八年级历史下册 第二学习主题 社会主义道路的探索 第5课 艰苦创业的民族脊梁教案 川教版

八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教案川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁

2.教学年级和班级：八年级历史课程

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握艰苦创业的民族脊梁的相关知识，理解社会主义道路探索的历史背景和意义。

2.过程与方法：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高学生对历史事件的分析能力。

3.情感态度与价值观：通过学习艰苦创业的民族脊梁的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的价值观，认识到社会主义道路的探索是中华民族实现伟大复兴的必由之路。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国新民主主义革命的历程，对新中国成立的历史背景有所认识。同时，学生对社会主义制度的建立和发展也有一定的了解。然而，对于艰苦创业的民族脊梁的具体事迹和社会主义道路探索的过程，学生可能掌握不够全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是那些与现实生活紧密相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自学和小组讨论的方式掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，对于枯燥的灌输式教学可能产生抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对社会主义道路探索过程中的一些复杂问题难以理解，如艰苦创业的民族脊梁所面临的困境和挑战。此外，学生可能对一些历史事件的背景和意义掌握不牢固，导致在学习过程中产生困惑。同时，如何将所学知识与现实生活相结合，形成正确的价值观，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版八年级历史下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集相关的历史图片、图表和地图，如艰苦创业的民族脊梁的图片、社会主义道路探索的相关数据图表等，以帮助学生形象地理解教材内容。

b.准备视频资源，如关于艰苦创业的民族脊梁的纪录片、采访录等，以丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。

c.整理历史上与艰苦创业的民族脊梁相关的名人名言和经典论述，如毛泽东、邓小平、江泽民等领导人的讲话和论述，以引导学生深入思考和理解社会主义道路探索的重大意义。

3.实验器材：

a.准备模型或实物，如社会主义建设时期的典型生产工具、生活用品等，让学生通过观察和操作，更好地理解教材内容。

b.如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如进行模拟实验、观察实验等，以增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，便于学生进行实验操作和观察。

b.在教室内展示与本节课相关的图片、图表和地图，让学生在学习过程中能够随时参考和回顾。

c.准备学习资料和学习工具，如笔记本、笔、历史地图册等，以方便学生进行学习和记录。

5.其他资源：

a.利用校园网络资源和数字图书馆，为学生提供更多的学习资料和参考文献，以扩展学生的知识面。

b.与相关学科的老师进行沟通和协作，如邀请语文老师讲解与艰苦创业的民族脊梁相关的文学作品，以促进学科间的融合和学生的综合素质培养。

c.与当地的历史博物馆、纪念馆等机构联系，争取为学生提供实地考察的机会，让学生更加直观地了解和感受艰苦创业的民族脊梁的精神风貌。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

利用多媒体展示一组关于艰苦创业的民族脊梁的图片，如邓小平南巡讲话、改革开放初期的农民、奋斗在一线的工人等，引导学生思考：这些图片中的人物有哪些共同特点？他们在中国社会主义建设中扮演了什么角色？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

第一条（用时5分钟）：介绍艰苦创业的民族脊梁的背景和意义。以改革开放为例，阐述我国在社会主义道路探索中面临的困难和挑战，以及邓小平南巡讲话对解决这些问题的重要意义。

第二条（用时5分钟）：分析艰苦创业的民族脊梁的具体事迹。以邓小平南巡讲话为背景，讲述邓小平在南方谈话中提出的改革开放政策，以及这一政策在我国经济发展中的重要作用。

第三条（用时5分钟）：总结艰苦创业的民族脊梁的精神内涵。强调改革开放以来，我国社会主义建设取得的伟大成就，以及广大人民群众在改革开放进程中展现出的勤劳、勇敢、智慧、团结的精神风貌。

3.实践活动（用时10分钟）

第一条（用时3分钟）：学生分组讨论，分析教材中提到的其他艰苦创业的民族脊梁的事迹，如华为创始人任正非、吉利控股集团董事长李书福等。

第二条（用时3分钟）：学生代表分享本组讨论成果，总结艰苦创业的民族脊梁的共同特点和精神内涵。

第三条（用时4分钟）：学生结合自身实际情况，讨论如何在日常生活中践行艰苦创业的民族脊梁精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

第一方面（用时5分钟）：讨论艰苦创业的民族脊梁在社会主义建设中的作用。例如，讨论邓小平南巡讲话对我国经济发展的影响，以及任正非、李书福等企业家在我国科技创新和产业发展中的贡献。

第二方面（用时5分钟）：分析艰苦创业的民族脊梁的精神内涵。例如，讨论邓小平南巡讲话中体现的坚定信念、敢于担当、实事求是等精神品质。

第三方面（用时5分钟）：探讨如何在学习、生活和工作中践行艰苦创业的民族脊梁精神。例如，讨论如何在学习中勤奋刻苦、如何在工作中勇于创新、如何在生活中节约朴素等。

5.总结回顾（用时5分钟）

总结本节课所学内容，强调艰苦创业的民族脊梁在我国社会主义建设中的重要作用，以及他们所展现出的精神风貌。引导学生认识到，作为新时代的青少年，我们要继承和发扬艰苦创业的民族脊梁精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与能力：

-掌握艰苦创业的民族脊梁的相关知识，理解社会主义道路探索的历史背景和意义。

-能够分析历史事件，理解艰苦创业的民族脊梁所面临的困境和挑战。

-提高合作意识和问题解决能力，通过小组讨论和实践活动，增强对历史事件的分析能力。

2.过程与方法：

-学会通过小组讨论、问题探究等方式，培养合作意识和问题解决能力。

-能够运用所学知识，对历史事件进行分析和讨论，提高历史思维能力。

-学会利用多媒体资源和历史资料，进行自主学习和研究，提高信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的价值观。

-通过对艰苦创业的民族脊梁的学习，使学生认识到社会主义道路的探索是中华民族实现伟大复兴的必由之路。

-激发学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在学习和生活中勇于探索和实践。

4.学科核心素养：

-培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件放在特定的时空背景下进行理解和分析。

-培养学生的史料实证意识，使学生能够通过史料来验证历史事实，形成对历史事件的认识。

-培养学生的历史解释能力，使学生能够对历史事件进行解释和分析，形成自己的历史观念。

学生将通过本节课的学习，不仅掌握了一定的历史知识，而且能够提高自己的学习能力，培养合作意识和问题解决能力。同时，学生将通过对艰苦创业的民族脊梁的学习，激发自己的爱国情怀和社会责任感，形成正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作程度、问题解决能力、对历史事件的分析和解释等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度，包括对艰苦创业的民族脊梁的相关知识、历史事件的理解和分析能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括对课程内容的理解和应用能力，以及学生的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的反馈和指导，提出改进建议，鼓励学生在下一节课中继续努力。同时，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.填空题型：

-请填写邓小平南巡讲话的主要内容和影响。

-请填写艰苦创业的民族脊梁的代表人物及其事迹。

-请填写我国社会主义建设取得的重大成就。

2.判断题型：

-邓小平南巡讲话对我国的改革开放和现代化建设产生了积极影响。

-艰苦创业的民族脊梁主要体现在经济领域的发展。

-社会主义道路的探索是中华民族伟大复兴的必由之路。

3.论述题型：

-请结合教材内容，论述艰苦创业的民族脊梁在我国社会主义建设中的作用。

-请结合自身实际情况，谈谈如何在日常生活中践行艰苦创业的民族脊梁精神。

-请分析邓小平南巡讲话对我国经济发展的意义。

4.案例分析题型：

-以华为公司为例，分析艰苦创业的民族脊梁在科技创新和产业发展中的作用。

-以改革开放初期的农民为例，分析艰苦创业的民族脊梁在农村经济发展中的作用。

5.探究题型：

-请探究艰苦创业的民族脊梁的精神内涵及其在当代社会的意义。

-请探究我国社会主义道路探索的历史背景和意义。

答案示例：

1.填空题型：

-邓小平南巡讲话的主要内容是进一步深化改革、扩大开放，推动我国社会主义现代化建设。它对我国的改革开放和现代化建设产生了深远的影响。

-艰苦创业的民族脊梁的代表人物包括邓小平、毛泽东、周恩来等。他们的共同特点是坚定信念、敢于担当、艰苦奋斗、无私奉献。

-我国社会主义建设取得的重大成就包括经济发展、科技进步、社会稳定、国际地位提高等。

2.判断题型：

-正确。邓小平南巡讲话对我国的改革开放和现代化建设产生了积极影响，为我国的经济发展提供了重要的指导。

-错误。艰苦创业的民族脊梁不仅体现在经济领域的发展，还包括政治、文化、社会等各个领域的发展。

-正确。社会主义道路的探索是中华民族伟大复兴的必由之路，通过艰苦创业的民族脊梁的精神，我们能够更好地实现国家的繁荣和发展。

3.论述题型：

-艰苦创业的民族脊梁在我国社会主义建设中的作用主要体现在推动经济发展、促进社会进步、提升国家实力等方面。他们以无私奉献的精神，为我国的现代化建设做出了巨大贡献。

-在日常生活中，我们可以通过勤奋学习、努力工作、节约用水用电等方式践行艰苦创业的民族脊梁精神。同时，我们还可以通过参与社会公益活动、帮助他人等方式，展现我们的社会责任感和爱国情怀。

-邓小平南巡讲话对我国经济发展的意义主要体现在明确提出了深化改革、扩大开放的重要思想，为我国的经济发展提供了重要的指导。他的讲话鼓励了广大人民群众创新创业，推动了我国经济的快速发展。

4.案例分析题型：

-华为公司作为我国科技创新的代表，体现了艰苦创业的民族脊梁精神。华为公司在面对国际竞争和压力时，始终坚持自主创新，通过不断的研发投入和技术创新，成为全球领先的通信设备供应商。

-改革开放初期的农民是我国农村经济发展的主体，他们通过艰苦创业的精神，积极参与农村经济建设，推动了中国农村的大发展。他们通过自己的努力，改善了生活条件，提高了收入水平。

5.探究题型：

-艰苦创业的民族脊梁的精神内涵主要包括坚定信念、敢于担当、艰苦奋斗、无私奉献等。在当代社会，这些精神品质仍然具有重要的意义。我们应当继承和发扬这些精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

-我国社会主义道路探索的历史背景主要是指新中国成立后，我国在社会主义建设过程中所面临的困难和挑战。通过社会主义道路的探索，我国取得了重大的成就，为我国的现代化建设奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①邓小平南巡讲话的历史背景和意义。

②艰苦创业的民族脊梁在社会主义建设中的作用。

③艰苦创业的民族脊梁的精神内涵。

2.社会主义道路探索的过程和成就：

①社会主义道路探索的历史背景和意义。

②我国社会主义建设取得的重大成就。

③社会主义道路探索的启示和意义。

3.学生个人成长与社会主义道路探索的关系：

①学生个人成长与社会主义道路探索的联系。

②学生如何在学习、生活中践行艰苦创业的民族脊梁精神。

③学生如何通过个人努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

板书设计：

1.艰苦创业的民族脊梁的背景和意义

-邓小平南巡讲话的历史背景和意义

-艰苦创业的民族脊梁在社会主义建设中的作用

-艰苦创业的民族脊梁的精神内涵

2.社会主义道路探索的过程和成就

-社会主义道路探索的历史背景和意义

-我国社会主义建设取得的重大成就

-社会主义道路探索的启示和意义

3.学生个人成长与社会主义道路探索的关系

-学生个人成长与社会主义道路探索的联系

-学生如何在学习、生活中践行艰苦创业的民族脊梁精神

-学生如何通过个人努力为实现中华民族伟大复兴贡献力量反思改进措施-引入多媒体资源：通过图片、视频等多媒体资源，增加学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解历史事件。

-小组讨论：通过小组讨论的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高学生对历史事件的分析能力。

-实践活动：通过实践活动，如角色扮演、模拟实验等，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.存在主要问题：

-教学管理：在教学