小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-走进《纳兰词》

1、我是人间惆怅客走进纳兰词教学目标:1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。3.通过几首词从不同的角度认识纳兰性德真诚的思想情感及纳兰词的哀怨清丽。教学重点: 在想象、质疑、情境诵读中，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。从几首词中认识纳兰词作的风格及他的为人。教学难点：在理解词意的基础上，从多角度认识作者，了解他的思想情感、心里路程。教学内容：长相思画堂春金缕曲.赠梁汾课时安排：1课时教学过程：一、介绍作者板书：纳兰，你们知道

2、他是谁吗？（纳兰性德，字纳兰容若），通过收集资料，你对他有什么样的了解？学生说。再补充：是当朝大学士纳兰明珠的长子（官二代，荣华富贵享之不尽），他是康熙皇帝的御前侍卫（相当于他的保剽和知音兄弟），他被誉为“满清第一词人”，时人云，“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”饮水词后改名为纳兰词（板书：词）。纳兰词是他一生情感的写照，颇有南唐后主(李煜)之风。它的题材主要集中在三个方面：爱情阻隔、发妻早亡的哀怨；陪皇随驾，出塞行役时的感慨；赠友抒怀的情真意切。贯穿其间的主线，是他热切追求人性的纯美，爱情的缠绵，友情的珍贵。其作品的主旨情调是伤感哀怨之音。可惜，他英年早逝，31岁就得病去世了，就像是一颗流

3、星，陨落天际。今天，我们就一起走进纳兰词，走进这位才华横溢的大词人的内心世界。学习长相思过渡：我们先来看看他那豪迈衰飒、乡关怨忧的行役词长相思1.（出示课文），“相思”是什么意思？“长相思”呢？（连绵不断的相思之情），读题目。看到课题，你想提什么样的问题？（学生提问）预设：思念谁？为什么思念？2.让我们带着问题自由读课文，读得不通顺的句子多读几遍，做到字正腔圆。提醒读音：guo聒 gng更3.指名读全文。4.出示有节奏的课件师：根据停顿的节奏，我们再来读一读，注意读出韵味来。（学生练习）5.个别读。师：谁能自告奋勇，挑战读一读？6.全班齐读。师：全班一起来，用你的声音传达你悟出的情感。7.理解

4、词意。（1）这首词主要讲了什么内容？要想准确地了解，可以用上什么方法？（注释、插图、想象等）用上这些方法，仔细想想词的意思，在小组内交流你的理解。（2）出示上阙，齐读，你的眼前出现了怎样的画面和情景？（风雨交加的环境、翻山越岭、跋山涉水，浩浩荡荡的军队正马不停蹄的前行，一天的奔波忙碌终于可以停歇，一顶顶帐篷）意思：将士们不辞辛苦地跋山涉水，翻越一座座山，跨过一条条河，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。此时，纳兰身在哪里？（身在征途），哪句告诉我们？（身向榆关那畔行）介绍背景：写于康熙二十一（1682）年，当时纳兰是随康熙帝出山海关，祭祀长白山。因为清代入关以后,16

5、77年康熙皇帝东巡到了松花江边上,遥拜长白山,并且封其为神,规定每年要像祭祀五岳那样祭祀长白山.刚好1682年康熙去祭祀的时候, 纳兰当时是皇帝贴身侍卫,才二十几岁就一起随帝出关祭祀了。（3）出示下阙，自由读，你又看到了怎样的画面？（外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，他们再也睡不着了，勾起了对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。）为什么睡不着了？（想起了家乡、思念家乡）作者的“心”在哪里？（心系故园）故乡在作者心里是什么场景？（家中的父母、妻子，幸福的、其乐融融的生活）那可能是一个春暖花开的日子，在郊外，在空旷的田野上那可能是几个志趣相投的朋友围

6、坐在一起，一边喝酒，一边畅谈着那也可能是在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，喝着茶，唠家常那还可能是（学生在音乐声中说话）宁静美好的团圆之夜，妻子含情脉脉的双眼，母亲那絮絮叨叨的关切，一切都是那样的和乐，那样的美好。（4）风雪打断了仓皇思乡之梦，懊丧之余，他更怀念故乡的宁静祥和。面对此情此景，纳兰情不自禁地在自己的词中大大地写下了这个让人心碎的“碎”字。读到这里，你感受到作者一颗怎样的心？（孤独、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、伤感）8.长相思中，你看到了一个怎样的纳兰？（思乡情切，身在军旅、心在家乡）（他作为御前侍卫，随皇帝南巡北游，如此生皇帝赏识，可却表现出对这种扈从生涯的厌倦，他喜爱不同于京

7、城的塞外自然风光，却又时常回想起家中亲人而感到凄凉茫然，行役在外，仍在惦念闺人而百转愁肠，流露出他的思乡情切，正应了他那句“我是人间惆怅客”）9.齐读。让我们用朗读来传达我们的理解。三、学习画堂春过渡：纳兰的羁旅词情真意切，如出水芙蓉般清丽自然，他的悼亡词，更是令人痛彻肺腑，不忍卒读，所以他又被称为“千古伤心”词人，我们一起来感受一下。出示画堂春，自由读一读。一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春。浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。若容相访饮牛津，相对忘贫.3.抽读。4.文白对读。老师文，学生说意思。（随意抽取）明明是一生一世，天作之合，却偏偏不能在一起，两地分隔。整日里，相思相望，

8、而又不得相亲，枉教得凄凉憔悴，黯然销魂。不知道上苍究竟为谁，造就这美丽青春。一为裴航，乞浆蓝桥，而得妻云英；一为嫦娥，窃不死药，而飞奔月宫。如果能够像牛郎织女一样，于天河相见，即使抛却荣华富贵也心甘情愿。这是一首悼亡词，你们知道悼念的是谁吗？（他的妻子卢氏，婚后三年难产离世）这首诗中引用了三个典故，你能找出来吗？（1）“浆向蓝桥易乞”，这是裴航的一段故事：裴航在回京途中行到蓝桥驿，因口渴求水，偶遇一位名叫云英的女子，一见倾心。便以重金向云英的母亲求聘云英。云英的母亲给裴航出了一个难题：“想娶我的女儿也可以，但你得给我找来一件叫做玉杵臼的宝贝。我这里有一些神仙灵药，非要玉杵臼才能捣得。”裴航得言

9、而去，终于找来了玉杵臼，又以玉杵臼捣药百日，这才得到云英母亲的应允。容若这里分明是说：像裴航那样的际遇于我而言并非什么难事。言下之意，似在暗示自己曾经的一些因缘往事。（2）“药成碧海难奔”。这是嫦娥奔月的典故，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”容若借用此典，以即使有不死之灵药也难上青天，暗喻纵有海枯石烂之深情也难与情人相见。这一叹息，油然又让人想起那“相逢不语”的深宫似海、咫尺天涯。（3）“若容相访饮牛津”仍是用典。简单说，就是牛郎、织女这一对金风玉露一相逢的恋人一年才能相会一次。“若容相访饮牛津，相对忘贫”，容若用典至此，似乎在祈祷上天垂怜，让他在“饮牛津”和妻子会面，就如牛郎和织女一样，

10、一年一会。如果可以，他宁可抛弃繁华家世，放弃世间名利，就算贫穷到乞讨，他也心甘情愿。你从中感受到一种什么样的情感？（悲伤、悲痛、怨恨）凄凄恻恻哀怨之至。介绍资料：妻子的离世，似乎带走了他所有的快乐和幸福，他曾多次表达过他愿意追随卢氏而去的心情，他们虽不能同生，但却能同死。他死的那天正好也是卢氏的忌日。妻子的离世，给了他惨痛的打击，对他词作的题材和风格也产生了深层的影响。从妻子初亡到他三十一岁病逝，他写了悼亡词50余首，其作品伴随他的整个后半生，形成了他凄恻哀怨的独特风格。这首诗中，你看到一个怎样的纳兰？（痴情、如痴如梦）全班齐读学习金缕曲.赠梁汾纳兰缠绵悱恻、多情善感的情感词总是带给人无限的悲

11、伤。他的友情词也是坦荡纯真、有仁有义 。出示金缕曲.赠梁汾1.出示原文：金缕曲赠梁汾清纳兰性德德也狂生耳。偶然间、淄尘京国，乌衣门第。有酒惟浇赵州土，谁会成生此意。不信道、遂成知己。青眼高歌俱未老，向尊前、拭尽英雄泪。君不见，月如水。共君此夜须沉醉。且由他、娥眉谣诼，古今同忌。身世悠悠何足问，冷笑置之而已。寻思起、从头翻悔。一日心期千劫在，后身缘、恐结他生里。然诺重，君须记。【古诗今译】我原本也是个狂妄的小子，我在京城混迹于官场，这不过是因为出身于高贵门第和命运的偶然安排罢了。我真心仰慕平原君的广结贤士，希望能有赵国平原君那样招贤纳士的人来善待天下贤德才士，可是却没有谁会理解我的这片心意。万万

12、没有想到，今天竟然遇到了您这位知己。今天，趁我们还不算老，擦去感伤的眼泪，纵酒高歌，把精神振作起来。今天我们一定要开怀畅饮，一醉方休。从古到今，才干出众、品行端正的人遭受谣言中伤，这都是常有的事，姑且由他去吧。人生岁月悠悠，难免遭受点挫折苦恼，这些都没必要放在心上，思过之后冷笑一声放在一边就完事儿了。若总是耿耿于怀，那么从人生一开始就错了。今天我们一朝以心相许，成为知己，他日即使经历千万劫难，我们的友情也要依然长存。这后半生的缘分，恐怕要到来世也难以补足。这个诺言是很沉重的，您一定要牢牢记在心里。2.男生读上阙，默读意思。（齐读，或抽人说）（1）上阙写了什么意思:表白心迹。作者表明自己鄙视荣华

13、富贵，希望顾梁汾能以常人对待自己。 （2）女生读下阙，默读意思。下阙主要讲了什么？下阙：从同情梁汾的坎坷遭遇着笔，劝勉朋友释怀。3.介绍写作背景：这首金缕曲写于初识顾梁汾（顾贞观）之时。纳兰性德出身高贵门第，地位高，而顾梁汾则是一个刚刚辞官的不得志者。诗句中，你仿佛看到了什么样的场景？（作者与顾梁汾相见恨晚、热情款待，相互知心）莫逆之交志同道合、情投意合4.纳兰是怎样对待朋友的？（不在意身份，没有门第观念）他结交的朋友是流落江湖，不肯媚俗的文人。5.从这里，你看到一个怎样的纳兰？（他厌倦官场中的虚伪，希望寻求真挚的友情，对朋友坦诚重义、肝胆相照。坦荡真诚，有仁有义）这首词是纳兰的成名作，它一出现，人们争相传抄，曾造成了“洛阳纸贵”的书面。而它的真情实感，就是这首词得以生命长青，久盛不衰的主要所在。总结：同学们，今天我们从“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”感受到他的思乡情切；从“一生一代一双人，争教