高中政治选修三9.1认识质量互变规律

1、9.1认识质量互变规律【教学目标】1.量变与质变的含义；适度的含义。2质与量的辩证关系；量变与质变的辩证关系。【核心素养】1.科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。2公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；【教学重点】质量互变规律的含义【教学难点】遵循质量互变规律【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：展示一组图片为什么说“只要再多走一小步， 即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误”?为什么说“一 个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事”?真理与谬误、难与不难之间有没有鲜明的界限?怎样才能恰到好处地把握事物的发展进

2、程?通过本课的学习，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展。新课讲授议题：1.对质”和“量”的理解从寓言故事谈起2.回顾我们的成长历程探析质变与量变及其辩证关系3.从5G的发展历程辨折事物发展过程中的连续性和间断性、渐进性和K跃性及其它们间的系?议题一：对质”和“量”的理解从寓言故事谈起探究活动一：观看视频一日一钱 千日千钱探究问题：结合视频内容，谈谈你对“质”和“量”的理解？学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：量变积累到一定程度必然引起质变！一、质量互变规律的含义1质(1)质是一事物成为

3、自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(2)此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。2 . 量(1)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。(2)量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。议题二：回顾我们的成长历程探析质变与量变及其辩证关系探究活动二：阅读材料我们的成长历程很多人会有从小学、初中、高中、大.的求学经历。在每一个学段中，知识的积累越来越多，当积累到一定程度就考入更高一级的学段:而当进入新的学段时，新的量变

4、就又开始了。正是在这种“量变一质 变一量变.的前进式循环中，我们得到了发展。探究问题:结合上述材料，谈谈对量变和质变及其辩证关系的理解。学生讨论回答：教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：量变是质变的前提,质变是量变的必然结果。只有知识积累到一定程度才能考入更高一级的学段。如果不努力学习，积累足够多的知识,就很难考入更高一级的学段。量变与质变(1)地位：是事物变化发展的两种基本状态。(2)含义：量变即量的变化，质变即质的变化。(3)关系：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。(4)作用：事物的矛盾运动表现为量

5、变与质变及其相互转化。议题三：从5G的发展历程辨折事物发展过程中的连续性和间断性、渐进性和K跃性及其它们间的系?探究活动二：观看视频5G的发展历程探究问题:(1)结合从2G-5G技术的发展过程，谈谈对连续性和间断性含义的理解。 (2)结合从2G3-5G技术的发展过程，谈谈对连续性和间断性、渐进性和 飞跃性关系的理解。学生讨论回答：教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：网络革命在持续进行。在2G时代，语音通话资费高，还有漫游费、长途费等。随着3G时代的到来，兴起的是语音、视频等交流形式。智能手机和APP的爆炸式增长，成功迎来4G这一更高速上网时代。 如今，万物

6、互联的5G时代已 经向我们走来。 二遵循质量互变规律1.要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。2.连续性：事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。3.间断性：事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。4渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系： 相互区别又相互包含。 量的每一变化都影响着质,都在不同程度上改变着质,量变必然影响质,质变必然影响量。也就是说，事物的发展作为一个完整的过程必须有不间断的量的积累才有间断性的质的飞跃。 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，