小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-1记金华的双龙洞教学设计_第1页
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文档简介

1、17.记金华的双龙洞教学设计广元市利州区盘龙第二小学 杨平斌 一、教学目标1、巩固本课生字，理解“蜿蜒”。2、理清本课浏览顺序，掌握作者所写景点的特点。3、体会作者怎样把句子写具体。二、教学重、难点1、理清本课浏览顺序，掌握作者所写景点的特点。2、体会作者怎样把句子写具体。三、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】复习导入1、直入课堂，板书课题：先看老师写课题！2、请谁来读一读课题呢！ 鼓励：读得真不错！还有人想读吗？3、课件呈现顺口溜： 浙江有洞真神奇， 进去需要过孔隙， 臀部紧紧贴船底，放低额头稍留意， 洞顶蜿蜒两条龙， 洞内景色真奇异。 哈哈有趣！有趣！A：指名读，师评价，示范读。B：全

2、班齐读。活动2【讲授】授新教师适时呈现PPT课件引导学生进入文本。1、本课的生字我们都认得非常棒了，这些字中你觉得哪些字容易写错，想提醒同学们注意呢？（蜿蜒）2、既然同学们都说这个词容易错，那你能说出哪里容易错吗？（生指书，师范写）你们有信心把这两个字写好吗？在课文后面写一遍。3、“蜿蜒”出现在课文中的这个句子中：你知道它在句中的意思吗？为什么叫“双龙洞”呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。四、理清浏览顺序，找出景点特点。1、请同学们默读课文，想一想作者的游览路线，在书上画一画。2、学生汇报，板书： 路上外洞孔隙内洞3、师概括“路上”景物的特点为一个字“美”，要求学生找出其它地

3、方的特点。 （板书： 秀、宽、险、奇）五、聚焦第4自然段，读悟写法1、你从哪里读出外洞很宽？ 呈现第4自然段语句：走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。2、指名朗读，师评价。3、呈现对比句：句子1：走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶。句子2：走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。4、师引导学生谈感受。小结：在句子后边用列数字、联想的办法，可以把句子写得更具体，让读者更明白。六、放眼全篇，发现写法：1、文中像这样写的地方还有很多，请到文中找一找，做好标注。2、汇报，找出并朗读相关语句。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。3、指导朗读。关注“稍微” 、“一点儿”，点示用词准确。 4小结过渡：叶老真不愧是语言大师！我们也要像叶老一样，用自己的联想，用对比和数字把句子写得更具体。七、扩句成段，迁移运用1下面有几个不够具体的句子，你能帮

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