初中语文人教七年级下册阿长与山海经教案2

1、阿长与山海经第一课时教案高庙中学 史旭敏教学目标：学习本文选取典型事例表现人物性格的写法；了解作者的思想感情；学习欲扬先抑的写作手法。教学重点：把握阿长这个人物形象；了解作者的思想感情。教学难点：学习欲扬先抑的写作手法。教学内容：导入 同学们，初一的时候我们学过鲁迅的一篇回忆性散文从百草园到三味书屋对吧。文中“美女蛇”的故事给百草园蒙上了一层神秘的面纱，还记不记得故事的讲述者？对，就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，在他的其他作品中经常提到长妈妈，可见长妈妈是一个对鲁迅影响颇深的人。那么长妈妈到底是一个怎样的人呢？今天我们就来认识一下长妈妈吧。作者简介 请同学回忆与鲁迅有关的知识，再作补充。

2、鲁迅（18811936）。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾。 请学生欣赏鲁迅的两张相片：青年时期像和1933年的照片。字词 1、检查预习情况，请三位同学分别读两行词语，再解释词语。骇hi惊吓，震惊 掳l把人抢走 震悚sng 因恐惧而颤动 惶急hung恐惧着急 疮疤 chung b伤口好了以后留下的疤痕 诘问ji追问，责问 渴慕m非常思慕 疏懒sh疏散而不惯受约束 霹雳 pl 文中指受到极大的震撼 孤孀shung没有孩子的寡妇 憎恶zng憎恨，厌恶全班同学齐读字词两遍。看来同学们回去都有认真预习课文，给自己一点掌声吧

3、。读文思考请同学们快速的浏览全文，思考下列两个问题。1、文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话表述出来。2、从这些事中可以看出长妈妈是个怎样的人？先让学生自己在文中找一找，然后小组讨论，请他们推荐小组代表上来回答。明确：1、长妈妈是个没有名字的人，生得黄胖而矮；长妈妈喜欢切切察察； 对“我”管束很严；长妈妈睡觉总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”；长妈妈“逼”我吃福橘；长妈妈讲长毛的故事；长妈妈谋死了我的隐鼠；长妈妈给我买来山海经。 2、“黄胖而矮，没有名字”说明她地位低下、其貌不扬；喜欢切切察察，对“我”管束很严，睡觉时摆成“大”字，说明她饶舌多事、不拘小节；元旦有古怪的仪式，一肚

4、子的繁琐的道理，讲“长毛”的故事，说明她讲究繁文缛节、迷信、无知淳朴、渴望幸福；为我买回山海经，说明她热情善良，关心孩子。研读文本再次快速浏览文本，小组合作。“我”对阿长的感情是怎样变化的？请在文中找出相关词句。明确：3-5自然段：我实在不大佩服她、最讨厌。6-12自然段：我不耐烦。13-18自然段：特别的敬意。（讲一讲长妈妈与长毛的故事：当时国人认为大炮都是邪术，只要一碰见脏的东西就失灵了。这种迷信不仅她有，当时的统治者也有。第一次鸦片战争时，清朝的钦差大臣弈山看见英国人的船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过去，成为殆笑一时的“马桶战术”。）那么作者对阿长的这种敬意后来怎么样了？

5、明确：敬意逐渐淡薄、消失（憎恶）为什么会变成憎恶呢？谋害我的隐鼠，且觉得这种“神力”没有什么好怕的 。19-29自然段：新的敬意。 这种“敬意”持续了多久？请大家先朗读一下课文的第30、31段。明确：这种敬意持续了非常长的时间，以至于长妈妈死去二三十年的时间了，鲁迅任然能记住长妈妈，并且祝福她。 2、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写对阿长的敬意和祝福，这是一种什么写作手法呢？明确：欲扬先抑。 欲扬先抑（先抑后扬）：欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。用欲扬先抑的写作手法有什么好处呢？明确：这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意料的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”，真实写人，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。小结（填表格）布置作业试着用欲扬先抑的手法来写一写你身边的人。板书事人物性格“我”的情感变化写作