初中语文人教七年级上册品读《观沧海》教学设计_第1页
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文档简介

1、品读观沧海教学设计【品读目标】1.反复诵读并熟练背诵观沧海。2.品味诗句,感悟诗歌意境,培养赏读诗歌的能力。3.体味曹操诗中所表达的思想感情。【教学过程】一、助读材料了解作者及其作品的风格特点,可以帮助我们更好的朗读古诗,我们一起来看下面的助读材料。观沧海作者:曹操,东汉末政治家、军事家,精兵法、善诗歌,其作品风格气魄雄伟,慷慨悲壮,形成了文学史上有名的建安风骨。诗歌体裁为乐府诗,一种可以配乐的诗歌,节奏鲜明。诗歌内容多反映民间疾苦或抒写政治抱负。听读诗歌下面请同学们听读录音,轻声跟读。观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星

2、汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。三、学会读诗读一首好诗很重要,读好一首诗更重要。学会读诗,要学会停顿,有理解地诵读,读好诗歌的节奏。其次学会重读,重读凸显景物特点、诗人情感等需强调的词语。第三学会延缓,读好押韵词,读出绵延不绝的意味。最后是处理语调,用语气的轻重缓急和抑扬顿挫来表达对诗歌的理解。四、了解内容想读好一首诗,还必须清楚了解这首诗的具体内容。现在请同学们想一想:文中哪个字统领全篇?相信同学们都能够看出“观”字是领字。观沧海,观到了沧海之水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。从两个“若”字好像观到了:日月、星汉。只不过前面是作者看到的,后面是作者想象的。作者给这些景物都加了修饰词:“

3、澹澹”、“竦峙”、“丛生”、“丰茂”、“萧瑟”、“涌起”这些词。而后面想象的两句相比前面的三句想象的意味多一些。同学们可以按下暂停键,再来读一读这首诗。五、感悟意境现在请同学们结合刚刚的朗读和具体诗句,展开想象,说一说,透过诗句,你观到了什么?结合具体诗句展开想象,描述你看到的画面。你可以这样表述:透过诗句_,我看见了_六、分享交流也许有的同学会说:透过诗句“东临碣石,以观沧海”,我看见了曹操佩剑站在海边石头悬崖上的勃勃英姿;透过诗句“水何澹澹,山岛竦峙”,我看见了沧海水波荡漾,似千军万马在呼啸奔腾。山岛高高挺立,像威武勇猛的巨人,岿然屹立;还有的同学说透过诗句“树木丛生,百草丰茂”,我看见山

4、岛上的树木丛草长得郁郁葱葱,在萧瑟的秋风中摇曳弄姿,生机勃发;透过诗句“秋风萧瑟,洪波涌起”,我看见草木在萧瑟的秋风中摇动,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,似要将宇宙吞没。七、感悟意境还有同学注意到了作者想象的部分。同学们,透过诗句,你们还仿佛“观”到了什么?有的同学说:过诗句“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”,我还仿佛看见日月星辰从大海里升起落下,大海吞吐日月星辰的壮观景象。通过联想和想象,将静止的诗和行动联系起来,呈现听得清、看得到的画面。这样我们就可以领略诗歌的意境美和音乐美,产生身临其境的感觉。八、创作背景汉献帝建安十二年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,

5、七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,心潮像沧海一样难以平静,触景生情写下这首壮丽的诗篇。了解诗歌创作背景,更加深我们对诗歌的理解和感受。九、感悟意境此时山河之壮美与辽阔的大海在诗人心中激起了层层波澜。透过这首诗,同学们,你们感受到了什么?有的同学会说:老师,我感受到了大海的苍凉与辽阔,同时也感受到曹操的霸气.;还有同学说:我感受到了曹操得胜归来,伫立在碣石山上,聆听大海的咆哮,傲视天下,想建功立业统一中国的远大抱负.同学们表述的真好。十、诗文小结“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”曹操曾这样论英雄。“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”曹操

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