西师版语文第二册《风》word表格教案

1、文档编码 : CC4W3C10W1I1 HT5N7R4F1M2 ZP5B2Q10F3G4名师精编 优秀教案第十四课：风（第 1 课时）时间20 年月日第周星期第节1教学 目标2 对生活的热忱；3新意识；重难点 重点：学会本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文；及解决 难点：结合生活实际,唤起对生活的热忱 策略 解决策略：挑战竞赛、相互评判；教学随笔 一、创设情形,揭示课题 1 猜谜语吗？请听好：“ 看不见,摸不 着,春天暖,夏天热,秋天凉,冬天冷； ” 猜一自然现象；教（出示课题“ 风”）2（质疑）过渡：咱们将要学习的叶圣陶爷爷笔下的学“ 风” 就能解决这些问题；自学字词,整体感知；3读准字音

2、,边读边画出不熟识的字,请拼音伴侣帮帮忙；设多读几遍,想方法记住它们；4二、检查识字情形计老师：1名师精编优秀教案帮忙同伴订正了哪些字的读音, 你预备特别提示大家哪些 字的读音易错（课件或卡片相机出示这些带音节的生字）；齐读,抽生读；2 能给大家介绍吗？（小结：鼓励孩子们要多从生活中识字；课堂学习时, 已经熟识的字暂放一边, 集中学习不熟识的 字；）3 么记住的？生沟通； （启示同学用熟字或学过的方法或记 关键笔画来识记生字, 视具体情形, 师可举例） 你仍有什 么好方法记住哪些字？和你的同桌说说；4 戏：火车、火车谁来开？ （火车遍地开玩耍： 出示生字卡,一生读字, 一生读词, 众生扩词开花

3、, 并相机用词练习说 话；）教学 反思第十四课：风（第 2 课时）时间20 年月日第周星期第节教学1、会写本课要求写的字；名师精编 优秀教案目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,唤起对生活的热 情；重难点重点：会写本课要求写的字；教学随笔及解决难点：结合生活实际,唤起对生活的热忱；策略解决策略：老师示范指导；一、复习导入二、指导朗读,懂得课文 1教成了漂亮的诗句,小伴侣们能读好它吗？去练习作好竞赛 朗读的预备吧；2学3 45设好了,但是不是读得最好呢？最好要怎样读？（满饱深情地） 有感情地读有个前提, 就是要把课文读懂；下边,小伴侣就结合插图, 轻轻读课文, 边读边想,计自己读

4、懂了什么, 仍有什么不明白的, 然后去找伙伴说一 说；（1）男女生对读句子,谁能上台表演带点词语的动 作？名师精编 优秀教案是这样吗？我们来观看风光图； （出示课件风光图；）（2）再齐读句子,你感受到什么呢？（3）多美的句子,老师忍不住也要读一读了,假如 读得好,请送上你们的掌声；（4）愿意挑战老师吗？选上自己宠爱的语段,把风 当作我们的伴侣,美美地表演读； （师生评判）（5）小结：我们通过抓关键词去体会读懂了句子,读好课文,这个方法真好！三、指导书写要求会写的字；1、仔细观看每个字宝宝在田字格中的位置；2、老师范写 3、同学先描后写 4、向别人呈现自己写得最中意的字教学 反思名师精编优秀教案

5、课时）第十四课：风（第3 时间20 年月日第周星期第节1、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,唤起对 教学 生活的热忱；目标 2、在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养同学的创新 意识；重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；教学随笔及解决难点：培养同学的创新意识；策略解决策略：谜语激发同学的学习爱好一、齐读课文二、巩固记诵 小伴侣们通过努力一个个都赛过了老师,是漂亮的诗 教 歌打动了你们吧,我们试着把它背下来,好吗？三、总结玩耍 学 叶圣陶爷爷让我们感受到了风的轻柔、顽皮、可爱、好玩,就像咱们的小伴侣一样, 但假如小伴侣连续仔细观 察生活,多读书报,就会知道风也有凶暴、捣蛋的时候；设 如猛烈的龙卷风、 台风,可以卷走一座城市, 暴风雨可以 把大树连根拔起 此时此刻的风是怎样的呢？小伴侣,拿出自制的风车来转转、玩玩,感觉感觉吧；计1名师精编优秀教案你们可爱的、 漂亮的风车上了； 可风仍会在哪儿呢？想想 吧 2 友,像叶圣陶爷爷这样,把风写 在本上；想当画家的小伴侣把