小学三年级数学下册第十单元备课_第1页
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文档简介

1、混合运算教学目标1、通过本节课的学习，学生掌握“单位数量=总价” 这一重要的数量关系。2、能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。3、学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学 好数学的信心。教学重点、难点掌握“单位数量=总价”这一数量关系及混合运算的 顺序。教学方法：谈话法、讲解法教具准备：课时课型：新授教学活动过程一、口算练习、二、创设情境，提出问题周六四一中队的队员们要去做小小志愿者，出示情境图，仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？你能提出什 么问题？三、自主探索，合作交流。1、探究数量关系：单价数量总价我们先来解决“买 10 个文具盒要花多少钱？”这个问题。学生独立试做，做完后想想

2、为什么这样做。2、买 40 本笔记本又得花多少钱？学生试做。并把想法在组内交流。3、合作交流，梳理建构。师：刚才我们是用每个文具盒的价钱，也就是单价，乘 买的个数，得出了总价钱。在日常生活中，像每个文具盒的 价钱、每本笔记本的价钱一般叫做单价，而要买的个数 就叫做数量，要花的总钱数就是总价钱。谁能说说他们之间 的关系？4、活学活用，巩固理解。师：单价数量总价，这是一个非常重要的数量关系， 在我们的生活中，会经常用到。学生完成自主练习第 1 题。四、探究混合运算师：通过刚才的学习，我们知道了单价数量总价， 那么要求 40 本笔记本和 30 去钢笔一共需要花多少钱呢？你打算怎么做？1、学生独立做。

3、2、合作交流。学生交流，说说自己是怎样做的。五、梳理建构，解决问题1、师：对于这一道题，我们想到了分步计算和列综合算式这两种方法 ，而今天除了我们刚刚学习的单价数量 总价这一重要的数量关系外，混合运算也是我们今天学习的 内容。对于它的运算顺序，你又有什么发现呢？2、完成自主练习 1，订正时让学生交流计算顺序。3、课堂检测：完成自主练习 4. 六、谈收获这节课你有哪些收获？ 七、作业自主练习、 教学反思本课通过让学生探究单价、数量与总价之间的关系，引出混合运算，刚开始时学生运用数量关系解问题时多数学生 用的是分式，让他们试着列综合算式解决时，能列出算式， 但是计算的过程不对，因此与学生共同讨论探究，让学生了 解四则混合运算的运算顺序。从学生的练习来看，学生的计 算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、 认真、一丝不苟的学习态度。计算后要求学生认真检查：检 查题目有没有抄错？检查计算的过程中有没有错写、漏写、 少写、多写数字和符号？检查每一步计算

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