五年级下册《相遇问题》教案北师大版

1、【K12学习】五年级下册相遇问题授课方案北师大版【K12学习】五年级下册相遇问题授课方案北师大版6/6【K12学习】五年级下册相遇问题授课方案北师大版小初高学习五年级下册相遇问题授课方案北师大版授课内容：相遇问题授课目的：会解析简单实责问题中的数量关系，提高用方程解决简单实责问题的能力。经历解决问题的过程，体验数学与平常生活亲近相关，提高收集信息、办理信息和建立模型的能力。授课重点：理解相遇问题的结构特点，能依照速度、时间、行程的数量关系解决求相遇时间的问题。授课难点：掌握列方程解拥有两积之和的数量关系的应用题的解法。课时安排：1课时授课过程：一、复习旧知说一说速度、时间和行程三者之间的关系。

2、应用。一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？小初高学习小初高学习一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？列方程解应用题，重点是要找出题中的什么？，再依照找出的什么列出方程。二、研究新知揭穿课题。师：数学与交通亲近相联。今天，我们一起来研究相遇问题。板书课题：相遇问题。创立“结伴出游”的情境。出示教材第71页的情境图。从图中找出相关的数学信息。生1：俏皮的步行速度为70米分，笑笑的步行速度为米分。生2：俏皮家到笑笑家的行程是840米。生3：两人同时从家里出发，相向而行。个问题：让学生依照信息进行估计，两人在哪处相遇？因为俏皮的速度快，笑笑的速度慢，因此估计相遇地点在邮局周边。

3、第二个问题：画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。经过画线段图帮助学生找出等量关系。俏皮走的行程笑笑走的行程840米第三个问题：依照等量关系列出方程。解：设出发后x分相遇，那么俏皮走的行程表示为：70 x小初高学习小初高学习米，笑笑走的行程表示50 x米。则方程为：0 x50 x840学生独立解答。在这个相遇问题中，除了用方程来解答外，还能够够用什么方法来解决问题？试一试。依照“行程速度和相遇时间”列出算式：40三、应用新知，拓展练习：若是俏皮的步行速度为80米分，笑笑的步行速度为米分，他们出发后多长时间相遇？请写出等量关系并列方程解答。先让学生独立解析数量关系，并试一试用方程解决问题，再组织

4、学生交流。说说怎样找出数量间的相等关系，并列出方程铺设一条长6300米的下水道，有甲乙两个小组从两头同时开始施工，经过60天后还剩300米。甲组每天完成54米，乙组每天完成多少米？四、练一练第1题，先观察图上的信息，让学生估计在哪处相遇，并说说是怎么想的第2题，先独立完成，尔后选几题让学生说一说解方程的方法，教师进行有针对性的指导。小初高学习小初高学习五、知识回顾，全课总结今天这节课我们学习了什么？我还有那些迷惑。六、部署作业授课反思：这节课的主要内容是相遇问题，要求会用线段图解析简单实责问题的数量关系，提高用方程解决简单实责问题的能力，重点是会列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，难点是相遇

5、问题相等关系的抽象，对同时相遇的理解。我个人认为本节课授课方案和组织上很好的表现了新课程标准理念。详尽表现在：情境的创立贴近生活，从生活实质下手，引导学生将生活问题转变为数学问题，学生比较简单理解“相遇”，并能自主地解析并试一试解决问题，本着“从生活下手抽象成数学问题试一试解决方案应用生成的知识解决更多问题“的思路张开授课。有利于培养学生从生活中发现数学问题并试一试解析解决实责问题的能力。授课中较为充分地发挥学生的自主性，教师创立问题情况，让学生在观察、思虑取明确问题的产生，经历试一试解决问题的研究过程，从而获获得成功的体验。特别是在获得用列方程方法解决相遇问题的最初步骤，我较大地利用了多媒体的演示作用，学生简单理解“相遇”的数量关系，整个过小初高学习小初高学习程在教师的“主导”，充发散挥了学生自我思虑、研究、思辩的作用。在授课过程中，还能够注意推行差异授课。学生的水平参差不一，有的解题速度比较快，有的比较慢，甚至有的对所学的内容存在困难，因此我经过在完成练习时，要求早完成的学生要与旁边的同学推行一帮一的互相检查以及