小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-李莉暮江吟教案简案_第1页
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文档简介

1、自贡市小学语文朗读与朗读教学研讨活动 教 案课 题 ： 暮 江 吟 教 师 ： 李 莉单 位：大安区大安小学校 时 间：二零二零年十一月三日地 点：高新区汇东实验学校阶梯教室暮江吟教学要求:1认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮”和“吟”2个生字；2有感情地朗读和背诵古诗；3能借助注释、插图理解诗句的意思；4. 抓关键词展开想象，领悟作者用词的准确，体会作者的思想感情。教学过程：一、古诗引入，揭示课题1.诗歌引入，了解作者 2.出示诗题，理解题意（1）板书课题，齐读课题【板书：暮江吟】（2）学习理解 “吟”（3）学习理解“暮”（4）说题意二、初读古诗，读懂诗意1.生初读古诗，要求读准字音，读通句子

2、（1）生自由读诗（2）指名读，师相机正音2.师范读，生齐读，要求读出节奏3.交流用多种方法理解不懂的字词（1）师引导（2）生交流（3）师梳理学习方法：利用注释、联系生活实际、查阅字词典、结合插图等方法进行理解。（4）用自己的话说说诗句的大意。三、结合诗意，想象画面，读出意境,读出情感，体会表达1.默读古诗，圈出描写的景物。【板书：残阳、江水、露珠、月亮】2.读古诗，找出景物的特点，读出意境。（1）结合图片，交流“残阳”的特点,抓关键词“铺”的理解，感悟用词的准确生动，读出自己的体会。 (2)结合注释和图片，交流“江水”的特点，启发读出江面色彩的丰富和变化。（3）创设情境:请借助注释、插图，理解

3、诗句的意思，用自己的话说说想象到的景象。（4）联系生活经验，交流“露水”“月亮”的特点，抓关键词“似”，感受比喻巧妙地运用。（5）借助注释，理解“可怜”，指导朗读。3.想象画面,指导朗读,读出情感。(1)师范读，学生展开想象，用心感受。抽生说看到的整幅画面。(2)了解背景，学生体会作者的情感。要求学生有感情地朗读。【板书：爱】四背诵古诗1.学生看图背古诗；2.检查背诵情况，抽生背古诗。五、总结观察方法和学习方法1. 引导学生了解这首诗的观察方法；2总结学习方法：读通古诗一读懂古诗一读出意境一读出情感一背诵积累。六作业：一首诗，一幅画。当我们背着这首古诗，感觉置身其中，身临其境一般。回家后把这首诗美美地背给家人听，再展开丰富合理的想象，把这首诗美

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