小学语文人教五年级上册（统编）第八单元-25《古人谈读书》第一课时教学设计

1、部编版五年级语文上册 25古人谈读书）第一课时教学设计教学目标： 会认“耻、识”等4个生字，会写“诲、谓”等9个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。用自己的话说说课文的大意，弄清一些文言字词的古今词义，领悟古人读书的方法。教学重难点：掌握本课的生字词。 朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）2.古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读

2、书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。（板书：古人谈读书）二了解作者。1 孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。论语 儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与孟子大学中庸合称“四书”2.朱熹 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。3.曾国藩 我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。是我国近代化建设的开拓者之一。三初读课文，借助注释扫清字词障碍。1.自由朗读课文，把字读正确。2.

3、把课文读通读顺，借助注释理解字词。生读文。3.交流汇报：（1）指名读生字“耻、识、岂、矣”3.出示生字：“耻 诲 谓 诵 岂 恒 窥 皆 缺 ”。4.开火车认读生字。5.分析生字并指导书写。6.给生字结构分类：左右结构“耻 诲 谓 诵 恒 缺”，上下结构：岂 窥 皆 。7.巧记识字方法：（1）加一加：耳+止=耻 比+白=皆 （2）谜语识字：山中卧龙出，犹若金铠飞。（岂）8.注意易错的字“岂”：“己”字不要封口，巧记：自己背山。 “窥”：穴”不要写成“宀”。9.分析多音字：“识”“好”。10.给生字加一加，变成另外的字：耳+止=耻 山+己=岂 比 +白=皆。11.分析近义词和反义词。12.识字游

4、戏。13.你知道还有哪些关于学习的成语？悬梁刺股 孜孜不倦 学而不厌 韦编三绝 凿壁偷光 秉烛达旦四再读课文，理清脉络。1.自由朗读课文，说一说本文由几部分构成，请给后两部分各起一个小标题。2.学生汇报：生1：本文由三部分构成。生2：读书有三到、读书三要生3：这三篇文章都是关于读书学习的。3. 以下三个人物，按朝代先后排名，正确的顺序是（ ）。A.孔子 曾国藩 朱熹B.孔子 朱熹 曾国藩C.曾国藩 孔子 朱熹生：B五精读第一文段，品读感悟。1.自由朗读第一部分，并思考：（1）用“”画出不理解的词语，并借助注释，试着翻译文段大意。（2）想一想：这三句话，告诉了我们哪方面的道理？2.朗读指导：（1

5、）节奏划分：敏/而好学，不耻下问。知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。 默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。（2）古文中，“而”前面一般是需要断句的。（3）文段中“是知也”的“知”和“默而识之”的“识”都读“zh”。3.生汇报：生1：“敏而好学，不耻下问。”中的“敏”是“勤勉”的意思，“好”是“喜好”，“耻”是“以为耻”，“下问”是“向比自己地位低的或学问不如自己的人请教”。生2：这句话的意思是：勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。生3：这句话是告诉我们对待学习的态度要谦虚。“知之为知之，不知为不知，是知也。”生探讨交流，理解字词。生1：这句话的意思是：知道就是

6、知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。生2：从这句话中我明白了要有实事求是的学习态度。“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”生探讨交流，理解字词。生1：这句话的意思是：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。生2：这句话从“学习方法、学习态度、教的态度”三方面，阐述了要勤奋的观点。4.结合你的学习生活，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话。生：在学习过程中，我们不能欺骗自己，知道就是知道，不知道就是不知道，弄虚作假，最终会害了自己。我们要敢于承认和正视自己的不足，这样才能促使自己的进步。5.从三则语句中，你学到了什么读书方法呢？生1：读书、学习要勤勉，不耻下问。生2：读书、学习要实事求是。生3：在心里默默记住所学的知识。六课堂练习，巩固字词。（一）说说第一部分都有什么哪些成语？（二）说一说下面加点的字分别是什么意思。知之为知之，不知为不知，是知也。（三)下面理解有误的一项是（ ）。A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。七课堂总结，布置作业。 今天我们学习了古人谈读书的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的