小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-21_第1页
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文档简介

1、21.古诗三首出赛教学设计教学目标：1.认识“塞，秦，征，将”4个生字，会写“塞，秦，征”三个生字。2.有感情的朗读古诗，背诵课文，默写出塞。3.习古诗，借助注释学理解诗句意思，培养学生想象能力。4.体会诗人的思想感情。教学重点：通过借助以前读诗的方法，理解诗句意思，体会诗人的思想难点：理解诗句的意思教学过程：一知作者，释题1.知诗人：今天我们要学习一首唐诗出塞，它的作者诗唐代诗人王昌龄。a.简介王昌龄。b.板书课题：出塞.释题：“塞”是什么意思？“出塞”是什么意思？（古代军歌的一种题目，出征到塞外。）.出示古时边塞图片，让学生观赏，并说说自己的感受。二初读古诗，感知整体内容。听读范文，把字音

2、听准确。自己读，读准生字字音。塞、秦、征、将.指导书写生字塞，第三横要长秦，上大下小征，左窄又宽.自由朗读古诗，并抽生朗读，学生评议。.全班齐读古诗出塞三再读古诗，明诗意。.指读第一，二句古诗，并理解意思。思考：“秦时，汉时”说明了什么？从“万里”知道了什么？用自己的话说说对这两句诗的理解。（依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里，守卫边关的将士至今还没有归来。）指导朗读。.指名读三，四句。理解“但使，飞将，不教，胡马“等词的意思。.指名说说对这两句诗的理解。（只要还有像前朝名将一样的人物存在，就不会让敌人南下越过阴山。）c. 其他同学进行补充评议。自由朗读古诗，对诗句还有什么疑问的地方提出来，再进行解疑。交流自己理解了诗句后，想到了什么，展开想象，并说说想到的内容。感悟诗的思想感情。体会“秦时明月汉时关，万里长征人为还“。指名读诗句。指导朗读 。c.从这句诗中你想到了什么画面？d.守在边关的将士此时看到明月，会想到什么画面？（体会他们思念家乡，思念亲人的感情。）e.想象说话，2.体会“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山“。a.诗人为什么要写李广？b.你从这句诗中体会到了诗人什么样的感情？3.指导又感情的朗读课文，背诵课文。四总

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