小学语文人教一年级下册（统编）-部编版一年级语文下册四个太阳教

1、部编版一年级语文下册四个太阳教材分析：四个太阳是一篇散文，用富有儿童情趣的优美语言，描述了一个孩子想给天空画四个不同的太阳，分别挂在不同的季节，好给大地万物带来不同的美好体验。课文有四个自然段，每个自然段都写了一个季节。都是先写画什么颜色的太阳，再写在这样的阳光照射下这个季节会有什么美好的景象。四个自然段结构相似，便于孩子们朗读。课文要求学生会认13个生字，并学会舍字旁和页字边两个偏旁，会写七个生字和横撇弯钩一个笔画。教学目标：1. 会认“太、阳、道”等十三个生字，舍字旁和页字边两个偏旁。2. 会规范书写写“太、阳”等七个生字，横撇弯钩一个笔画。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。4. 能从文

2、中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点：认识十三个生字，规范书写七个生字，感悟作者的美好心愿。教学难点：读好长句子的停顿，读好问句。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课前准备：课件，太阳和动物头饰，生字词卡片，带有田字格的磁条。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一激趣导入。1. 播放歌曲种太阳，学生认真倾听。2. 说说歌曲里的小朋友的美好愿望是什么？3. 导入新课：今天我们要学的课文里的小朋友也有自己的美好愿望。（板书课题：四个太阳。）4. 指导学习“太、阳”两个字。口头组词并指导书写。“太”长横在横中线上，撇的起笔较高，从竖中线起笔，撇捺要舒展。（注意“太”和“大”的区别。）“

3、阳”左边是双耳旁，左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔，一竖稍长。“日”的一竖在竖中线上，中间的横写在衡中线上。（学生在书上描红书写“太”和“阳”，老师巡视指导。）二初读课文，自学生字词。1. 老师：我们学会了“太、阳”两个字，课文里还有好多没学过的字宝宝等着你去发现它！2. 自读课文，借助拼音圈出课文里的生字。想想课文里的小朋友的美好愿望是什么？3. 小组交流：（1）交流识字方法，把你最好的识字办法告诉大家。（2）说说课文里的小朋友美好的愿望是什么？你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？4. 全班交流。5. 老师范读课文，学生注意课文里的生字。三认识生字。1. 课件出示带有拼音

4、的生字词，指名读。2. 多种形式练习。3. 去掉拼音，跳青蛙练习。4. 老师：把字宝宝放进课文课文里看看你还认识不认识。（指名朗读课文，集体评议。）四指导书写。1. 再次强调“太”和“阳”的书写。2. 用加一加的方法认识“校”“金”“秋”，回顾木字旁、禾木旁、人字头的书写要点。“校”“金”撇捺要舒展，“校”“秋”左窄右宽。注意一笔一画在田字格中的位置。3. 重点指导“因”和“为”。“因”的笔顺规则是“先外后里再封口”，“大”的最后一笔变成了“点”。“为”的笔画顺序是：点、撇、横折钩、点。注意一笔一画在田字格重的位置。4. 老师范写。5. 学生描红练习，老师巡视指导。6. 集体评议。四课堂总结，

5、说说这节课的收获。1. 出示生字，学生认读。2. 读了课文你知道了什么？第二课时一复习导入。1. 出示生字卡片，学生认读。2. 指名朗读课文。3. 老师：这节课咱们继续学习第四课四个太阳。（板书课题）二自读文本。1. 课件出示自学要求：（1）细读课文，看看课文里的小朋友分别画了四个什么样的太阳?在太阳的照射下，分别看到了怎样美好的情景。（2）挑选你最喜欢的一个季节，想一想作者为什么会有这样的心愿？2. 小组交流。3. 小组推荐一个说的最好的全班交流。三全班交流，精读文本。1.学习第一自然段。（1）齐读第绿绿的太阳照着一自然段。（2）作者说“我”画了一个怎样的太阳？（绿绿的）送给了哪个季节？（夏

6、天）（3）出示第一句话：“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”（学生自己说说生活中在夏天看到的太阳是什么样的？）（3）创设情境，感受“炎热”和“清凉”。A. 现在，夏天来了，想象一下你正背着书包走在上学的路上，太阳晒在你的身上，感觉怎么样？你看到的小狗、小花、小树叶都会怎么样呢？B. 课件出示“绿太阳”，让学生感受绿太阳带来的“清凉”。（4）出示第二句话，理解“到处”。A. 绿绿的太阳照着高山，高山（ ）绿绿的太阳照着田野，田野（ ）绿绿的太阳照着街道，街道（ ）绿绿的太阳照着校园，校园（ ）引导学生用上面的句式继续说：绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。B. 问：文中的哪个词语写出了绿绿

7、的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落呢？（到处）C. 学生通过自己的感悟读好“到处”一词。D. 老师范读第二句话，让学生感受到顿号的停顿比逗号更短促。3. 同样的方法学习第二、三自然段。（1）第二段重点指导句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”A. 创设情景，理解“邀请”：一个学生扮演落叶，去“邀请”小伙伴，进行口语交际训练。B. 指导朗读第二段：“金黄”一词要读出自豪感；“忙着”“邀请”读出热情的语气。C. 老师范读，学生注意长句子之间的停顿：“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”D. 学生自读第二段。（2）第三段抓住“冻僵”让学生体会小朋友为什么要画

8、红红的太阳。（想想手“冻僵”的感觉，再体会“温暖”的感受。）注意长句的停顿：阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。4. 学习第四段。（1）讨论春天的太阳该画成什么颜色的？（畅所欲言）（2）小朋友为什么要画个彩色的太阳呢？（学生展开联想，描述春景。）（3）老师范读，注意问句的第二个“春天”要加强语气，学生模仿。5. 你想画个什么样的太阳，要表达什么样的心愿呢？（学生畅所欲言）四.拓展总结：1.大家都有一个美好的心愿，老师也有一个心愿：送大家一个快乐太阳，希望大家每天都快快乐乐成长！2.把你想画的太阳画出来，把美好的愿望写到画上，不会的字用拼音代替。知识汇总：一会认的字：太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因二会写的字：太 阳 片 金 秋 因 为三易错的字;为：笔顺是点、撇、横折钩、点。四多音字：为 wi （为人） wi （为了）五好句积累：1.春天是个多彩的季节。2.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。六一字四词：太（太后）（