初中历史人教八年级下册中国历史大事年表（现代部分）历史-1教学设计

1、课题：破除困局 谋求发展新中国在曲折中前行教材及学情分析（宋体小四号）（内容华文仿宋五号）教材分析：本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每个单元一个学习主题，每一个学习主题下分若干课，本册共六个单元，共20课。由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位，每课课文由导言、正文、图表、相关史实、材料研读、注释、课后活动、知识拓展等组成。讲述了新中国由成立到对社会主义现代化建设的艰难探索，再到确定有中国特色社会主义发展路线不动摇的建设历程。学生在学习教材内容的过程中，对共和国建设过程中人民勇于探索、破除困局的精神会有清晰的感知和认识，让学生对社会主义现代化建设的艰辛感同身受。日

2、益强大的共和国与中国近代屈辱的百年历史形成对比，使学生认识到：无论在什么困局下，发展才是硬道理！学情分析：知识储备：本课的教学对象是八年级上期的学生，教授内容属于八年级下册，从知识上来说学生出现了时间的断层，但八年级的学生对学习历史充满了兴趣且有一定的知识储备，对新中国成立初期的国际国内的重大事件和关键人物有一定常识性的了解。同时八下主要讲述新中国成立以来的发展史，有丰富的史料和视频资源提供给学生，帮助学生形象生动地了解这段历史。认知能力:初二学生的认知能力较强，在一年的学习之后，具备了一定的自主学习能力，在感知课学习中应当以培养学生家国情怀和史料实证能力两大核心素养为主。教学目标（宋体小四号

3、）（内容华文仿宋五号）教学活动教学目标学科核心素养指向分析建国初期、70年代以及改革开放新时期时中国国际国内环境的发展变化，感知发展才是硬道理以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生乐学好学。时空观念、史料实证、家国情怀了解建国初期、70年代以及改革开放新时期我们在面临机遇与挑战应对的措施。感知中国无论在顺境还是逆境都努力发展自身实力，最终让世界听到中国的声音，世界也期待听到中国的声音，从而得出发展才是硬道理这一道理。时空观念、史料实证、家国情怀畅所欲言：面对不断发展的中国，作为一名中学生我们应该怎么做，对中国未来的发展你还有什么期待呢？回顾过去、立足当下、展望未来

4、。家国情怀教学内容（宋体小四号）（内容华文仿宋五号）本节课对八下教材的整体整合，整体感知中国的发展脉络，感受中国在曲折中前行。七十年峥嵘岁月发展才是硬道理。教学重难点（宋体小四号）（内容华文仿宋五号）教学重点：1.新中国成立初期面临的国际国内局势年代的中国外交成就3.改革开放的成就教学难点：让学生真正理解发展才是硬道理问题群设置（宋体小四号）（内容华文仿宋五号）主问题新中国在发展历程中如何破除困局，曲折前行？子问题群建国初，中国面临的国际国内环境是怎样的？如果你是中央智囊团的一员，你认为在这种情况下新中国在政治经济外交上如何破局？70年代中国面临的国际国内困局有哪些？是什么力量支撑我们在如此艰

5、难的环境中前行？在国家发展的道路上，无论是在顺境还是逆境，我们为什么总要坚定的去寻找发展的契机？面对不断发展的中国，作为一名中学生我们应该怎么做，对中国未来的发展你还有什么期待呢？教学设计（宋体小四号）（内容华文仿宋五号）教学环节教学活动设计意图视频导入学生活动:观看大国外交纪录片切入教学主题，设置悬念，激发学生学习兴趣。第一篇 首破困局教师活动：出示建国初中国面临的国际国内困境的史料。学生活动：小组讨论新中国在政治经济外交上如何破局？教师活动：带领学生初步感知新中国破局的举措。培养纵向横向联系历史知识的认知和能力；第二篇 乘风破浪教师活动：展示70年代中国面临国际国内环境的数字故事。学生活动

6、：思考此时我们面临的国际国内形势；是什么力量支撑我们在如此艰难的环境中前行？学生活动：通过新闻播报的活动，介绍文革后，我国取得的科技成就。学生活动：图说历史“乔的笑”、“跨洋握手”、“冰释雪融”培养学生历史解释的核心素养；在思辨过程中感受学习历史的乐趣；检验学生是否内化理解，以及培养其语言表达能力；培养学生观察历史细节的能力。第三篇“破”而后立教师活动：视频展示建国70周年各行各业取得的成就。学生活动：思考改革开放后，中国参与或引领了哪些重大的国际事务吗？教师活动：在师生互动中感知中国全方位的外交。学生活动：面对不断发展的中国，作为一名中学生我们应该怎么做，对中国未来的发展你还有什么期待呢？历史联系实际，让学生明白任何时候发展才是硬道理。培养学生的家国情怀。板书设计破除困局 谋求发展发展才是硬道理顺境 逆境 新中国在曲折中前行基于单元整体教学的1设计思路和突破点设计思路：做为分前合的整体感知课，本课以大历史的眼光，用世界之中国和中国之社会的视角整体感知在特定国际国内环境下，无论遭遇什么，中国都在寻找发展契机，在去曲折中发展。曲折中发展是共和国史的主旋律。突破点：1、确立整合内容：本书时间跨度相对不大，但历史事件繁多。在确立教学设计思路是“破除困局 谋求发展新中国在曲折中前行”后，我们进行了大胆的舍弃，最后根据教学内