第六单元《电的本领》单元教学设计（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

第六单元《电的本领》单元教学设计（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元《电的本领》单元教学设计（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版设计思路本单元以《电的本领》为主题，结合四年级下册科学青岛版教材，通过实验探究、观察分析、小组讨论等方式，让学生深入了解电的基本性质和用途，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生观察、实验、分析的科学探究能力。

2.增强学生对电现象的好奇心和求知欲。

3.提升学生合作交流、解决问题的团队协作能力。

4.树立学生安全用电意识，培养环保节能观念。重点难点及解决办法重点：

1.电的基本性质（导电性、绝缘性等）的实验验证。

2.电路连接与简单的电路设计。

难点：

1.学生对电路概念的理解和电路图的分析。

2.实验操作中安全注意事项的掌握。

解决办法：

1.通过直观演示和动手实验，帮助学生理解电路概念。

2.利用电路图教学，结合实物模型，提高学生分析电路的能力。

3.安排安全示范和小组讨论，强调实验操作中的安全规则，提高学生的安全意识。

4.通过课堂提问和小组合作，引导学生主动探究，解决难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解电的基本概念和原理。

2.实验法：引导学生进行电的导电性、绝缘性等实验，培养动手能力。

3.讨论法：组织学生小组讨论电路设计，激发思维，提高合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电的图片、动画，增强直观感受。

2.实物演示：使用电池、导线、灯泡等实物，让学生直观理解电路连接。

3.互动软件：运用教学软件进行电路模拟，提高学生操作技能。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的电器使用场景，如电视、电脑、手机等，提问学生这些电器的工作原理。

2.提出问题：引导学生思考，电器是如何工作的？它们之间有什么联系？

3.引出课题：《电的本领》

讲授新课（15分钟）

1.电的基本概念：讲解电的定义、电的符号、电的性质等，用时5分钟。

2.电的传导：通过实验展示导体和绝缘体的区别，用时5分钟。

3.电路的基本组成：讲解电源、导线、用电器等电路元件，用时5分钟。

4.电路连接方式：展示串联和并联电路的连接方法，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行电路连接实验，巩固所学知识，用时5分钟。

2.课堂讨论：引导学生讨论电路连接的注意事项，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：电路连接后，如何判断电路是否通路？

2.学生回答：教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：电在日常生活中的应用有哪些？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：如何安全使用电器？

4.学生回答：教师点评并总结。

5.教师提问：如何设计一个简单的电路？

6.学生分组讨论，每组派代表分享设计思路，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个有趣的电路实验，如用电池和导线制作一个简单的电动机，激发学生的学习兴趣。

2.学生观察实验现象，教师讲解实验原理。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

3.拓展活动：布置课后作业，让学生设计一个简单的电路，并尝试制作。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电的奥秘》：介绍电的历史、电的发现以及电在科技发展中的作用。

-《家庭电路安全手册》：讲解家庭用电安全知识，包括电器使用规范、防触电措施等。

-《电与磁的关系》：探讨电与磁之间的相互关系，以及电磁感应现象。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中用电器的图片或实物，了解它们的工作原理和电路连接方式。

-组织学生进行小组研究，探讨如何提高家庭用电的效率，减少能源浪费。

-鼓励学生设计一个简单的电路项目，如制作一个报警器或电风扇，并撰写研究报告。

-引导学生探索电在环保、新能源领域的应用，如太阳能电池板、电动汽车等。

-通过网络或图书馆资源，学生可以进一步学习关于电学的更多知识，如电学公式、电路分析等。

3.实践活动：

-组织学生参观电力实验室或变电站，亲身体验电的实际应用。

-与社区合作，开展用电安全知识宣传活动，提高公众的用电安全意识。

-通过科学展览或科技节，展示学生设计的电路项目，激发更多学生对电学的兴趣。

4.创新思维培养：

-鼓励学生思考电学在未来的可能性，如智能电网、无线充电技术等。

-组织学生进行创新设计比赛，如设计一个节能环保的电器或改进现有电器的设计。

-引导学生关注电学在艺术领域的应用，如电子音乐、互动装置等，培养学生的跨学科思维。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们对电这个话题都很感兴趣，参与度也很高。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过实验、讨论、游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我让学生们亲手连接电路，这个环节孩子们特别兴奋，他们不仅学到了知识，还提高了动手能力。不过，我也发现有些学生对于电路图的解读还是有些困难，这说明我在教学过程中可能需要更多地强调理论知识的讲解。

在策略上，我注意到了一些细节。比如，在实验操作之前，我详细讲解了安全注意事项，确保孩子们在操作过程中不会受伤。这一点我觉得做得还不错，因为安全始终是第一位的。但是，我也发现有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验过程中出现了一些小错误。这可能需要我在今后的教学中更加注重对实验步骤的讲解和示范。

管理方面，我觉得今天课堂纪律总体上还是不错的，学生们都能按照要求参与活动。不过，也有个别学生在课堂上有些小动作，这需要我在今后的教学中更加关注课堂纪律，及时提醒和纠正。

至于教学效果，我觉得孩子们对电的基本概念和电路连接有了更深入的理解。在情感态度方面，孩子们对科学探索的兴趣明显提升，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于电路连接的复杂性和安全性认识不够，这在今后的教学中需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解电路图时，可以采用更直观的方式，比如使用动画或实物模型，帮助学生更好地理解。

2.对于实验操作，可以设计一些更具挑战性的任务，激发学生的创新思维。

3.加强课堂纪律管理，对于不遵守纪律的学生，要及时进行教育和引导。

4.在课后，可以布置一些与电学相关的拓展作业，让学生进一步巩固所学知识。重点题型整理1.实验题：

-题型：请设计一个简单的电路，包括电源、导线和用电器，并说明其工作原理。

-答案示例：设计一个串联电路，包括一个电池、一根导线和一盏灯泡。当电池的正负极通过导线连接到灯泡的两端时，电路闭合，电流通过灯泡，灯泡发光。

2.分析题：

-题型：分析以下电路中电流的流向，并解释为什么。

-答案示例：电路中电流从电池的正极流出，经过导线流向灯泡，然后从灯泡的另一端流回电池的负极。这是因为电流总是从高电势流向低电势，而电池的正极电势高于负极。

3.应用题：

-题型：如何判断一个物体是否是导体？

-答案示例：可以通过简单的实验来判断。将物体与电池和灯泡连接，如果灯泡发光，则说明物体是导体，因为电流可以通过它；如果灯泡不发光，则说明物体是绝缘体，电流无法通过它。

4.比较题：

-题型：比较串联电路和并联电路的特点。

-答案示例：串联电路中，电流只有一条路径，所有元件共享相同的电流；并联电路中，电流有多条路径，每个元件都有相同的电压。串联电路的电阻总和大于单个电阻，而并联电路的电阻总和小于单个电阻。

5.创设题：

-题型：设计一个电路，使得当开关关闭时，灯泡亮起，当开关打开时，灯泡熄灭。

-答案示例：设计一个简单的电路，包括一个电池、一个开关、一根导线和一盏灯泡。将开关与电池的正极和灯泡的一端连接，将导线的另一端连接到电池的负极。当开关关闭时，电流通过开关和灯泡，灯泡亮起；当开关打开时，电路断开，电流无法通过，灯泡熄灭。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电的基本概念

-导体与绝缘体

-电路的基本组成

-串联电路与并联电路

②重点词句：

-“电是一种看不见摸不着的物质，但它能传递能量。”

-“导体是容易导电的物质，绝缘体是不容易导电的物质。”

-“电路是由电源、导线和用电器组成的。”

-“串联电路中电流只有一条路径，并联电路中电流有多条路径。”