2022小学数学教研组活动记录

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022小学数学教研组活动记录 温馨提示：本站范文多是我们精选的文章，可直接复制使用。2022小学数学教研组活动记录这篇文章是从网络收集，如涉及您的版权问题，请实时联系我们删除。感谢合作！ 2022小学数学教研记录(一) 活动主题：加强预习指导、提高课堂教学效率 教研组名称：小学数学组 活动时间： 年 月 日 地点：一年级教室 学科：数学 年级：一年级 课题：两位数加法、减法的应用题 主持人：高欢 记录：郑运华 活动方式：校本教研模式 活动流程：背景介绍教学构思观课点调配观课教学反思议课生成成果 集体备课时的建议：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备

2、学生，力求实用。 课前打定：1、卡片 2、小黑板 观课点及人员分工： 1在教学中学生的积极性是如何调动的。 2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。 3、学生按照预习展交反应的学习效果如何。 议论交流问题：学生对感受到的信息如何表达 建议和观法：教师放开手脚让学生来尝试。 失误或问题反应： 1、重难点突破方面有待提升。 2、 对学困生的关注不够。 讲课教师：高欢 授课学校：福和梦想学校 年级：一年级 学科：数学 课题： 两位数加法、减法的应用题 课型：新授课 观课时间：11月9日 两位数加法、减法的应用题说课稿 说课内容：一年级教材的加法与相应的减法 一、教学内容的地位、作用和意义。 两位

3、数加法、减法的应用题教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法根基上举行的，是两位数加法和相应减法的结果阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最根基的学识之一，也是学生务必练好的根本功之一。给学生打好此根基，对进一步学习数学具有特别重要的意义。 二、教学目标要求 1、 使学生进一步掌管两位数加或减两位数的记算方法。 2、培养学生读题及解决实际问题的才能. 3、培养学生养成专心留心的好习惯。 教学重点、难点：看图感知提问题 三、教法和学法的选择。 教法：创设情景法。为了使学生分别纯熟退位减法，(1)、先是开火车口算在得数分别是说出得

4、数后学生判断改正，(2)、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，(3)同桌检查扶助改正.一年级学生的思维特点是以概括形象思维为主要形式，同时也留存着直观动作思维的形式，因此，务必从这一实际启程，从他们热爱的跳绳活动开头，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官举行学习。 学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学查看法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法，组织议论交流学生举行学习。在学具和教具的打定上，应有小黑板、卡片等。 四、教学程序设计。 一、检查预习 1、 开火车做口算题 2、竖

5、式计算 71-28= 62-37= 91-82= 46+24= 上台演示 说出计算过程 假设用竖式该怎么做让学生独立斟酌。 结合板书问，个位上1-8不够减，怎么办 强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。 交流时让学生说出计算过程。 3、小组交流议论：你能说说笔算减法要留神什么 这样通过数的卡片、算式、问题回复三者结合，使学生理清了新旧学识之间的联系，渗透了递进学习、不断察觉问题的主动学习意识，为突出本课的教学重点、解决难点铺好路，顺遂地实行正迁移打定了必要的条件。 二、激情引入 每天的早上的磨练，同学们都热爱跳绳，现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛 三、自主学习 看表知图意，提问题 小

6、花和小刚在举行跳绳比赛， 第一次 其次次 小花 38下 37下 小刚 44下 39下 让学生初步感知图片信息说了些什么知道了什么这样可以调动每一个学生的积极性，留神对差生给以激励，教师应让学生选择一组数字，结合学生说的，启发引导学生横着的、竖着的信息 (3)组织议论：你是怎样想的说说想的过程。学生的思维的方法不同，引导学生交流各自说出自己的问题你是怎样想的，激励学生多向思维，既强化了教学重点又充分调动了学生学习的积极性。 四、整理表示回报 提出问题 ： (1)、小花的其次次比小刚的第一次少跳多少个吧 (2)、小花两次一共跳了多少下 (3)、第一次小花比小刚少跳几下 (4)、其次次小刚一共跳了几

7、下 列式 对比 计算 五、拓展新知 你还会提什么问题 教师在不同的问题设计中，启发学生动用多种感官学习，使教学过程处于积极进取的状态，不但使学生掌管了学识，还可以培养学生思维和推理的才能，给学生打下了动脑斟酌、多向思维、主动学习的根基，符合实施素质教导的需要。 提问题 列式计算 六、全课总结 今天学习了什么你有哪些收获掌管了哪些新才干这样既稳定了本节课的学识，又开阔了学生的视野。 2022小学数学教研记录(二) 活动时间： 地点:会议室 主题:解读吴亚萍老师的小学数学教学类布局的根本课型 人员:全体数学教师 会议内容: 一、解读吴亚萍的小学数学教学类布局的根本课型,相关内容如下: 教学类布局:

8、简朴地说,指不同的教学内容,根据其内在布局和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的熟悉、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、学识的整理与复习等教学内容。 数运算的教学布局:对数运算教导价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,提防布局学习的整体性. 数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、根本法那么及各种运算之间的关系;能根据概括情境举行判断，并选择恰当的方法举行生动计算;能根据情境生动运用估算方法对计算结果的范围举行切实判断;能有序地排列算式并察觉其中的规律;建立根本的数学敏感。 数运算教导价值取向的转变.新根基教导认为：数运算除了可以使学生掌管各种运算方法，形成相关的实际运用才能以外，还可以使学生学会有序、布局性地斟酌，养成有条理的思维习惯，并在此根基上，学会用独特的眼光去察觉数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学察觉的方法和根本的思想，学会根据概括情境，选择恰当的方法，举行生动计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成生动和灵巧的思维品质。 二、教师议论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来合作理解. 数运算教导价值取向的转变.新根基教导认为：数运算除了可以使学生掌管各种运算方法，形成相关的实际运用才能以外，还可以使学生学会有序、布局性