小学语文人教四年级上册第六组-习作_第1页
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文档简介

1、习作我的心儿怦怦跳第一课时 作文指导教学目标：1、能够将事情的经过写清楚。2、能准确地描述自己当时的感受。教学重点：写清楚事情的经过和当时的感受。教学过程：一、揭题导入，理解题意1、师板书我的心儿怦怦跳，生齐读。2、什么情况下心儿才会怦怦跳呢？3、生各抒己见。（紧张的时候、激动的时候、害怕的时候、兴奋的时候）二、口头交流，为写铺垫1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经历吗？2、生举手回答，教师可列举几种情境：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。4、小组交流，将自己的经历描述给小组成员听。5

2、、班级交流，互相评议。三、布局谋篇，读写结合1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？2、师小结：写好作文需注意：选好一件新颖的事；写清一个心路变化的历程。a.心理描写要多次出现，要有变化。b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。c.能用上恰当的修辞手法。3、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。4、交流提纲。四、静心习作，评议草稿1、起草作文，教师巡视。2、分享草稿，3、誊写习作。第二课时 作文讲评教学目标：结合讲评，认真修改习作。教学方法：小组交流教学准备：多媒体课件。教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同

3、学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进行评议：事情的经过写清楚。当时的感受写清楚。c. 运用了平时积累的描写心情的词语。语句通顺。d. 正确使用标点，不写错别字。二、小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。3、鼓励学生投稿。【范文】一次难忘的班干部竞选上课铃刚想，我就快速地回到教室。要在平时,我大可不必这么匆匆忙忙,但是今天不同,因为今天我们班要竞选班干部了!我刚在位置上坐定,老师就开始了她的激情演讲。最后,她说:“下面谁第一个上来竞选?”教室里鸦雀无声，面对冷

4、场,老师不停地鼓励道:“第一个上来就是勇敢的表现,会被别人认可,谁愿意上来?”我本来以为大家都会积极举手,但没料到会这样。我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪,心中涌起了莫名的恐惧。但我的手却不听话地举了起来,虽然很低,但还是被眼尖的老师发现了。我走上台,心里就像十五只吊桶打水七上八下。“大家好,我想竞选体育委员”我深吸一口气,开始了我的竞选演讲。渐渐地,我不再紧张,心中的石头总算落下来了。最后,我完全平静下来,在一阵热烈的掌声中回到了座位上。班上又静了下来,我等待着第二只手的出现,一只手举了起来。第三次,有两只手举起。第四次、第五次,举手的人越来越多,大家将竞选活动推到了高潮。当最后一名竞选者演讲完毕后,我的心又绷紧了。投票开始了,只听老师说:“我们先选体育委员

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