大班主题线里的秘密教案反思

1、大班主题线里的秘密教案反思这是大班主题线里的秘密教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标1、通过观看比拟，发现物体间的联结有的需要辅助物，有的不需要辅助物。2、懂得不需要辅助物联结的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。3、会用完好的语言来表述自己的发现。4、充足体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。5、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动准备1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有联结的生活用品。2、学问经验准备：幼儿有肯定的联结经验。活动过程1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的爱好。师

2、：今日，老师带来了一些材料，请小好友玩玩联结的游戏，看看你是用什么方法将它们各自联结起来的。2、第一次探究-对需要和不需要辅助材料的联结进行分类（1）操作探究师：请小好友每一种材料都连一连，连的时分可以告知身边的小好友，你是怎么连的。老师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的联结。（在这个环节中，幼儿主要是通过简洁的操作，感受物体间联结的各种方法。斯咏联结纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。这个环节比拟简洁，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下

3、铺垫。）（2）经验沟通师：请小好友来说说，你联结的是什么物体，你是怎么联结的？请个别幼儿介绍自己的联结经验。（在这个环节中我有意识地请了联结不同物体的幼儿与伙伴共享自己的联结经验，在沟通中，幼儿明白了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能联结的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以联结的。）（3）对不同的联结现象进行分类师：我们在操作中发现了一个好玩的现象，有的物体联结需要辅助物，有的物体联结不需要辅助物，如今我们来分一分。引导幼儿依据需要辅助物与不需要辅助物的联结现象进行分类。（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点激励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能联结，幼儿通过

4、操作、观看了解了不需要辅助物就能联结的物体本身的特征。假如这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能联结的物体特点。）3、第二次探究-发现不需要辅助物联结处的特征。师：今日老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小好友帮帮忙，帮它们联结起来，使它们成为有用的物品。（1）提出要求A、联结时要仔细观看它们是怎样联结起来，联结处藏着什么秘密。B、把发现的秘密告知小好友和听课的老师。（2）幼儿操作探究老师重点引导幼儿在操作中发现物体间联结部分的特别结构。（这个环节幼儿在操作中对物体联结处的秘密很感爱好，他们在联结

5、时很仔细观看，奕馨小好友对杯子与杯盖进行联结很感爱好，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告知我：陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。我问她为什么，她说：由于杯子比拟大，过滤网比拟小，会掉下去。在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件联结搭配起来；有的联结风车；有的联结各种杯子他们发现了许多联结处的秘密，在联结中，幼儿很快乐地和老师、伙伴沟通着自己的发现。）（3）幼儿共享自己的探究发现。师：这些东西是怎样联结的？请个别幼儿向大家介绍自己的探究发现，激励幼儿用完好的语言进行表述。（由于幼儿在上一个环节中的操作探究很仔细，所以在本环节中，幼儿的发言

6、很主动，他们能将自己在联结中发现的秘密用连贯的语言告知大家。）4、在比对中提升联结的经验师：小好友都发现了不同物体联结处的秘密，联结处的秘密一样吗？（教案来自：幼儿园学习网教案网.）为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在联结处有螺纹的物体都能联结起来呢？（1）请个别幼儿比照操作，老师引导幼儿了解。师：请一个小好友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。师：物体的联结是需要通过精密的计算和设计的，而且依据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了便利。（本环节我主要选择用螺纹联结的不同物体让幼儿比拟，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，

7、但是它们并不是都能联结在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密联结起来。但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。假如能让孩子来操作，这样效果会更好。）（2）比拟不同杯子的不同联结的不同便利师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小好友看看它们的杯口和杯盖各是怎么联结的。老师引导幼儿观看杯子和杯盖联结处的不同特征。师：从前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而如今人们依据材料的不同将杯口的联结处设计成只要压一压或拧一拧，既坚固又便利。师小结：今日小好友通过连一连、看一看，明白了我们人类运用自己的聪慧才智，不断地发现问题，解决问题，创造了很多看似不起眼的小创造，

8、给我们的生活带来了许多便利。（本环节我主要是引导幼儿比拟不同杯子的联结改变，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言非常踊跃。他们在商量中感受到了不同联结特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。）6、活动延长老师抛出问题：怎样解决剪刀给小好友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔帽经常在运用后找不到的问题。老师激励幼儿向创造家学习，尝试运用联结的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。（延长环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探究联结的主动性。）活动反思科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的力

9、量会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。回忆本次活动，有几点体会。一、教学有效性方面1、选择适合的材料，激发幼儿探究爱好。纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。联结是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要联结的，因此，我提供应幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟识的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟识。虽然这些物品的联结没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得爱好盎然，活动的主动性很高。2、制定

10、适合的教学目的，老师做到心中有目标。纲要指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。因此，针对联结这个活动内容，我依据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际进展水平，制定了三条目的：通过观看比拟，发现物体间的联结有的需要辅助物，有的不需要辅助物。懂得不需要辅助物联结的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的便利，萌发科学爱好和对创造家的崇敬。会用完好的语言来表述自己的发现。在活动中我能带着目标去引导孩子进行联结操作，如：在第一个环节的探究中，老师的重点是激励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的联结是需要辅助

11、物的，有的物体的联结是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比拟简洁，但重点是让幼儿通过这个环节的比拟发现引发幼儿探究不需要辅助物的联结秘密的爱好。在第二个环节中，幼儿通过联结各种生活中的物体发现物体联结处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探究经验，老师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然联结处的秘密很简洁，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的表达，有了联结处的小小创造，为我们人类带来了许多便利。在老师的层层引导下，幼儿渐渐产生了对科学家的崇敬，情愿向科学家学习，学习他们努力钻研创造的精神。3、有效的指导语，是师幼互动的关键。每一个环节的开头，老师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比拟多，但是在老师细心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点一直在探讨不需要辅助物就能联结的秘密上，在老师的启发性提问下，幼儿能主动主动地参与大家的谈论，说出了自己在探究中发现的联结处的秘密。虽然，后排的幼儿参与商量的主动性不是很高，但他们也很仔细地在倾听伙伴的讲解并描述，整个活动气氛非常活泼。二、活动中的缺乏虽然活动开展得很顺当，但是还是留下了一些遗憾的地方。1、老师在材料的准备上，考虑还不是很充足，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应当选用一些比照比拟明显、需要幼