小班艺术活动《有趣的毛毛虫》观后感

1、Word - 4 -小班艺术活动有趣的毛毛虫观后感12月28日，我园骨干老师执教示范了几个活动，在活动中，让我深深地感到老师的教学功底，在活动中的教学机灵以及丰盛的教学阅历。现对其中的一节活动好玩的毛毛虫谈谈我的一些主意和感触。活动实录：小班艺术活动好玩的毛毛虫，执教：朱慧一、活动目标1在各种各样的嬉戏中表现好玩的毛毛虫，试试两人合作用乒乓球塞进袜子的办法制作毛毛虫。2在童趣的儿歌语言提醒中开心地参加活动，体悟嬉戏互动的欢乐。二、活动预备用袜子缝好的袋子每人一只，乒乓球每人3只、粘贴用的眼睛、幼儿两人合坐一个垫子三、活动过程1毛毛虫宝宝们跟着妈妈进场，两人合作坐到垫子上。师：毛毛虫弟弟、毛毛虫

2、妹妹，我们来做嬉戏，好吗？毛毛虫，毛毛虫，想要出去找伴侣。爬呀爬，爬呀爬，找到了伴侣坐下来。（两个毛毛虫宝宝找到一个垫子坐下来。）2玩捉迷藏的嬉戏。师：宝宝、宝宝，我们出去要干什么？（找伴侣）妈妈今日请来了一个特殊的伴侣，他有点难为情，我们喊他出来吧！毛毛虫，毛毛虫，你在哪里呀？妈妈听了一听，原.来他要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏。我们数到三（眼睛闭起来）请宝宝们来找一找，毛毛虫躲在哪里了？幼儿寻觅：在妈妈的领子里，没有。鞋子里面，找到了！本来毛毛虫躲在了鞋子里面，他要请无数伴侣玩。3老师讲解示范如何做毛毛虫。师：毛毛虫里面有乒乓球，外面是袜子。先要张开袜子大嘴巴，啊呜一口吃一个。哎呀！怎么塞也塞

3、不进，怎么办？我一个人忙不过来，请一位宝宝帮忙，教师撑开袜子，一个幼儿塞。再拿一个乒乓球，再请一个幼儿来帮忙，把2个乒乓球塞好了。再塞第三个。这个是什么？（绳子尾巴）找到尾巴拉一把。最后把小眼睛的贴纸剥下来，贴在毛毛虫的身体上。一个毛毛虫做好了。4幼儿制作毛毛虫，老师指导制作之前老师再提出一些要求。老师指导幼儿合作塞乒乓球、拉绳子。5讲评。你做的毛毛虫是什么色彩的？给他取个名字吧？（红色：朱朱；蓝色：嘟嘟；绿色：绿绿）6再次玩捉迷藏嬉戏。师：现在我们来玩捉迷藏嬉戏吧。宝宝们把毛毛虫藏好，妈妈来找了。告知小伴侣们你藏在哪里？师：宝宝们，请你把毛毛虫藏好，让客人教师来帮你找一找。（幼儿让客人教师找

4、藏好的毛毛虫。）活动评析：此活动设计好玩、巧妙，把操作活动融于嬉戏情境当中，适合小班幼儿的心理和年龄特点，孩子们在活动中兴致盎然，参加的乐观性十分高。下面我从两个方面谈谈我的意见。1活动目标与价值在各个环节中的整合渗透。我们说小班幼儿的心理和年龄特点和中大班的孩子是不一样的，老师如何实行有效的办法来吸引他们的注重，把技能、操作等活动寓于好玩的嬉戏当中，让幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中欢乐地体悟。在这个活动中，老师能从孩子的爱好动身，使活动始终置于在嬉戏情境当中，以妈妈和宝宝的嬉戏角色来开展此次活动。先是妈妈带领宝宝出来玩，然后来玩捉迷藏嬉戏，最后幼儿制作完后又一起来玩捉迷藏的嬉戏，激活了幼儿乐观参

5、加活动的爱好。在活动中，老师的语言亲切自然，不时地召唤宝宝来吸引他们的注重。在嬉戏和讲解做毛毛虫的过程中，老师都以儿歌式的、生动形象的语言来提醒幼儿。在要求幼儿两人合作时，老师也是让幼儿自己来想方法如何合作才干把乒乓球塞进去，体现了以幼儿为本的理念。老师把目标中的要求渗透在了活动的每一个环节，弥漫了童趣、童真，活动的价值也在各个环节中体现了出来。2师幼之间乐观而热情的互动。在这个活动中，老师和孩子们之间的互动是乐观而热情的。在第一个环节中，老师以妈妈的角色和毛毛虫宝宝们一起找伴侣。找到伴侣坐下来之后，又以召唤的形式来引出毛毛虫，接下来又以捉迷藏的形式让幼儿把毛毛虫找出来，而不是直接把毛毛虫展现给小伴侣看，体现了一种趣味性，也让幼儿的思维始终围围着教师。当孩子的注重稍有簇拥时，妈妈又以召唤宝宝的形式来吸引他们的注重。在示范作毛毛虫时，老师也是让幼儿自己来想方法如何合作，怎样才干做得更好。讲评的时候老师又让幼儿来说说色彩，并自己给毛毛虫取名字，也是十分好玩的。最后环节，又以捉迷藏的形式让幼儿来玩一玩，找一找，这一次，不仅仅是妈妈来找，还请客人教师一起来找，真正地体现了师幼之间的那份