初中语文人教七年级上册【记叙文】写清楚一件事

1、写清楚一件事写作指导学习目标：写清楚一件事学习重点：注意事件详略的安排课时安排：指导1课时+写作1课时教学流程预设：例文阅读分析：一节难忘的地理课 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。 后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。 最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。概括文章内容：写了一件事分析：1.“起因”没有说清楚

2、2.“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。3.“结果”也写得不明确。导入：德国大作家歌德说：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”所以 一、复习迁移1.记叙文的六要素是什么？2.记叙文最常见的三种顺序是什么？二、如何写清楚一件事？（一）交代清楚一件事的时间、地点、人物 时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。（二）叙写清楚一件事的起因、经过和结果1.记叙要有条理：交代清楚事情的起因、经过和结果。举例：考卷发下来了，我的

3、数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。这对我刺激大，更增添了我学习的信心。例析：有起因 有经过 有结果 明确：每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。2.记叙要有顺序： 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 举例：请分清事情的起因、经过和结果，对下列三句话进行排序： A、她笑了，笑得那么甜，那么美。 B、她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 C、她在校园里拣到了一个钱包。例析：顺叙：CBA倒叙：ACB 明确：顺叙：以时间

4、为顺序 以事物发展规律为顺序 以空间变换为顺序倒叙：倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。3.记叙要有详略举例：对下列语段作修改与补充考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。这对我刺激大，更增添了我学习的信心。例析： 成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。 几个同学走过来

5、，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！明确：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。这样事件的经过更加详细、生动。明确：记叙要有详略略写: 事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因， 事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。详写:事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它

6、往往具体体现中心思想，因而要详写。4.主体要生动、详实 事件中的人物是不可少的，那么同学们在处理事件中的人物时要注意写好人物的动作、语言、心理活动以及环境描写，同时注意使用多种修辞手法。修改：例文一节难忘的地理课改文1：金色的落叶纷飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐. 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。 同学们脸上都洋溢着

7、快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时甚至分不清东南西北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了！我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久，最终再也坚持不住了，拿起一个板块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔着：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼图都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中

8、更加着急，把地图册一合，就凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。改文2：刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧！我长叹一口气，把自己的“杰作”打散后，又重新开始最终，我整整花了八分钟。可是心中一点也不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？ 我又一次拿出了大拼图,仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于

9、那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！可好斗的我才不会这么轻易认输！ 我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但我还是不能独立完成。 最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了！四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？例析：修改后的一节难忘的地理课 1.交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目

10、的，与后文衔接自然。 2.文章事情经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。 3.结果自然合理，结尾处又能和开头相照应。5.结尾要自然合理 我们要提高自己的思想水平，对所写的事件深入地想一番，在结尾处点明它的意义、价值和影响等。最好能点明主旨、与开头相照应.如：1.在我脑海里有许多事情，像一颗颗珍珠穿在一条线上，但有一件事我是最难忘的，那就是学象棋。（开头） 通过这件事，我明白了做事要有始有终，不要半途而废，我把这句话牢牢的记在脑海里。（结尾）2.在那金黄色的记忆长河中，有着我无数的美好回忆，这些美好的回忆伴我成长

11、至今。在这中间，给我印象最深的一件事是一次大快人心的“战役”毛毛虫歼灭大战（开头） 这次毛毛虫歼灭战真是趣味无穷啊！（结尾）3.这件事过去五年了，但在我脑海中却打下深深的烙印，给我留下了深刻的印象。（开头） 这件事将永远珍藏在我的记忆中，因为它使我懂得了一个道理：人在任何时候都不应失去人格；无论怎样都不能丢失人最宝贵的财富诚实。它教我怎样才能更好地做人。（结尾）三、写作宝典小结：如何写清楚一件事时间 起因简洁、明了地点 经过详细、生动人物 结果自然、合理有条理讲顺序有详略四、例文赏读1.难 忘 的 第 一 次 人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是我第一次做饭了。 去年放暑假的时候，我

12、住在奶奶家，有一天马上就要中午12点了，肚子正饿的“咕咕”叫的时候却发现家里人都睡着了。于是在这个时候我突然想出了一个好主意：自己做饭！可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个最简单的炒饭吧！首先，我把所有的材料都准备好就开工了！把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把青豆泡在小碗里；米饭（幸好我老妈以前教过我几招，要不我今天就非吃“凉大米饭拌火腿肠”了）好了，言归正传。这时候我已经把油放进锅里烧热了，油发出“噼噼啪啪”的响声。心想：该把鸡蛋和火腿肠放进去了吧！于是我就把鸡蛋捣碎，连同火腿肠一股脑的放进了锅里。这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上，一

13、股钻心的疼痛马上流遍了全身，我真想大叫一声，可是忍住了，只用冷水冲了冲就继续干了。再往锅里一看，哇塞！锅底都有点糊了，于是我赶紧用铲子把有点糊的地方铲了出去。继而把米饭也放了进去，又用铲子铲了一会，心想这下可好了吧！于是就尝了一口，哎呀，不是吧，我还没加盐呢！于是又急忙把盐加了进去。 呼终于大功告成了！ 虽然那次做饭很苦很累还受了伤，不过我终于尝到了自己做的第一顿饭，虽然不是很好吃，但我相信有了这次的经历，下次一定会做得更好！2.打开那扇门 “快敲呀，老班。”同学们躲在墙后面，压低着嗓子，焦急地催促。我站在门口，犹豫不决。 今天，老师在班中对同学们“怒发冲冠”，一场无缘无故的风暴过后，同学们决

14、定向老师提出建议。可是当他们在表决派谁做代表时，数十个手指齐刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着头脑”。同学们的信任与吹捧纷至沓来，我作为老班，民意难违，只好顺从了。来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨来临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼，投来信任的目光。 门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，在离门还有两厘米的地方又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内心。我缩回了手，侧过头去看着同学们。有的人深深地叹了口气，有的人在摇头，有的则向我挥挥手，示意我加油，也有的人向我投来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。此时，

15、脑海中有一件小事开始浮现。 那一年，我还很小。妈妈因为工作繁忙而变得脾气暴躁，经常为了一点小事训斥我，甚至打我。我很无奈，也很愤怒。终于有一天，我鼓起勇气推开了妈妈虚掩着的房门那时，我无畏、单纯，和妈妈面对面的交谈使我们的心贴得很近很近 想到这里，我恍然大悟。我不还是那个单纯、无畏的我吗？望着同学们丰富而又变化着的表情，我心中的自信就像一个气球一样不断地胀大。我深深呼吸，透过门缝，有一缕清新的空气钻出。给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！”我从容地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈话 虽然只有短暂的十几分钟，却如同过了几个世纪，我通过了那道其实开着的门，走进了老师的内心，与老师有了一次心与心的交流。五、写作实践：我能写清楚一件事 亲爱的同学们，请以“记一件 事”为题作文，拾起你的脑海里涌起一朵朵生活的浪花，采撷其中