四年级数学教学计划

1、第 页四年级数学教学计划最新四班级数学教学计划1 一、全册教材分析 全册教材共安排12个单元： 1、“数与代数”领域一共安排了7个单元，分别教学“除法”、“混合运算”、“找规律”、“运算律”、“解决问题的策略”、“认数”和“用计算器计算”。 “除法”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最末一次学习除法计算，对同学完整地理解除法计算的方法，形成须要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “混合运算”主要教学混合运算的顺次和列综合算式解答两步计算的实际问题，本单元教学的都是两步混合运算。 “运算律”主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于同学更好地理解运算的本质，提高计算技

2、能。 上述三个单元主要是在“认数”万以内的数的范围进行教学，因此，教材在第10单元安排“认数”，主要教学认识亿以内的数，认识整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数，认识几个亿和几个万组成的数，求近似数，这是在整数范围内最末一次教学认数。 在“认数”之后，安排“用计算器计算”。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广泛的应用，用计算器主要进行的是较大数的计算，因此安排在“认数”之后。本单元还教学用计算器探究简约的数学规律。 关于“找规律”单元。数学课程标准(试验稿)在“数与代数”领域单独设立了探究规律的目标。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插安排了很多找规律的内容。

3、进入第二学段，每册教材都安排找规律的单元，有计划地选择同学生活和学习中常常接触到的现象，发觉其中的规律，激发学习数学的爱好，培育探究规律的意识和技能。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简约规律，初步学会应用这种规律解决简约的实际问题。 关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学知识和技能解决简约的实际问题，是学校数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，同学已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了肯定的解决问题的阅历。为了援助同学把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的技能，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地

4、介绍同学在解决问题时需要常常运用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，加强运用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的技能。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。 2、“空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“角”、“平行和相交”和“观测物体”。 “角”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在同学直观认识角的基础上进行教学的。 “平行和相交”在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。 “观测物体”是本套教材最末一次集中安排这样的单元

5、，主要教学从正面、侧面和上面观测由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简约物体的组合，使同学进一步学会辨别从不同方位看到的物体外形和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理技能。 3、“统计与概率”领域安排一个单元，是第九单元“统计与可能性”，主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规章的公正性。 4、“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“怎样滚得远”、“了解我们自己”和“一亿有多大”。 “怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让同学通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导同学学会通过试验分析问题，并形成用数据说

6、话的严谨立场，培育实事求是的精神。 “了解我们自己”结合统计教学，让同学设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发同学的爱好，并让同学感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。 “一亿有多大”结合认数的教学，让同学通过数一数、排一排、称一称等活动，推算数一亿本练习簿的时间、一亿个小伙伴手拉手站成一行的长度、一亿粒大米的重量，进展同学的数感，培育推理技能。 5、最末一个单元安排本册内容的“整理与复习”。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容： (一)除法; (二)角; (三)混合运算; (四)平行和相交; (五)找规律; (六)观测物

7、体; (七)运算律; (八)解决问题的策略; (九)统计与可能性; (十)认数; (十一)运用计算器; (十二)整理与复习。 三、教学要求 1、经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌控试商和调商的方法，能正确地进行笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。 2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3、经受加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。 4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;

8、体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30deg;、45deg;、60deg;、90deg;的角。 6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7、能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简约的分析和判断。 8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移技能、合情推理技能，进一步进展数感。 9、在认识射线和直线的过程中进展空间想像技能;在讨论角的度数，认识平角

9、、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。 11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13、在观测、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结

10、论的确定性，加强理性精神。 14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行争论，发觉错误能实时改下，初步培育实事求是的科学立场。 四、教学重点 1、正确对三位数除以两位数进行笔算;正确判断商是几位数，商的最高位位是几。 2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 3、量指定角的度数;画指定度数的角。 4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 最新四班级数学教学计划2 一、本册教学内容： 依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。 二、本册教学目标： 1、知识与技能方

11、面。 (1)经受从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌控须要的计算技能，探究并发觉简约的规律。 能正确口算几十或几十几百除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)，简约的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。 掌控除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。 能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估量商的最高位上可能是几。 初步理解四那么混合运算的顺次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。 初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。 能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的

12、意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进行简约的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。 初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简约的实际问题。 认识计算器，能运用计算器进行大数目的四那么运算，探究一些简约的、有趣的数学规律。 能应用学到的运算解决简约的实际问题，进一步理解相关的数量关系。 (2)经受讨论有关物体和平面图形的外形、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步进展空间观念。 认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线

13、相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30、45、60和90的角。 进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。 知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的非常位置关系。能辨别图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。 学会从正面、侧面和上面观测五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨别相应位置看到的物体外形;学会从正面、侧面和上面观测两个简约物

14、体的组合，能辨别不同方位看到的外形和相对位置，体会观测者与相应物体之间的相对位置关系。 (3)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌控一些数据处理的技能，体会事项发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简约的公正游戏。 能依据实际状况，对相应数据进行分段整理和统计，掌控一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简约的分析和判断。 进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简约的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。 进一步体验事项发生可能性的含义，在详细的活动中体会事项发生的等可能性，能辨别简约游戏的规章是否公正，能修改不公正的简约游戏规章，按要求设计简约的

15、公正游戏。 2、数学思索方面。 (1)在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。 (2)经受从详细情境中抽象出数量关系、运算顺次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感。 (3)在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并讨论它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。 (4)在简约的数据统计和体验可能性的活动中，进展初步的统计观念，并能对简约游戏规章的公正性作出合理的说明或说明。 (5)在建立数学概念、获得教学

16、结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展观测、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思索、比较清楚地阐述自己的想法，进展初步的合情推理技能和初步的演绎推理技能。 三、本册教学重、难点。 1、教学重点： (1)笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。 (2)四那么混合运算以及相应实际问题。 (3)加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。 (4)认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。 (5)一格表示多个单位的条形统计图。 (6)查找间隔排列的两种物体个数之间的规律。 2、教学难点： (1)笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。 (2)四那么混合运算

17、的顺次。 (3)加法的运算律。 (4)射线、直线的区分以及平面内直线的有关知识。 (5)游戏规章的公正性。 四、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法那么。 5、加强对同学技能和良好学习习惯的培育。 最新四班级数学教学计划3 一、学情分析 本班共有同学30人，其中女生13人。从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数同学马虎大意，敏捷性不够，应用技能不够强。大部分同学对数学比较感爱好，接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够，不能

18、实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。 少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算技能是关键。另外培育解决实际问题的技能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题技能。最末在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。 二、教材

19、分析 本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简约的周期，观测物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四那么混合运算，垂线与平行线，整理与复习。 四班级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四班级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了知识间的规律关系，更关注同学认知进展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思索题，主要让同学接触数学进展与人类进步联系的一些简约知识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了简约的周期和解决问题

20、的策略的单元，主要引领同学通过观测、分析相互间涌现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、判断技能，获得学习数学的乐趣。 本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四那么混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四那么混合运算的运算顺次，点到直线知识的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、判断，形成升和毫升的容量观念。 本学期教学目标(包括知识、技能、情意) 知识与技能方面： 1、经受从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌控须要的运算技能，能计算

21、两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发觉简约的规律。 2、经受讨论有关物体和平面图形的外形，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进展空间观念。 最新四班级数学教学计划4 一、班级状况分析： 1、学习习惯和爱好。 四班级同学基础较好。大部分同学的学习自觉性高。但仍有个别同学的学习习惯较差! 2、基础知识和基本技能。 一、除法;二、角;三、混合运算;四、平行和相交;五、观测物体;六、运算律;七、解决问题的策略;八、统计与可能性;九、认数;十、运用计算器;十一、整理与复习。 二、教学目标： 1、学习目标： (1)经受从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大

22、的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感; (2)经受在详细情境中抽象出数量关系、运算顺次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感，掌控须要的运算技能; (3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，讨论锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念; (4)、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌控一些数据处理的技能。体会事项发生的等可能性，会依据游戏规章的公正性设计简约的游戏。 2、技能目标： (1)能在教材提供的现实

23、情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌控的数学知识解决这些问题; (2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答下列问题的习惯; (3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线相互平行、相互垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题; (4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简约的统计表和条形统计图。 (5)能通过修改和重新设计游戏规章，实现游戏的公正; (6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学沟通学习的思索，加强与他人合作沟通的体验。 (7)在老师的组织下反思自己的学习

24、，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。 3、情感目标 (1)在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的亲密联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生新奇心; (2)在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参加对数学问题的争论以及发觉错误实时改正的立场，逐步学会客观地评价自己和评价他人。 (3)经过自己的努力，主动探究并获得数学知识，建立学好数学的自信心，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。 (4)从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史进展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学

25、习的积极情感。 三、本册教材重、难点： 1、教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。 2、教材难点：混合运算和解决问题的策略。 四、教学措施： 1、适当加强口算的教学。 2、合理安排，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步知识的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法那么。 5、加强对同学技能和良好学习习惯的培育。 最新四班级数学教学计划5 一、同学状况分析： 四班级有40人，同学较为活泼、好动，字体书写较工整;大部分同学基础知识不扎实，在以前的学习中知识点没有掌控坚固，学习技能强的同学有十来个，基本掌控所要求的内容，而中下层生比较贪玩，基础差，计

26、算技能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高班科全体成果。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：(一)除法;(二)角;(三)混合运算;(四)平行和相交;(五)找规律; (六)观测物体;(七)运算律;(八)解决问题的策略;(九)统计与可能性;(十)认数;(十一)运用计算器;(十二)整理与复习。 三、教学目标： 1、学习目标： (1)经受从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。 (2)经受在详细情境中抽象出数量关系、运算顺次、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感，掌控须要的运算技能。 (3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，讨论锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。 (4)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌控一些数据处理的技能。体会事项发生的等可能性，