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文档简介
1、 “精彩极了”和“糟糕透了”成都市龙江路小学分校 刘莹教学目标:认识课文中的生字及生词,理解词语的意思。默读课文,了解父亲和母亲对巴迪的诗有不同看法的原因。通过任务的动作、语言和心理活动的语句,体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。联系自己的情况,感受父母不同的爱,并能表达出来。 第二课时复习导入齐读课题今天,我们接着学习(生读题)2.复习主要内容 PPT出示,生说 师相机板书 母亲 表扬 父亲 批评二、品读感悟,体会情感(一)学习“精彩极了”的内容师:面对同一首诗,母亲和父亲的态度截然不同。母亲是怎样表扬我的呢?1.出示PPT,抽生读要求2.按要求读书,完
2、成勾画,进行批注。(师巡视指导)用波浪线勾出母亲表扬我的句子,注意母亲的语言、动作、神态,读出母亲赞扬儿子的感觉。3.学生汇报,相机出示句子。A出示句子:“母亲一念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。”【师追问:这是人物哪方面的描写?相机出示板书:动作 语言 神态】指名读齐读。(1)指导朗读。 抽生23名朗读,教师评价并指导(强调两个感叹号的作用,情感强烈。)(2)这就是母亲赞扬我的话,这样的赞扬,不止一句两句,后面这句话告诉了我(生读:她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。你从这个雨点般体会到了什么?(母亲一直在赞美他,母亲非常激
3、动)过渡:这是母亲第一次表扬“我”的地方,后面还有吗?B“亲爱的,发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了”母亲上前说道。指名读。(语速再快一点点,效果会更好)师:这也是母亲对我的表扬,母亲激动吗?生:激动。师:一起来读。(生齐读。)(3)如果你是巴迪,听到母亲这样的赞扬,你会有什么样的感觉?(幸福、开心)作者也像你一样,哪里描写了作者当时的心情?(腼腆又得意扬扬)腼腆指什么?(有点害羞,不好意思) 作者通过母亲的动作、语言、神态,让我们感受到了而母亲的激动以及对儿子的赞美。(二)学习“糟糕透了”的内容师:面对同一首小诗,父亲又是怎么说的?是怎样的态度?出示学习要求。(抽生读要求)2.学生
4、学习,教师巡视指导。3.抽生汇报,相机出示句子。A出示句子: “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。(1)期待等待了一个下午,没想到得到的竟是这么一句话, 谁来读读这句话。(指名男生读)齐读。(2)还有一句更厉害的在哪?B出示:“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”指名男生当父亲读,男生齐读,全班齐读。)读出严厉,语速快点。(4)你明白父亲的意思吗?(明白)父亲的意思是说(生:世界上糟糕的诗很多。)这是一个反问句。 让我们把这种强烈的情绪读出来。4.师:父亲的评价是巴迪意料之中的吗?从文中那些语句能看出巴迪期盼着父亲的表扬?请找出相关句子,读一读,说说自己的体会,
5、和同桌交流讨论。5.同桌学习,交流,师巡视了解情况。6.学生汇报。A“妈妈,爸爸下午什么时候回来?” (期盼)B整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮 (自豪 郑重)C七点。七点一刻。七点半。父亲还 (满怀信心 焦急)D我紧张极了。 ( 紧张 不安)7.巴迪精心准备着,急切盼望父亲归来,渴望得到父亲的赞扬,可是父亲却说PPT出示父亲的两句话,学生齐读。4、所以巴迪再也受不了了,齐读14段。总结:母亲表扬时,巴迪得意洋洋,父亲批评时,巴迪失声痛哭。5.师:面对同一首诗。为什么父母会有不同的评价?生1:(父母都是出于对他的爱。只是爱的方式不同。母亲是鼓励式的评价,而父亲则是提醒式的评价
6、。)生2:(母亲赞扬他是赞扬他写诗的行为,勇敢地写,而没有关注诗的质量。父亲批评他,是针对他诗的质量不高。)PPT出示表格(三)对比两种态度,读懂父母深沉的爱。师:是啊,你们理解了父母的不同评价,可是八九岁的巴迪不明白。时光流逝,几年后的巴迪是怎样评价儿时的那首诗?他理解了父母当时的评价了吗?成年后的巴迪怎样看待这件事?出示表格,学生自主学习,填写表格。出示学生完成的表格,评议。过渡:巴迪渐渐明白了父母的用心,巴迪的人生航船驶向何方呢?你们看出示作者简介。(巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家)4.作者成名以后,曾经说过这样一句话:PPT(出示句子)理解句子:我越来越体会到我当初是多少幸运。【引
7、读此段内容】多么幸运是指什么?(我有一个慈祥的母亲) 齐读句子。歧途是不正确的道路,只有母亲这种鼓励、表扬是不行的,还需要 生齐读后面的内容 5.师总结:从以上文字中,我们知道母亲的表扬给了我鼓励,板书:鼓励,这爱的力量是灵感和创作的源泉,板书:灵感 源泉 父亲给我的呢?板书 警告时常提醒我小心,注意,总结,提高。板书:总结,提高总结:正因为有了母亲的鼓励和父亲的警告,才使我“有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。”所以我是多么幸运。出示句子:这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:精彩极了,糟糕透了,精彩极了,糟糕透了。它们像两股风不断地向我吹来,我谨慎地把握住我生活
8、的小船,使它不被哪一股风刮倒。(1)它们指的是什么?(母亲的赞扬和父亲的批评)(2)生活的小船是什么?(每一次的写作,成长的道路)7.师总结:母亲的赞扬和父亲的批评不断吹向我,我非常谨慎地对待自己的每一次写作,不被母亲的表扬沾沾自喜,不被父亲的批评丧失信心。师:因为巴德明白了(出示:我从心底知道,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。)读句子 再齐读句子师:是啊,巴德多么幸运,他拥有父母的爱,他们对孩子的评价截然不同,但是爱却同样深沉。 板书:爱 (画心)三、总结只有表扬,没有批评,会让人走上骄傲自满,止步不前;只有批评,没有表扬,会让人丧失信心,心灰意冷。相信我们每个人都能从表扬声中汲取力量,从批评声中找到方向。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学,谨慎把握生活中的小船,驶向成功的彼岸。PPT出示小诗,生齐读。四、拓展
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