3拓展视野利用视频，拓展学生的地理视野，让学生了解世界各地的地理知识和文化，培养学生的国际视野。拓展视野能够让学生更好地认识和理解世界，培养全球意识，为未来的发展奠定基础。常见导入方法：故事导入引人入胜通过讲述与地理知识相关的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引人入胜的故事能够迅速抓住学生的眼球，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度。激发思考通过故事，引发学生对地理问题的思考，引导学生主动参与到课堂教学中来，提高学习效果。激发思考能够让学生主动参与到课堂教学中来，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。寓教于乐通过故事，将地理知识融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高学习效率。寓教于乐能够让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高学习效率，激发对地理学科的热爱。导入案例分析：气候类型的导入1展示世界地图展示世界地图，引导学生观察不同地区的植被类型和景观特征，引发学生对气候类型的思考。2提问导入提问学生：“为什么有的地方是热带雨林，有的地方是沙漠，有的地方是草原？”引导学生思考气候类型与地理环境之间的关系。3视频导入播放不同气候类型的自然景观视频，让学生直观感受不同气候类型的特征。教学技能二：讲解技能准确讲解内容准确无误，确保学生掌握正确的地理知识。准确是讲解的基础，只有准确的讲解才能保证学生掌握正确的地理知识，避免产生误解。清晰讲解思路清晰，条理分明，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。清晰的思路能够让学生更容易理解讲解内容，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。生动讲解语言生动有趣，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。生动有趣的讲解能够迅速抓住学生的眼球，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度。讲解技能的核心：逻辑清晰明确概念明确地理概念的内涵和外延，确保学生正确理解地理概念。明确概念是讲解的基础，只有明确概念才能保证学生正确理解地理知识，避免产生误解。1分析过程分析地理事物和现象的形成过程和演变规律，帮助学生理解地理知识的内在联系。分析过程能够让学生更全面地认识和理解地理问题，培养地理思维能力，提高解决问题的能力。2揭示规律揭示地理事物和现象的分布规律和空间关系，帮助学生掌握地理知识的整体框架。揭示规律能够让学生更好地运用地理知识，解决实际问题，培养创新精神和实践能力，为未来的发展奠定基础。3讲解技巧：运用概念图1核心概念2一级概念3二级概念讲解技巧：类比与对比1寻找相似点2找出不同点3总结归纳讲解技巧：案例分析法案例分析法是一种常用的教学方法，通过对典型案例的分析，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。案例分析法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的分析能力，培养学生的地理思维能力。案例分析法是地理教学中不可或缺的重要手段。讲解案例分析：板块构造学说板块运动板块构造学说是现代地质学的重要理论，它解释了地球表面的许多地质现象，如火山、地震、山脉的形成等。板块构造学说认为地球的岩石圈是由若干个板块组成的，这些板块在地球的软流层上漂浮、运动、相互作用，从而引起地壳的变形和地质构造的形成。地质现象通过讲解板块构造学说，可以帮助学生理解火山、地震、山脉等地理现象的成因，加深对地球内部运动的认识。板块构造学说不仅能够解释地球表面的地质现象，还能够帮助我们预测未来的地质灾害，从而更好地保护人类的生命财产安全。大陆漂移通过讲解板块构造学说，可以帮助学生理解大陆漂移的成因，认识到地球是一个不断变化和发展的动态系统。大陆漂移是板块运动的结果，它不仅改变了地球表面的格局，也影响了地球的气候、生物等环境因素。教学技能三：提问技能引发思考提问能够引发学生的思考，引导学生主动参与到课堂教学中来，提高学习效果。一个好的问题能够激发学生的求知欲，让他们主动探究问题的答案，从而提高学习效率。巩固知识提问能够巩固学生对知识的理解和掌握，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。通过提问，学生可以将所学知识运用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。提问技能的目标：促进思考1启发性提问具有启发性，能够引导学生思考，而不是简单地重复知识。启发性的提问能够激发学生的求知欲，让他们主动探究问题的答案，从而提高学习效率。2挑战性提问具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣，而不是让学生感到沮丧。具有挑战性的提问能够让学生感到兴奋，激发他们的学习潜力，从而提高学习效果。3适切性提问难度适中，符合学生的认知水平，既能激发学生的思考，又能让学生感到自信。难度适中的提问能够让学生感到自信，从而提高学习兴趣和积极性。提问类型：开放性提问鼓励探索鼓励学生从不同的角度思考问题，提出自己的观点和见解。开放性提问能够激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的独立思考能力，让他们成为具有独立见解的地理人才。拓展思维拓展学生的思维空间，培养学生的批判性思维和创新思维。开放性提问能够让学生从不同的角度思考问题，培养批判性思维，提高解决问题的能力，为未来的发展奠定基础。促进交流促进学生之间的交流和讨论，共同探究问题的答案。开放性提问能够促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神，让他们在共同探究问题的过程中共同进步。提问类型：封闭性提问1检查理解检查学生对基本知识的理解和掌握情况。封闭性提问能够快速了解学生对基本知识的掌握情况，为调整教学策略提供依据。2巩固记忆巩固学生对重要知识点的记忆。封闭性提问能够帮助学生巩固对重要知识点的记忆，让他们更好地理解和掌握地理知识。3快速反馈快速获取学生的学习反馈，及时调整教学策略。封闭性提问能够快速了解学生的学习情况，及时进行教学调整，促进学生的全面发展。提问技巧：等待时间的重要性思考时间给学生充分的思考时间，让学生能够深入思考问题，而不是简单地回答问题。充分的思考时间能够让学生深入思考问题，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。表达机会给学生充分的表达机会，让学生能够完整地表达自己的观点和见解。充分的表达机会能够让学生更好地展现自己的学习成果，从而提高学习兴趣和积极性。鼓励参与鼓励更多的学生参与到提问和回答中来，营造积极的课堂氛围。鼓励参与能够让更多的学生参与到课堂教学中来，从而提高课堂效率，激发对地理学科的热爱。提问技巧：鼓励学生回答积极评价对学生的回答给予积极评价，鼓励学生继续努力。积极评价能够让学生感到自信，从而提高学习兴趣和积极性，激发对地理学科的热爱。1耐心引导对学生的回答进行耐心引导，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。耐心引导能够让学生更好地理解地理知识，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。2创造氛围创造轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于提问和回答问题。轻松愉快的课堂氛围能够让学生敢于提问和回答问题，从而提高学习效果，激发对地理学科的热爱。3提问案例分析：人口分布的提问1世界人口稠密区有哪些？2影响人口分布的因素有哪些？3人口分布与地理环境的关系是什么？教学技能四：板书技能1辅助讲解2梳理知识3强化记忆板书技能的作用：辅助理解梳理知识结构突出重点难点辅助理解记忆提升课堂效率板书是课堂教学的重要组成部分，它能够辅助教师的讲解，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。清晰的板书能够梳理知识结构，突出重点难点，辅助理解记忆，提升课堂效率。板书是地理教学中不可或缺的重要手段。板书设计原则：简洁明了重点突出板书内容重点突出，简洁明了，避免过于繁琐和冗长。重点突出的板书能够让学生一目了然，快速抓住重点，提高学习效率。简洁明了的板书能够避免学生分心，让他们更加专注于课堂教学内容。结构清晰板书结构清晰，条理分明，便于学生理解和掌握。结构清晰的板书能够让学生更好地理解知识之间的联系，构建完整的知识体系，提高学习效果。字迹工整板书字迹工整，易于辨认，避免潦草和模糊。字迹工整的板书能够让学生更容易辨认，从而提高学习效率，避免因字迹潦草而影响学习效果。板书内容：重点知识梳理核心概念梳理本节课的核心概念，确保学生掌握基本概念。梳理核心概念能够让学生更好地理解地理知识，为后续的学习打下坚实的基础。核心概念是地理学习的基础，必须牢固掌握。重要规律梳理本节课的重要规律，帮助学生理解地理事物和现象的内在联系。梳理重要规律能够让学生更好地理解地理知识，提高分析问题和解决问题的能力。板书形式：图文结合1示意图利用示意图，形象地展示地理事物和现象。示意图能够直观形象地展示地理事物和现象，帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高学习效果，激发对地理学科的热爱。2图表利用图表，清晰地展示地理数据和信息。图表能够清晰地展示地理数据和信息，帮助学生更好地分析和理解数据，提高分析问题和解决问题的能力。3地图利用地图，直观地展示地理位置和空间关系。地图能够直观地展示地理位置和空间关系，帮助学生更好地理解地理知识，提高空间思维能力。板书案例分析：洋流分布的板书洋流分布板书内容包括世界洋流分布图、主要洋流的名称、洋流的性质（寒流、暖流）、洋流对地理环境的影响等。清晰的板书能够帮助学生更好地理解洋流的分布规律，掌握洋流对气候、海洋生物、航运等的影响。影响因素通过板书，可以帮助学生理解洋流的形成原因、分布规律以及对地理环境的影响，培养学生的地理思维能力。通过板书，可以将抽象的地理知识转化为直观的图像，从而提高学生的学习兴趣和效率。综合应用板书设计应简洁明了，重点突出，图文结合，便于学生理解和记忆。通过板书，可以将复杂的地理知识进行系统梳理，帮助学生构建完整的知识体系，从而提高学习效果。教学技能五：演示技能1直观展示通过演示，直观地展示地理事物和现象，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。直观的演示能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的地理思维能力。2激发兴趣通过演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。精彩的演示能够迅速抓住学生的眼球，让他们对即将学习的内容充满期待，从而提高课堂参与度。3促进理解通过演示，促进学生对地理知识的理解，帮助学生更好地掌握地理知识。通过演示，可以将抽象的地理知识转化为直观的图像，从而提高学生的学习兴趣和效率。演示技能的优势：直观生动激发兴趣直观生动的演示能够激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。学生对直观生动的事物更容易产生兴趣，从而提高学习效果，培养对地理学科的热爱。加深理解直观生动的演示能够加深学生对地理知识的理解，帮助学生更好地掌握地理知识。通过演示，可以将抽象的地理知识转化为直观的图像，从而提高学生的学习兴趣和效率。强化记忆直观生动的演示能够强化学生对地理知识的记忆，帮助学生更好地巩固所学知识。通过演示，学生可以更加深刻地理解和掌握地理知识，从而提高学习效果。演示工具：地图的使用展示位置利用地图，展示地理事物和现象的位置和分布。地图能够直观地展示地理事物和现象的位置和分布，帮助学生更好地理解地理知识，提高空间思维能力。1分析关系利用地图，分析地理事物和现象之间的空间关系。通过分析空间关系，可以帮助学生更好地理解地理知识，提高分析问题和解决问题的能力。2培养思维利用地图，培养学生的地理思维能力和空间想象能力。地图能够培养学生的地理思维能力和空间想象能力，帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高学习效果。3演示工具：模型的使用1地球仪2地形模型3气候模型演示工具：多媒体课件1图片2视频3动画演示案例分析：地球运动的演示地球运动是地理学的重要概念，通过演示地球的自转和公转，可以帮助学生理解昼夜更替、四季变化等地理现象。利用地球仪和太阳模型进行演示，能够让学生直观地感受到地球运动的规律，从而更好地掌握相关知识。演示过程中，可以结合多媒体课件，展示地球运动的动画和视频，增加课堂的趣味性和吸引力。教学技能六：评价技能诊断学习通过评价，诊断学生的学习情况，了解学生的学习优势和薄弱环节。评价是教学的重要组成部分，通过评价，可以了解学生的学习情况，为调整教学策略提供依据。反馈教学通过评价，反馈教学效果，了解教学的成功之处和不足之处。评价是教学的重要组成部分，通过评价，可以了解教学效果，为改进教学方法提供依据。促进发展通过评价，促进学生的发展，激发学生的学习兴趣和积极性。评价是教学的重要组成部分，通过评价，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。评价技能的意义：反馈教学了解学生掌握情况通过评价，了解学生对地理知识的掌握情况，为调整教学策略提供依据。评价是教学的重要组成部分，通过评价，可以了解学生的学习情况，为调整教学策略提供依据。改进教学方法通过评价，了解教学方法的有效性，为改进教学方法提供依据。评价是教学的重要组成部分，通过评价，可以了解教学方法的有效性，为改进教学方法提供依据。评价方式：课堂观察1观察学生参与度观察学生在课堂上的参与度，了解学生对课堂教学的兴趣和积极性。学生的参与度是评价课堂教学效果的重要指标，通过观察学生的参与度，可以了解学生对课堂教学的兴趣和积极性。2观察学生思考深度观察学生在课堂上的思考深度，了解学生对地理知识的理解和掌握程度。学生的思考深度是评价课堂教学效果的重要指标，通过观察学生的思考深度，可以了解学生对地理知识的理解和掌握程度。3观察学生合作能力观察学生在小组活动中的合作能力，了解学生的团队合作精神。学生的合作能力是评价课堂教学效果的重要指标，通过观察学生的合作能力，可以了解学生的团队合作精神。评价方式：作业批改知识掌握通过作业批改，了解学生对地理知识的掌握情况。作业是学生学习的重要组成部分，通过作业批改，可以了解学生对地理知识的掌握情况，为调整教学策略提供依据。能力运用通过作业批改，了解学生运用地理知识解决实际问题的能力。作业是学生学习的重要组成部分，通过作业批改，可以了解学生运用地理知识解决实际问题的能力，为调整教学策略提供依据。规范表达通过作业批改，了解学生对地理术语和表达的规范程度。作业是学生学习的重要组成部分，通过作业批改，可以了解学生对地理术语和表达的规范程度，为调整教学策略提供依据。评价方式：测验考试1检验学习成果通过测验考试，检验学生的学习成果，了解学生对地理知识的掌握程度。测验考试是评价学生学习成果的重要手段，通过测验考试，可以了解学生对地理知识的掌握程度。2诊断教学问题通过测验考试，诊断教学中存在的问题，为改进教学方法提供依据。测验考试是评价教学效果的重要手段，通过测验考试，可以诊断教学中存在的问题。3促进学生发展通过测验考试，促进学生的发展，激发学生的学习兴趣和积极性。测验考试是促进学生发展的重要手段，通过测验考试，可以激发学生的学习兴趣和积极性。评价案例分析：学生地理报告评价内容完整性评价学生地理报告的内容是否完整，是否涵盖了报告所需的所有要素。内容完整性是评价地理报告的重要指标，只有内容完整的报告才能全面反映研究对象。数据准确性评价学生地理报告的数据是否准确，是否使用了可靠的数据来源。数据准确性是评价地理报告的重要指标，只有数据准确的报告才能得出正确的结论。分析合理性评价学生地理报告的分析是否合理，是否运用了正确的地理知识和方法。分析合理性是评价地理报告的重要指标，只有分析合理的报告才能得出有价值的结论。地理教学活动设计明确目标明确教学活动的目标，确保活动能够有效地帮助学生理解和掌握地理知识。明确目标是设计教学活动的首要任务，只有明确了目标，才能设计出有效的教学活动。1选择形式选择适合教学内容的活动形式，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。选择适合教学内容的活动形式能够提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。2精心组织精心组织教学活动，确保活动顺利进行，并取得预期的效果。精心组织教学活动能够提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。3活动类型：小组讨论1提出问题2小组讨论3成果展示活动类型：角色扮演1分配角色2进行表演3总结反思活动类型：实地考察观察地理事物收集地理数据分析地理问题提升实践能力实地考察是一种重要的地理教学活动，通过实地考察，学生可以亲身观察地理事物，收集地理数据，分析地理问题，提升实践能力。实地考察能够激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力，培养学生的地理思维能力。实地考察是地理教学中不可或缺的重要手段。活动案例：城市规划模拟规划设计城市规划模拟是一种综合性的地理教学活动，通过模拟城市规划的过程，让学生了解城市的功能分区、交通运输、环境保护等知识。学生可以根据自己的想法，设计出理想的城市，从而培养创新精神和实践能力。团队合作在城市规划模拟活动中，学生需要进行团队合作，共同完成城市规划的设计。通过团队合作，可以培养学生的合作精神，提高沟通能力，从而更好地适应未来的社会生活。成果展示通过城市规划模拟活动，学生可以综合运用所学的地理知识，解决实际问题，培养创新精神和实践能力。这种活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够为他们未来的发展奠定基础。地理教学资源利用丰富教学内容利用各种地理教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。丰富的教学资源能够提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而提高教学效果。教学资源是提高教学质量的重要保障。拓展学生视野利用各种地理教学资源，拓展学生的视野，培养学生的地理思维能力。拓展视野能够让学生更好地认识和理解世界，培养全球意识，为未来的发展奠定基础。教学资源是拓展学生视野的重要途径。资源类型：网络资源1地理网站利用地理网站，获取最新的地理信息和教学资源。地理网站是获取地理信息和教学资源的重要途径，可以帮助教师及时更新教学内容