《三只熊的早餐》小班教案

1、三只熊的早餐小班教案三只熊的早餐小班教案1 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。 活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。 1、师：小伴侣，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 “大”、“小”、

2、“不大也不小”。 1、师：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就预备好了三只碗。 2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？ 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。 1、师：今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。 2、师：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶 3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。 四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。 1、师：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有

3、低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。 人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了。 师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。 1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。 2、幼儿操作。 3、活动评价。 三只熊的早餐小班教案2 活动目标： 1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活

4、动预备： 白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程： 一：1今日蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物伴侣，猜猜会是谁呢? 2我们一起来看看会是谁呢? 3就小熊一个人吗? 4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么? (一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么? (熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么? (妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高) 二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜爱吃什么? 2我们一起来看看他们预备吃什么呢? 3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东

5、西哦。 三：1早餐要开头了，吃早餐前先要预备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么? (一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么? (宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。，为什么? (妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗) 四：餐具分好了。开头吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么? (瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么? (矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么? (妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜) 五：蜂蜜

6、分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么? 哪个给爸爸吃呢?为什么? 哪个给小熊吃呢?为什么? 哪个给妈妈吃呢?为什么? (这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。) 六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?老师引导幼儿争论! 老师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊

7、都要有的吃，而且要全部分完。 总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧! 教学反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 三只熊的早餐小班教案3 活动目标： 1.在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2.愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达

8、自己的想法。 活动预备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，课件 活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。 1.导入:小伴侣，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3.小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1.引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就预备好了三只碗。 2.哪只碗给熊爸爸？什么颜色的？为什么给爸爸？ 由于爸爸长的高大，胃口也大，所以给他

9、一只特殊大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的？ 总结：三只不一样大小的碗，最小的给熊宝宝，最大的给熊爸爸，不大不小的给熊妈妈。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1.好了，有餐具了，他们就可以开头吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2.究竟是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的？几号瓶？ （三个瓶子一样吗？）中间的瓶子最高，里面的蜂蜜装的也最多。 3.小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1.引导语：刚刚吃的东西呀有高有矮的，我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高，是什么呢？（玉米） 2.通

10、过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细” 师：哪根玉米给熊爸爸吃，哪根玉米给熊宝宝吃，哪根玉米给熊妈妈吃，谁会分一分的？ 引导：为什么？不是都一样长吗？为什么这根玉米要给爸爸吃呢，这根玉米要给宝宝吃呢？ 师：哦，这胖胖的还有一个好听的词，叫“粗”，我们一起来做做看，粗一点，再粗一点。那这个样子叫什么（细） 小结：三根玉米一样长，但是粗细不一样，粗的看上去多一点，细的看上去少一点。 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1.明确要求：看看第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？6个苹果，三只熊要来分苹果，你会分吗？爸爸给他吃几个？刚才我听到了好几种分法，那现在听好了，小熊一家究竟怎么分苹果啊！小熊一家要这

11、么吃苹果：熊爸爸要吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。 2.幼儿复述要求：刚才老师这句话听明白了吗？他们是怎么分的？ 3.幼儿走到桌边进行操作活动：老师在桌子上给你们每个宝宝预备了一份操作卡，卡后面有6个苹果，请你把苹果撕下来分给三只熊，就贴在这条黑线上面。 老师重复叙述要求：好了，去试试吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。 4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5.评价 师：看老师找到了几种答案？第一种是这样的，其次种是这样的，还有第三种，我们一起来看看哪个对，哪个有问题？为什么最终的对，前面的不对呢？ 三只熊的早餐小班教案4 设计思路： 熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们特别喜

12、爱的一种动物，随着动物主题的开展，最近孩子们特别喜爱三只熊这个好玩的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在3-6岁幼儿学习与进展指南中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的连续延长，感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏、故事情境中欢乐的学、欢乐的玩。 活动目标： 1、在故事情境中，通过观看与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能清

13、晰地表达自己的想法。 活动预备：课件、幼儿操作材料等 活动过程： 一、熟悉小熊一家 1.播放PPT，消失小熊一家。 1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！ 1.小熊一家都喜爱吃哪些东西？ 1.播放PPT，出示熊爱吃的食物。 二、为小熊一家分早餐 1.播放PPT，出示三套餐具。 1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，由于熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，由于熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，由于熊妈妈的不高也不矮，吃的不多也不少。 1.播放PPT，消失3根玉米和3罐蜂蜜。 1.早餐要开头啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（

14、请幼儿说说自己的理由） 小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。 三、为小熊一家分苹果 1、播放PPT，消失6只苹果。这里一共有几只苹果？ 2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作） 1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向） 三只熊的苹果一样多。 爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。 小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。 你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。 4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作） 小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果

15、最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。 四、延长活动 1、出示三个盒子，请幼儿观看盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。 三只熊的早餐小班教案5 活动目标： 1.在故事情节中感受并发觉物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊的关系。 2.愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt 活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1.导入：小伴侣们都喜爱小动物吗？（喜爱）今日，有一家的小动物来我 们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（

16、小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝） 2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？ 那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分 “大”、“小”、“不大也不小” 1.引导语：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今日吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要预备餐具，出示ppt碗。 2.看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。 3.哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色） 4.那最左边的绿色的给谁？（妈

17、妈） 5.那我们一起来看看分的对不对。 6.老师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具开头吃早餐了。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜） 2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最高，所以要给爸爸吃。 3.那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？ 4.哪瓶给熊妈妈？为什么？ 5.我们一起来看看对不对。对吧？（对） 四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细” 1.引导语：接下来要吃第几样东西啊，（其次样）其次样早餐是什么？刚刚 蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的

18、东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。 2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细” 那这个除了说胖，还有一个词叫粗 。（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了 3.老师小结：你看这三跟一样长的玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1.明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6 个苹果给

19、三只熊分，究竟怎么分呢？你们可要听好了。 2.熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。 3.老师在后面给你们预备了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面。明白了吗？做好了就放在桌上。 4.幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。 5.幼儿操作好回到座位上。 6.评价：找出不同答案，进行对比分析。 看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。 六、情境“分蛋糕” 1.引导语：想一想还有一样什么东西

20、没分，（蛋糕）。 2.打开ppt我们来看看怎么分。 3.结束：熊宝宝一家在小伴侣的细心安排下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小伴侣也休息一会儿吧。 三只熊的早餐小班教案6 设计意图： 小班幼儿年龄小，留意时间短，只有那些生动、好玩的、形象的材料才能吸引他们的留意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在嬉戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊是幼儿所熟识、喜爱的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节连接，让孩子在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的爱好和愿望。 活动目标： 1、在故事情境中感受并发觉物体

21、的数量、大小、高矮与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 1、三只熊的早餐白板课件。 2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六个苹果。 活动过程： 一、出示白板“小熊的一家”观看其特征，引发幼儿爱好。 师：“看看是谁来了？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。” 小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。 二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。 师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今日吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜爱吃什么呢

22、？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小伴侣牢牢的记住这些东西。 三、为熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮与数量的关系。 1、比较相同物体，区分大小。 师：“早餐要开头了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？出示图片，说说你的理由。 “爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？” 师：“三只不同大小的

23、碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。” 2、幼儿操作，依据食物的大小、高矮、数量的多少给小熊一家吃早餐。 四、集体小结。 1、区分高矮。 师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应当给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。 2、区分大小。 师：“要吃其次样东西了，蛋糕（出示图片）（谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。 3、比较数量多少。 数一数：每个盘子里有几个苹果。应当给谁吃，为什么？ 五、嬉戏活动。 听音乐，熊爸

24、爸消失就变大，熊宝宝消失就变小，熊妈妈出来了就不动。 活动反思： 通过引导孩子叙述关心他们巩固提升原有的阅历。对于小班孩子，活动中让他们讲是很重要的，通常小班孩子在叙述表达上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但让他叙述的时候却未必能讲明白，然而这个叙述确是关心孩子理清思维的一个很重要的途径，所以活动中引导孩子讲很重要，刚开头在分餐具碗的环节中，有孩子说到最大的碗是给爸爸的时候，就追问一句：“为什么？说说理由。”其实这就是引导孩子把自己怎么想的这整个思维过程通过叙述的方式再理一遍进行巩固，这对孩子规律思维的培育也是很重要的。 对于小班孩子来说，在这个活动中，辨别物体的大小和高矮可以说是他们

25、原有的生活阅历，大小、高矮孩子是比较能直观感受到的，相对而言，数量多少往往不简单直观感受到，所以在分苹果时我先让孩子数一数每个盘子里有几个苹果，再比一比，哪个盘子里的水果多，哪个盘子里的水果少。 不足：在最终一个嬉戏环节显得有些仓促，应当仔细地设计一个小律动，和孩子们一起玩。 三只熊的早餐小班教案7 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。 活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。 1、看看他

26、们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小”。 1、早餐要开头了，吃东西前要预备什么呀？吃早餐前当然要先用到餐具。 2、出示图片引导幼儿观看大小不同的餐具 提问；这些碗一样大吗？颜色一样吗？怎么分给小熊一家呢？哪一个给熊爸爸的？什么颜色的？哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊哈哈哈？什么颜色的?说说你的理由。 3、小结“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所

27、以爸爸要用最大的盘；宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子；妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。” 三、情境“分蜂蜜”，比较相同食物，区分高矮，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。 1、师:今日小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、师：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，这三瓶蜂蜜一样多吗？你从哪看出来不一样多？三只瓶子一样吗?那儿不一样？三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？）哪个给妈妈？哪个给宝宝？ 3、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂

28、蜜也是最多的。 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。 1、要吃其次样东西了，其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有矮，我们一下就看出来了。可是现在玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。 人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了。 师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。 1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？有什么方法可以数清晰？你数的第一个苹

29、果在哪里？怎么分呢，熊的一家要这样分苹果：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。 2、讲解操作要求：老师给每个小伴侣熊的一家，还预备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊” 3、幼儿操作。 4、活动评价。 六、活动延长。 出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜想。后打开箱子让幼儿自己发觉，除了事物数量的多少外还事物大小有关。 总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不肯定会多哦”。 三只熊的早餐小班教案8 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量

30、、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小伴侣，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁? 2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么? 那妈妈呢? 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分大、小、不大也不小1、引导语

31、：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸?什么颜色的? 哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢? 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃?为什么? 几号瓶给熊妈妈?为什么? 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米，感知粗、细1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么

32、? 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细-人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的? 3、幼儿走到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来：对不对? (2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境分鱼1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?

33、什么意思啊? 2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗? 3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼? 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗? 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 教学反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此关心三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 三只熊的早餐小班教案9 设计意图 户外嬉戏活动中

34、，孩子们对中大班哥哥姐姐的嬉戏布满期盼，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小伴侣说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便绽开了三只熊的早餐活动。 活动目标 1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。 2.能够尝试依据三只熊的大小为三只熊摆放物品。 3.对数学活动感爱好并情愿动手操作活动材料。 重点难点 重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。 难点：幼儿能够依据三只熊的大小摆放早餐及物品。 活动

35、预备 物质预备：幼儿人手一个活动底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、绳子图卡），活动ppt 阅历预备：在平常的活动当中已经对大小、长短等量词有肯定的了解。 活动过程 一、活动开头 （一）谈话导入，引发幼儿爱好 老师：今日老师要为小伴侣们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家。 （二）出示小熊一家图片，引导幼儿观看并能依据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。 老师：这是谁的一家呀？看看这里面都有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）你是怎么知道的？（爸爸长的很高大，宝宝长的很小.）那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样？（妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，不大也不小是妈妈） （三）出示预备的食物图片。 1.老

36、师：今日小熊一家要去参与运动会，参与运动会之前妈妈预备了早餐，需要小伴侣们来帮忙分早餐！我们先来看看都预备了什么食物。 2.老师：小熊都预备了什么食物啊？（苹果、胡萝卜、牛奶）这都是小熊爱吃的食物！ 二、开头分餐 （一）分餐具及苹果，通过图片及实物展现引导幼儿观看碗和苹果的大小。 1.出示三个餐具，请幼儿观看三个碗有什么不一样？并尝试依据熊的大小分餐具。 老师：小熊一家要吃早餐了，吃饭之前呢我们需要餐具。请小伴侣来看一看这三个碗有什么不一样？（大小）那你们觉得哪一个碗是谁的？为什么？ 2.有了餐具我们就要开头吃早餐啦！看看他们吃的第一个是什么？（苹果）（出示实物苹果）这三个苹果有什么不一样？分

37、别分给谁呢？ 3.老师小结，关心幼儿梳理比较大小的方法。 （二）分胡萝卜，引导幼儿观看胡萝卜的长短。 1.出示根胡萝卜，请幼儿观看三根胡萝卜有什么不一样？尝试为三只熊分胡萝卜。 老师：苹果吃完了接下来我们要吃胡萝卜。这里有三根胡萝卜，你们看看这三根胡萝卜有什么不一样？（长短）哪一根是爸爸的，哪一根是宝宝的？请幼儿说理由 2.老师小结，关心幼儿梳理比较长短的方法。 （三）分奶杯，引导幼儿观看奶杯的粗细。 1.出示三个奶杯，请幼儿观看是三个奶杯有什么不一样？请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由。 老师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短，小伴侣可以辨别出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝

38、奶了，喝奶的杯子是是一样高的。（出示奶杯）请幼儿观看三个奶杯有什么不一样？请幼儿说出自己的理由。 老师引导幼儿叙述物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作。 2.老师小结，关心幼儿梳理比较粗细的方法。 三、操作与共享， 1.请幼儿分组操作，老师叙述操作规章。 老师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参与运动会了。运动会上小羊老师为小熊一家预备了三个背包、三瓶水和三根绳子。需要小伴侣们关心熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到合适物品去参与竞赛。请小伴侣们认真观看三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦！ 2.请幼儿共享自己的操作成果。 活动总结 三只熊的早餐活动是在嬉戏情境当中绽开的，活动当中的故事性特别

39、吸引幼儿，所以幼儿参加的乐观性很高。老师出示实物进行活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观看。 由于孩子们对于量词的阅历有限，所以精确说出大小和粗细等量词有难度。在以后的活动中我会留意依据孩子的阅历水平进行适当的引导和梳理，关心孩子们更好理解数学概念。本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不便利幼儿操作。下次预备教具时我也会多留意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿共享自己的成果。 幼儿园中班社会我的好伴侣公开课视频+PPT课件+教案+音乐+动画小班亲子韵律挑西瓜视频+教案+乐谱+音乐（第11届幼儿园音乐优质课） 三只熊的早餐小班教案10 活动目标: 1.在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只

40、熊的关系。 2.愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备: 1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果 2.白板课件 活动过程: 一、观看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮” 1.师:孩子们，今日我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。 2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢? 3.小结:在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1.师:

41、小熊一家今日来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜爱吃什么？ 2.师：看老师为它们预备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们预备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小） 3.师：哪只碗应当给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应当给谁的？（妈妈） 4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。 三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什

42、么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？ 2.师：谁情愿来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作） 3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？ 4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，特别兴奋，听他们在说什么？（感谢）那我们要说什么呢？（不用谢） 四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1.师:接下来要上其次样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，

43、要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们情愿帮帮我吗？ 2.幼儿操作： 师：桌上为你们预备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要认真看清晰咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。 3.评价幼儿操作状况： 师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？ 谁还情愿来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？ 4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们抓紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作） 五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，

44、123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。 2.师：听清晰他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少） 3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。老师重复叙述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。） 4.评价 师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样? 六、情境“分鱼” 1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子

45、上有什么?（数字）这些数字你们都熟悉吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告知你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。 2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)究竟合不合适呢？我们来看看。 3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应当给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？ 4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 三只熊的早餐小班教案11 活动目标： 1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比

46、较来感知物体的多少。 2、愿意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动预备： 1、幼儿人手一块画有3只熊的底板，6个苹果 2、ppt 活动过程： 一、观看图片 师：出示小熊一家，今日我们来和小熊一家做伴侣。来，打个招呼吧！（你们好！） 师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝） 师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平常吃的也许多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。） 总结：大家依据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。 师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜爱吃些什么东西。（幼猜） 它们毕竟喜爱吃什么呢？看！几种食物？（幼熟悉：玉

47、米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！ 二、安排食物 师：它们还有自己喜爱的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。 总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。 师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？ 师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都全都认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！ （点图） 总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从

48、凹凸上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。 3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的） 师： 哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细） 总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！ 师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数） 总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。 师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭

49、量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。 师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗？ 点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说方法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想方法？ 总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。 三、延长活动 （价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。） 师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条） 师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃

50、？（6条鱼） 师：是吗？我来打开盒子，展现出不同数量不同大小的鱼，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？ 师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说） 师：究竟有哪些好方法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告知熊的一家好吗？ 三只熊的早餐小班教案12 活动目标： 1、在故事情节中感知并发觉物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。 2、尝试依据三只熊的大小为其安排相应物品，并情愿大胆表达自己的想法。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 操作材料人手一套，PPT课件

51、 活动过程： 一、导入(观看小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”) 1、师：宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1) (小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家! 师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样? 师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子) 师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮) 2、师：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们肯定得吃饱饱的。熊妈妈预备了养分的早餐。猜猜看，熊妈妈会预备什么早餐?(幼儿猜想) 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事

52、，区分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)” 1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。究竟有没有猜出来呢?一起来看看! 2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样) 师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子) 3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个.) 哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗) 师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。 5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的! 三、情境“分蜂蜜”

53、，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的.蜂蜜! 2、师：宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的.爸爸。) 熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等重量正好给她。) 那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。) 四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细” 1、引导语：其次样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作关心幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么? 哪里不一样，用动作告知我!(你从哪里看出来的?引导幼儿：他长得比较.用动作

54、引导：粗。) 宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点. 2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细! 3、 由于熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。 4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提示：细 5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给.熊妈妈。 五、操作巩固 1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看! 2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子

55、，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：休息的时候玩一玩。) 3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么? 提示：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿争论) 4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应当送给熊爸爸. 5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸) 6、幼儿操作，师巡回指导。 7、展现讲解。 拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有

56、错有对)错的请大家一起帮忙订正。 宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应当分给爸爸，由于爸爸最高. 老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?订正。 六、结束活动 师：宝宝们!你们关心小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应当和熊一家说什么呀?(不客气!) 宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧! 师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看! 活动反思： 三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮

57、，由此关心三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比较、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的基础上感受新的体验，获得新的阅历。 三只熊的早餐小班教案13 教案目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 教案预备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件 教案过程： 一、观看小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮 1、导入：小伴侣，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2、哪个是爸爸？

58、为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？ 那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分大、小、不大也不小 1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就预备好了三只碗。 2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？ 哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？ 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶 3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？ 几号瓶给熊宝宝吃？幼儿园教案为什么

59、？ 几号瓶给熊妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的 四、情境分玉米，感知粗、细 1、引导语：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了 小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境分苹果，引导幼儿操作 1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少 2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？ 3、幼儿走

60、到桌边进行操作活动。老师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完 4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上 5、评价 （1）把错的拿出来：对不对？ （2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？ 六、情境分鱼 1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？ 2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？ 3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？ 4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？ 5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 三只熊的早餐小班教案14 设计意图 最近在开展有关动物