青岛版小学科学《 潜望镜的秘密》教学实录

1、青岛版小学科学潜望镜的秘密教学实录课前交流同学们，上课之前先让我们来活动，活动。播放音乐：健康歌（师生互动）师：好了，同学们活动结束了，来我们坐好了，同学们：上课教学开始：一、导入新课师：刚才同学们跟着音乐做了一些动作，其实人体还可以完成更为复 杂的各种动作，接下来请同学们一起来观看一段视频：（播放:体 操视频师：同学们，通过观看视频，你有什么想说的？生1:我看到了运发动做各种灵活的动作。生2：她们可以跳起来、师：同学们观察的可真仔细。人可以完成这么多高难度的动作，都和 什么有关系呢？生L和我们的双腿有关系。生2：和我们的骨骼，胳膊有关系。师：看来我们身体还有很多秘密，那么今天就让我们一起来研

2、究： 我们的身体（板书:我们的身体）创设情境发现暗箱师：同学们，关于我们的身体，你有什么问题想提出来吗？生：1我们的身体可以分为哪几局部？2我们身体内部有什么？3人为什么要吃饭，要睡觉等？师：同学们真善于动脑筋，提出了这么多想要研究的问题。那么就让我们先来研究：身体可以分为哪几局部？（投出课件:身 体可以分为哪几局部?）1、探究活动（一）师：请同学们观察自己和周围的同学，并讨论一下我们的身体有那几 局部组成？然后把你们的观察结果填写在（观察记录单）里面。各小 组同学团结协作，开始吧！（生开始讨论，观察并填写记录单）师：哪个小组的同学先来展示一下你们的作品？（实物投影）请说一下你是怎样分的？生：

3、我把身体分成了头、脖子、身体、胳膊和腿。（两生展示） 师：你们观察的可真仔细，脖子的科学名称叫做颈，我们所说的身体 的科学名称叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢。师：谁能再来总结一下身体可以分为那几局部？生：身体可以分为：头、颈、躯干，四肢四局部。师：你观察的可真仔细，其他同学同意他的说法吗？生：同意，（师板书:外部:头、颈、躯干、四肢）师：正像你们所观察的那样，在科学上把人体分为四局部：（投出课 件:标出头、颈、躯干、四肢）依据事实猜测暗箱师：同学们已经知道了身体的外部结构。那么你知道我们身体内部有 什么吗？请同学们大胆的猜测一下？（投课件:猜猜我们的身体内 部有什么?）生：（积极大胆地猜测）（1）

4、制定方案师：同学们有这么多的猜测，可见平时生活中是多么的爱观察，爱思 考。那么你打算用什么方法来验证我们的猜测呢？（投课件:用什么 方法验证我们的猜测?）生：摸一摸师：你的方法很好。生：捏一捏，还可以看一看，听一听（投课件:摸一摸、捏一捏、 听一听、看一看）（2）实施探究师：好！同学们就用以上的方法来验证我们刚才的想法吧。（小组之 间开始摸、捏、看、听等验证活动）（师参与交流考察学生验证的 情况）（3）展示交流师：同学们，通过摸一摸、捏一捏、听一听，等方法，你有什么发现？生：我摸到身体里有肌肉，师：你可真善于发现，其他同学你们摸到了吗？生：摸到了师：我们来看一下人体肌肉图。（投课件:肌肉图）师

5、：人体一共有600多块肌肉，每一块都有自己的功能，其主要功能 是协调骨骼完成运动。师：同学们你们还有什么发现？生：我捏了捏，发现里面硬硬的是骨头，我们来看一下人体骨骼图。（投课件:人体骨骼图）师：人体一共有206块骨骼，其主要作用是支撑、运动、保护人体 内脏的作用。师：你还有什么发现？ 生：我发现里面有心。师：你是怎样发现有心的？生：我使用手摸出来的。师：同学们一起来感受一下心跳。师：同学们还有那些发现？生：有肺。（让生一起来深呼吸）生：还有胃，还有肠，有肝等。（4）揭示暗箱（也包括揭示肌肉和骨骼）师：同学们真善于发现，想更清楚地了解我们身体内部有哪些内脏器官吗？我们一起来看大屏幕。（投课件:

6、人体内脏结构图）（师简单介绍内脏结构和功能）师：谁来总结一下，身体内部有什么？生：我们身体内有肌肉、骨骼、心、肺、胃、脾、肝、肠、肾等。（师板书:肌肉、骨骼）内脏器官师：同学们真善于总结，通过以上的研究，我们可以发现：（投课 件:人的皮肤下面有肌肉和骨骼,胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、 胃、肠等器官。）2、探究活动（二）师：同学们，我们不仅知道了身体的外部结构，也认识了身体的内脏 器官，那么你知道各局部器官的结构和功能之间的联系吗？师：那么就让我们来研究，各局部器官的结构和功能之间的联系吧！ （投课件:一男孩上部身体）（师可读要求）师：请同学们拿出（课前资料卡），每个小组可选择（2-3）种 器官

7、来讨论研究。同学们开始讨论吧。（学生开始讨论交流，教师询问）师：通过刚才的讨论，哪个小组来说一下手的结构和功能，以及它们 之间的联系？（找生一一汇报，说出眼、耳、鼻、舌、牙的结构及功能，师引导它 们的联系。课件:各器官结构单片）师：通过刚才的观察和讨论，我们不仅知道了人体的外部结构，而且 认识了人体内部器官，同时也了解的各器官结构和功能之间的联系， 接下来让我们一起来做个游戏，谁愿意来？（生做单腿跳跃的游戏，可找一生或两生） 师：说一下，你有什么感受?生：很累。师：为什么累，和双腿走路有什么不同？（生分析单腿跳跃和双腿 走路的不同）师：我们来一只手系红领巾，体验一下。（找生说出一只手系红领巾 不如双手系的好，快）师：如果我们闭上眼睛走路，会怎么样？师：通过刚才的活动，我们可以知道，身体的每个器官都很重要，只 有每个器官密切配合，相互协调，才能完成各项活动。所以说（投课 件:人体是一台复杂的“机器”,身体的局部和器官各负其责,相互 密切配合,保持着高度的协调性,构成一个统一的整体。）师：那么我们生活中有没有肢体残缺或器官不健全的人呢？生：有，师：如果在生活中遇到了他们，你会怎么做？生：我们应该