小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-“精彩极了”和“糟糕透了”（修改版）

1、 “精彩极了”和“糟糕透了”成都市龙江路小学分校 刘莹教学目标：认识课文中的生字及生词，理解词语的意思。默读课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗有不同看法的原因。通过任务的动作、语言和心理活动的语句，体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。联系自己的情况，感受父母不同的爱，并能表达出来。 第二课时复习导入齐读课题今天，我们接着学习（生读题）2.复习主要内容 PPT出示，生说 师相机板书 母亲 表扬 父亲 批评二、品读感悟，体会情感（一）学习“精彩极了”的内容师：面对同一首诗，母亲和父亲的态度截然不同。母亲是怎样表扬我的呢？1.出示PPT，抽生读要求2.按要求读书，完

2、成勾画，进行批注。（师巡视指导）用波浪线勾出母亲表扬我的句子，注意母亲的语言、动作、神态，读出母亲赞扬儿子的感觉。3.学生汇报，相机出示句子。A出示句子：“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”【师追问：这是人物哪方面的描写？相机出示板书：动作 语言 神态】指名读齐读。（1）指导朗读。 抽生23名朗读，教师评价并指导（强调两个感叹号的作用，情感强烈。）（2）这就是母亲赞扬我的话，这样的赞扬，不止一句两句，后面这句话告诉了我（生读：她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。你从这个雨点般体会到了什么？（母亲一直在赞美他，母亲非常激

3、动）过渡：这是母亲第一次表扬“我”的地方，后面还有吗？B“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。指名读。（语速再快一点点，效果会更好）师：这也是母亲对我的表扬，母亲激动吗？生：激动。师：一起来读。（生齐读。）（3）如果你是巴迪，听到母亲这样的赞扬，你会有什么样的感觉？（幸福、开心）作者也像你一样，哪里描写了作者当时的心情？（腼腆又得意扬扬）腼腆指什么？（有点害羞，不好意思） 作者通过母亲的动作、语言、神态，让我们感受到了而母亲的激动以及对儿子的赞美。（二）学习“糟糕透了”的内容师:面对同一首小诗，父亲又是怎么说的？是怎样的态度？出示学习要求。（抽生读要求）2.学生

4、学习，教师巡视指导。3.抽生汇报，相机出示句子。A出示句子： “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（1）期待等待了一个下午，没想到得到的竟是这么一句话， 谁来读读这句话。（指名男生读）齐读。（2）还有一句更厉害的在哪？B出示：“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”指名男生当父亲读，男生齐读，全班齐读。）读出严厉，语速快点。（4）你明白父亲的意思吗？（明白）父亲的意思是说（生：世界上糟糕的诗很多。）这是一个反问句。 让我们把这种强烈的情绪读出来。4.师：父亲的评价是巴迪意料之中的吗？从文中那些语句能看出巴迪期盼着父亲的表扬？请找出相关句子，读一读，说说自己的体会，

5、和同桌交流讨论。5.同桌学习，交流，师巡视了解情况。6.学生汇报。A“妈妈，爸爸下午什么时候回来？” （期盼）B整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮 （自豪 郑重）C七点。七点一刻。七点半。父亲还 （满怀信心 焦急）D我紧张极了。 （ 紧张 不安）7.巴迪精心准备着，急切盼望父亲归来，渴望得到父亲的赞扬，可是父亲却说PPT出示父亲的两句话，学生齐读。4、所以巴迪再也受不了了，齐读14段。总结：母亲表扬时，巴迪得意洋洋，父亲批评时，巴迪失声痛哭。5.师：面对同一首诗。为什么父母会有不同的评价？生1：（父母都是出于对他的爱。只是爱的方式不同。母亲是鼓励式的评价，而父亲则是提醒式的评价

6、。）生2：（母亲赞扬他是赞扬他写诗的行为，勇敢地写，而没有关注诗的质量。父亲批评他，是针对他诗的质量不高。）PPT出示表格（三）对比两种态度，读懂父母深沉的爱。师：是啊，你们理解了父母的不同评价，可是八九岁的巴迪不明白。时光流逝，几年后的巴迪是怎样评价儿时的那首诗？他理解了父母当时的评价了吗？成年后的巴迪怎样看待这件事？出示表格，学生自主学习，填写表格。出示学生完成的表格，评议。过渡：巴迪渐渐明白了父母的用心，巴迪的人生航船驶向何方呢？你们看出示作者简介。（巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家）4.作者成名以后，曾经说过这样一句话：PPT（出示句子）理解句子：我越来越体会到我当初是多少幸运。【引

7、读此段内容】多么幸运是指什么？(我有一个慈祥的母亲) 齐读句子。歧途是不正确的道路，只有母亲这种鼓励、表扬是不行的，还需要 生齐读后面的内容 5.师总结：从以上文字中，我们知道母亲的表扬给了我鼓励，板书：鼓励，这爱的力量是灵感和创作的源泉，板书：灵感 源泉 父亲给我的呢？板书 警告时常提醒我小心，注意，总结，提高。板书：总结，提高总结：正因为有了母亲的鼓励和父亲的警告，才使我“有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。”所以我是多么幸运。出示句子：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟糕透了。它们像两股风不断地向我吹来，我谨慎地把握住我生活

8、的小船，使它不被哪一股风刮倒。（1）它们指的是什么？（母亲的赞扬和父亲的批评）（2）生活的小船是什么？（每一次的写作，成长的道路）7.师总结：母亲的赞扬和父亲的批评不断吹向我，我非常谨慎地对待自己的每一次写作，不被母亲的表扬沾沾自喜，不被父亲的批评丧失信心。师：因为巴德明白了（出示：我从心底知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。）读句子 再齐读句子师:是啊，巴德多么幸运，他拥有父母的爱，他们对孩子的评价截然不同，但是爱却同样深沉。 板书：爱 （画心）三、总结只有表扬，没有批评，会让人走上骄傲自满，止步不前；只有批评，没有表扬，会让人丧失信心，心灰意冷。相信我们每个人都能从表扬声中汲取力量，从批评声中找到方向。真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，谨慎把握生活中的小船，驶向成功的彼岸。PPT出示小诗，生齐读。四、拓展