小学语文人教四年级上册第四单元四上语文第四单元12《盘古开天地》第二课时教学设计含课后反思

1、第12课盘古开天地第二课时教学设计四川省眉山市富牛镇中心小学 教师：雷桢学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的，体会盘古的献身精神。3、积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。二、过程与方法1、借助视频和图片，助力想象，感受语言文字的魅力。2、多形式品读，展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，通过文字描述和视频图片，助力将文字转化了想象画面，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学重点：读懂课文内容，了

2、解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学准备：教师制作PPT课件学生搜集其他古代神话故事教学过程一、导入新课（课文回顾，复习检查）师：古代神话英雄盘古能够劈开天地是因为他有非常的本领。那同学们想做一个有本领的人吗？生：（想）师：只要我们努力学习知识，就能掌握本领，现在我们来把上节课学习的生字和词语复习一下，看看哪些同学掌握了过硬的本领呢？复习巩固师：展示幻灯片3请同学们读词语，并用自己喜欢的方式记忆词语。（先齐读，再开火车读，开火车读的时候其他同学边听边写）生：朗读词语。开火车读，未读的

3、同学边听边写。师：已经记住词语的同学举手，同学们都掌握得不错，下次上课我们还要听写。现在我们继续学习课文，我们今天要讲的人物是?师：展示幻灯片4生：盘古。师：回答得非常好，指读课题。生：齐读课题二、讲授新课、品读课文师：用自己喜欢的方式大声朗读课文，注意读正确、流利、有感情。思考：课文讲了什么故事？生：朗读课文后回答。盘古开天地的故事。师：同学们说得不错。中华民族悠久的历史长河中，出现了许许多多经典的神话故事英雄人物，大神盘古就是其中之一。展示幻灯片5师：课文是围绕哪句话来写的？它是文章的中心句。生：举手回答（伟大的巨人.)师：在读这句话的时候我们要读出崇敬赞美的语气，“创造”这个字应该读重一

4、些。我们再一起读一读。生：朗读。师展示幻灯片6师：朗读“很久很久以前.”盘古开天前宇宙是什么样子的？生：朗读后举手回答师：补充后展示（天地未分、混沌一片，像个大鸡蛋）师展示幻灯片7师：请同学们读第二自然段，盘古醒后做了什么？天地有什么变化？生：举手回答（用斧头劈开天地，开天辟地）生：生举手后回答：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。师：同学们说的非常好，从这段文字中你发现了什么？生：举手回答（生1、近义词；生2、读近义词；生3、反义词；生4、读反义词）师肯定学生的回答并强调点拨，展示预设答案。师展示幻灯片8师：天地分开后，盘古又做了什么？他为什么这样做？请你在第

5、三自然段中寻找答案。生1：举手回答（头顶天，脚踏地）生2：举手回答（开天辟地）生3：举手回答（盘古害怕他们还会合在一起）师：同学们回答得真好，一个高大的盘古形象好像就在我们眼前。展示幻灯片9（品读神奇）师：朗读品味老师展示的两句话，你有什么感受？红色的部分重读。生：朗读“天和地分开后，盘古.”和“盘古这个巍峨的.”师：这里面第一句红色的字是（动作）描写，第二句把盘古比作柱子，展现盘古屹立于天地间的_、_的形象。生：思考师：启发引导（盘古头顶天，脚踏着地，一个巨人站在天地之间。巍峨本来是形容高大雄伟的山或建筑物）生：一齐回答，高大、巨人、雄伟、伟岸。师：说得非常好，看来用了打比方的方式，让我们要

6、描述的东西一下子就变得生动形象起来了。师展示幻灯片10（品读神奇）师：让我们看一看盘古拿下后发生了哪些神奇的事情 ？播放背景音乐（英雄的黎明）我们一齐来读一读第5自然段，要读出神奇悲壮的语气。生：齐读第5自然段（教师用动作和口形引导学生读出感情）师：同学们读得非常认真，你们真棒！现在我们一起来看一看盘古拿下后神奇的画面。（引导学生观看第10、11、12张幻灯片，体会盘古化作万物的神奇和奉献生命创造世界的伟大悲壮）三、课堂演练：师：同学们，盘古为了创造世界用自己的整个身体化作万物，神奇而伟大。现在老师读盘古身体的语句，同学们补充朗读盘古身体化作的世间万物。师：读前半句盘古呼出的气息变成了_；他发

7、出的声音,化作了_；他的左眼变成了_，他的左眼变成了_；他的四肢和躯干,变成了_；他的血液,变成了_；他的汗毛,变成了_；他的汗水,变成了_.生：朗读补充后半句：四季的风和飘动的云隆隆的雷声太阳、月亮大地的四极和五方的名山奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露师：你感受到了什么？生：感受到了盘古的神奇和伟大，为了创造世界献出了生命。展示幻灯片14师：现在我们要来朗读一首美丽的小诗，请同学们读出感情，男女同学分组读循环读。（播放诗歌背景音乐）生：伴随着音乐朗读诗歌（老师通过手势和口形引导学生读出节奏和感情）师：同学们读得真好。神话神奇，人们的想象力更是神奇。神话中的人物了不起，人们的智慧更了

8、不起。盘古的身体除了发生这些变化，还会有哪些变化？我们来比一比，看谁的想象力更丰富？师展示幻灯片15 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的皮肤，变成了 _；他的筋脉，变成了 _ ；他的骨骼 ，变成了 _ ； 他的（ ），变成了_ 生：举手回答（不做预设答案）四、人物感知、升华情感师：现在，相信每位同学都对盘古印象深刻，那请你说说的心目中的盘古是什么样的？师展示幻灯片16生：举手回答（力气大、勇敢、无私奉献。）师：同学们说得真好！那看看老师心目中的盘古是怎样的呢？展示预设答案（顶天立地的巨人，身材高大，敢作敢为，敢于打破黑暗，创造新世界，英勇无畏、持之以恒、无私奉献。）师：同学们，我们学习

9、要注意积累，像刚才就需要大家都积累一些描写人物的优美词语。展示幻灯片17五、课堂小结知识整理师：这篇课文讲了盘古做的三件事情板书：开天辟地、顶天立地、身化万物。师：正是有了盘古的无私奉献，才有了今天美丽的世界。现在我们一起来说一说，老师说前面，同学们补充后面一句：盘古开天地_生：朗读补充创造美丽的世界。师：我们应该向盘古学习些什么呢？生：举手回答（无私奉献、敢于创造.)师：汇总点评后展示答案（我们要学习盘古不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的精神。）师：同学们说的真好，希望在今后的学习生活中都要努力做到，我们一起来读一读。生：齐读六、拓展延伸练习师：古代神话人物中除了盘古还有许多，现在老师展示图片，同学们说出这是哪个神话故事中的人物。展示幻灯片20生：举手回答师：看来同学们了解不少的神话故事人物，这跟同学们爱好阅读是分不开的，也希望同学们继续发扬，多读多了解神话故事中的人物。七、作业布置：1、将盘古的故事讲给家里人听，给同学讲讲你知道的其他神话英雄人物的故事。2、将课文中优美的语句积累下来。课堂板书：12 盘古开天地创造美丽世界盘古开天地盘古醒后 开天辟地天地分开 顶天立地盘古倒下 身化万物课后反思：1、学生基本能做到正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受故事的神奇和盘古的伟大，体会盘古的献身精神。2、学生在积累